浅谈小学低年级语文教学中的师生互动

新课程标准的推出促进了教师教学理念的转变,越来越多的人将关注点放在了学生这一主体上,并且据此革新了教学模式,期望能够提高学生学习兴趣、不断挖掘学生潜力,进而在良好的师生互动氛围中切实提高教学质量。针对此,小学低年级语文教师在教学实践中更要结合学生的特点调整授课方案,以便使学生更加积极地参与课堂学习活动,进而实现构建师生互动教学模式的目标,进一步提高语文教学的有效性。     

教师要切实增强语文课堂教学的控制力

在教学一节课之前,教师要明确教学目标,使学生听课目标明确。教师还应将本课目标与学生互动,让学生和本课内容先产生情感上的互动,情绪上先有所倾向。     

语文教学营造积极的课堂氛围探微

课堂氛围是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,是师生在课堂上共同创造的一种气氛,它是教师上好一堂课的必备"调味品",也直接影响着学生的学习效率和效果.在语文教学中,教师要积极营造良好的课堂学习氛围,以此让师生间的情感更融洽、互动更充分,使学生的注意力更集中、课堂参与积极性更高、思维更活跃、学习效果更好.文章从语文...     

即时的提问 精彩的生成——小学数学课堂提问有效性探究

小学数学教学过程中,需要师生之间进行良好的互动,互动的主要方式就是提出问题,教师在课堂上要利用宝贵的45分钟,将重点知识内容进行传授,使学生能够充分地理解。为了更有效地解决学生的问题,教师要提出有针对性的问题,让学生进行解答。     

深度教学何以不容忽视

<正>深度教学,指以促进学生深度学习、深度体验为基点,在教学设计、教学目标、教学活动、教学评价及教学反思方面不断精益求精,挖掘教学的内在魅力,促进教师和学生知识与情感互动的教学活动。从内容上讲,深度教学不回避知识目标达成,更注重三维目标实现;从形式上看,深度教学不否定教师的主     

多维互动．构建生动有效的英语课堂教学

1．师生互动的意义。教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响。因为在教学活动中，教师总是由一定的观念支配其教学行为，对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。因此，良好的师生互动关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性、更利于学生的主动参与。     

互动教学模式在初中化学教学中的应用研究

随着中国素质教育的发展,＂满堂灌＂的传统教学方法渐渐发生改变,在课堂上教师成为引导者,学生则成为主体,使学生＂学会学习＂成为课堂主要目标。这种新的教学模式传递出来的重要信息之一便是＂教学互动＂,即教师在教学中与学生充分交流与互动,使学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握知识,进而提高教学质量。初中化学作为一门理论与实践紧密结合的学科,在教学过程中教师更需要注重对课堂互动教学模式的应用。一、     

浅析小学语文教学中师生互动的沟通

在小学语文教学过程中,教师要注重与学生的互动沟通。通过建立良好的师生互动关系,教师可以充分了解学生的学习进度以及学习难点,从而提高语文教学的质量,使学生掌握更全面的语文知识。就小学语文教学中,教师与学生如何建立良好的师生互动关系进行如下论述。     

以教学改革促进生物教学成效提升

在高中生物教学中,尊重学生主体地位,让学生充分融人师生双边活动之中,是提高教学成效和促进学生能力发展的重要途径。作为高中生物教师,应当摒弃“直接灌输”的陈旧教学模式,在课堂上与学生之间形成良好的互动,采取“教师启发引导——学生互动探究——师生讨论提炼”的方式,激发学生在课堂学习中的参与积极性,真正达到知识性目标与能力目标同步发展。笔者长期从事高中生物教学,针对这一方面进行了简要探究,本文结合教学实际进行初步分析。     

对高中生物学互动教学的认识

互动教学是学生积极参与课堂教学活动并真实地表达情感、愉悦地进行合作交流的过程。实施互动教学,可以让学生在和谐愉快的情境下实现教与学的共鸣,完成教学目标,更可以让学生在师生与生生之间的互动中提升学习效果。作者从教师素养、教学技能、教学资源等与互动教学的关系等三个方面,探讨对高中生物学互动教学的认识。     

师生间互动默契与教学效果的提高

新课标强调“以提高学生的科学素养为主旨”,以学生的发展为本,“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”,在“知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观”三个维度上体现具体的学习目标。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。创设宽松、和谐、民主的教学氛围,充分发挥学生的主体作用和教师主导作用,实现教与学过程的最优化,才能取得理想的教学效果。因此,师生间互动的默契配合,是提高化学课堂教学效果的前提和基础。一、具备良好的授课心境是互动教学的前提授课心境是教师自控能力的一种表现,同时也是教师个人修养的体现。如果教师…     

让英语课堂成为师生互动的平台

英语课堂是英语教学的主阵地,课堂上师生互动的程度直接决定着教学质量和效果。只有平等看待学生,时刻了解学生．适时表现自我。通过优化课堂教师形象、创设合理教学情境和利用现代教学手段,形成师生互动的良好局面．才能使英语教学符合新课改标准．才能使学生在自主探究中得到真正有效的发展。     

新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略探析

小学语文高效课堂,顾名思义就是在课堂上学生能够积极回答问题,发挥出各自的优势,利用创新性思维解决课堂上教师的提问,同时小学语文课堂也是指学生与教师能够有更多的互动,从而达到良好的教学目标,随着新课标的改革,把语文课堂高效化几乎成了所有语文教师的教学目标,对