“互联网+”时代高校辅导员职业道德修养的提升路径

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,也是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。高校辅导员职业道德修养的提升有利于学校思想政治教育队伍建设;有利于高校高质量发展;有利于落实“三全育人”理念;有利于高校辅导员职业发展。“互联网+”时代给高校辅导员职业道德修养的提升路径提供了新的思路,高校辅导员职业道德修养应当从打造思想政治实践课信息库、建立高校辅导员职业道德修养学习平台、建立全国高校辅导员失德信息库、鼓励高校辅导员进行网络文章创作、组织高校辅导员参与社会实践这五个方面提升。     

“互联网+”时代领导干部媒介素养的调查与思考——以浙江绍兴市为例

如何提升政府的公信力,提高各级党政领导干部的媒介素养,已成为领导干部能力建设的必修课。绍兴市委党校课题组通过问卷调查的方式,对部分领导干部进行了抽样问卷调查,呈现了领导干部媒介素养的现状和存在的问题,并提出了提升领导干部媒介素养的途径。供领导决策参考。     

大学生媒介化生存背景下高校辅导员媒介素养研究

媒介化生存已经成为大学生生活的一种常态。大学生媒介化生存中的思维方式、行为习惯和交往特点,决定了媒介素养是高校思想政治教育工作者的必备素质。高校辅导员,担负着教书育人、管理育人和服务育人的多重职责,应以良好的媒介素养促进育人工作,为学生和自身的生存发展服务。因此,了解高校辅导员媒介素养现状,有利于有针对性地开展高校辅导员媒介素养教育培训工作,对全面提升信息时代高校辅导员的整体素质有重要意义。     

“互联网+”背景下的高校辅导员思政教育模式

在互联网信息技术的推动下,“互联网+”的概念深入各行各业,“万物互联”的时代即将到来,高校教育也在“互联网+”影响下迎来了新的教育局面。思政教育是高校教育的关键环节,是帮助学生树立正确思想观念的必要步骤,辅导员在其中发挥着重要作用。在“互联网+”背景下,高校辅导员应把握时代发展特征,立足常规的思政教育内容,融合互联网信息资源,为学生提供正确的、适宜的思政教育,实现与时俱进的目标。基于此,介绍了“互联网+”背景下,高校辅导员思政教育的重点方向,阐述了高校辅导员思政教育的困境,提出了相应的策略,以供参考。     

“互联网+”时代下高校毕业生就业机遇与挑战

“互联网+”时代为大学生提供了广阔的发展空间,也带来了一系列就业挑战,比如招聘模式改变、技能断层、就业指导不足等。对此,文章提出了高校毕业生应构建个人品牌,利用社交媒体展示优势;持续提升创新能力、团队合作精神等综合素质;完善就业信息服务平台,提供针对性的就业指导,加强校企合作;加强心理健康教育,帮助高校毕业生更好地适应职场挑战等应对策略。     

“互联网+”对高校辅导员工作模式的创新启示

近年来,随着教育行业的不断发展和进步,教育体制正在进行改革。特别是在“互联网+”时代下,高校辅导员的工作难度逐渐上升,因为大学生的学习理念和方式、学习环境都随着网络的快速发展发生着翻天覆地的变化,高校辅导员只有对自身的工作模式进行不断创新,才能顺应时代发展的要求。基于此,本文将通过分析在“互联网+”时代下高校辅导员工作模式中出现的相关问题,提出创新高校辅导员工作模式的措施,希望能帮助更多高校辅导员更好地践行高校教育的发展要求、夯实自身文化知识水平、创新工作模式,从而帮助广大学生在“互联网+”背景下更好地成长与发展。     

“互联网+”背景下辅导员指导大学生就业创业能力研究

目前,我国面临着严峻的就业压力,高校辅导员在大学生就业创业中发挥着巨大作用,辅导员指导就业创业工作水平的高低对我国高校毕业生就业工作有着重大影响。文章以"互联网+"为研究背景,研究了互联网经济的特点与辅导员工作的联系及我国高校创业就业教育工作的现状及问题,重点探讨了辅导员在互联网经济背景下开展就业创业指导能力的途径和对策,以期能对我国大学生就业工作有所帮助。     

“互联网+”时代下教师权威、挑战与对策

教师被人们推崇为知识的宝库、人类灵魂的工程师,曾享有很高的教育权威。现今我国进入网络发展迅猛的"互联网+"时代,赋予教师权威新内涵的同时也面临诸多挑战。"互联网+"时代,知识更新速度迅速、获取渠道多样化导致知识中心转移,使教师失去知识权威地位;部分教师行为失当导致教师形象受损,学生叛逆心理严重等方面造成教师权威受到挑战。产生这些挑战的原因是由于"互联网+"时代信息传播速度加快、传播途径增多与其带来的思想碰撞。要应对教师权威面临的挑战,教师应适应变革,提升自身素养与加强道德修养,提升个人魅力。     

“互联网+”时代职业院校教师的新媒介素养:形势、理论框架及提升策略

基于"互联网+"时代的新解读,对"互联网+"时代职业院校教师媒介素养面临的新机遇与新挑战进行综合分析,在此基础上建构职业院校教师新媒介素养的"三三六九"理论框架,并通过发挥和整合政府中坚、职业院校核心、教师主导和社会辅助等四方力量,全面提升职业院校教师的新媒介素养水平,实现职业教育与信息化的深度融合。     

“互联网+”下的社区老年群体网络媒介素养教育

在中国社会老龄化不断加深的今天,随着"互联网+"行动计划作为一种国家战略被不断推进,对社区老年群体开展媒介素养教育被提上了日程。以提升社区老年群体的网络媒介素养为切入口,从老年群体的需求出发,侧重新媒技术学习、媒介信息真伪辨析和安全性把握,学会使用媒体社交、发声和自我成长,具体的路径是需要把课程开发、借助载体、开放高校校园和成立推广队伍等相关工作开展起来。     

“互联网+”时代下英语教师必备素养研究

现代生活中,互联网正在发挥着越来越重要的作用。与此同时,互联网也给教育提供了变革契机。在"互联网+"时代下,教育,毫无疑问也置身其中,"互联网+教育"的出现和运用,标志着教育界"互联网+"时代的到来。本文将着重阐述在这样的大变革背景下,从事英语课堂教学的工作者究竟应该具备怎样的素质。     

自媒体时代下高校辅导员媒介素养提升路径探析

在自媒体时代,媒介素养成为辅导员必备的基本素养,也是辅导员在新时期开展工作的重要能力。辅导员应高度重视媒介素养的培育,加快转变教育理念,强化媒介意识,把握媒介导向,在实践中运用自媒体新技术创新辅导员的工作。     

“互联网+”时代下高校教学改革的创新思考

互联网为高校教学改革创新提供前所未有的机遇。通过借鉴国外先进经验、强化技术支撑与应用、改革教学方式、推动高层次认知、促进教师思想转变、完善师生关系、运用大数据引导学生高效学习等策略,推动"互联网+"时代下的高校教学改革创新。     

新媒体时代高校辅导员媒介素养与传播角色探析

新媒体技术与教育领域的深度融合,对高校思想政治教育工作既带来了机遇,也带来了挑战,成为落实立德树人教育工作面临的最大变量和最新课题。高校辅导员作为落实立德树人根本任务的重要力量,媒介素养已成为其做好思想政治教育工作的基本素养。新时代高校辅导员应成为大学生思想政治教育的“意见领袖”,要做好媒介信息识别反应的“守望者”、媒介信息解读处理的“把关人”、媒介信息交互传播的“引航员”,提升思想政治教育工作的实效性。     

社交网络环境下高校辅导员媒介素养的提升方略

社交网络环境下,提升高校辅导员的媒介素养是确保大学生思想政治教育时代性、创新性、实效性的需要。高校辅导员只有积极融入大学生社交网络,保持对舆情的敏感度,提高舆论引导能力,学习与媒体打交道的本领,客观预估社交网络辐射力,方能做好新媒体、自媒体、微媒体时代下的大学生思想政治教育工作。     

新网络环境中提升高校辅导员媒介素养的策略浅析

高等学校辅导员作为大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,是接触媒介较多的一个群体,但与迅猛发展的媒介群体比较起来,他们的媒介素养却显得十分"寒酸"。[1]现代媒介的传播内容往往不受控制,有好有坏,良莠不齐,这就需要高校辅导员提升媒介素质,对新媒介环境有一个充分的认识和思考,给予广大青年大学生必要的适时地教育引导。因此,高等学校要不断完善媒介基础设施,深化辅导员对媒介内涵的高度重视;制定辅导员媒介素养的培训和考核激励机制以及创造良好的校园媒介环境。基于以上三点分析,本文阐述了关于在新网络环境中提升高校辅导员媒介素质的策略。     

“互联网+”背景下高校教学模式探讨

信息技术的迅速发展给各行各业带来了一系列变革,高等教育也不例外。在互联网技术迅速发展下,传统教学模式已不能满足新时期学生个性化和差异化学习的需要,教师要转变教学模式,教师运用信息化手段,增强教学效果与学生学习能力。     

“互联网+”时代高校体育教学管理工作研究

本文是在对"互联网+"概念进行阐述和理解的基础上,结合当下高校体育的实际教学管理情况,对"互联网+"时代下的高校体育教学管理的特点进行深入剖析,并通过研究高校体育教学管理工作过程中存在的问题,探讨"互联网+"时代背景下高校体育教学管理工作中可以实施的有效策略,期望可以为今后我国高校体育教学管理工作的开展提供一定的参考和借鉴。     

浅析“互联网+”时代高中信息技术的核心素养

当前我们已经进入到互联网时代,而互联网也成为学生学习、生活的主要工具。所以说,在当前生活中落实开展信息技术核心素养教育工作是具有现实意义的。因此,本文将围绕"互联网+"时代高中信息技术核心素养这一主题来展开分析,通过详细了解提升学生信息技术核心素养的价值,再提出"互联网+"背景下提升学生高中信息技术核心素养的可行性对策...     

新媒体时代高校辅导员媒介素养提升路径探析

新媒体时代背景下,高校辅导员媒介素养是其开展新媒体思想政治教育的重要素养之一。提升辅导员媒介素养有助于增强新媒体时代思想政治教育实效性、正确引导高校舆情动态、有效开展大学生媒介素养教育。当前高校辅导员媒介素养缺失集中体现在:媒介认知片面、媒介意识不足、媒介能力欠缺、大学生媒介素养教育缺位等方面。新形势下,高校提升辅导员媒介素养须加强辅导员媒介技能培训锻炼,及时掌握高校舆情动态;加强高校校园新媒体建设,营造良好新媒体环境;建立多样化工作机制,保障媒介素养提升"常态化"。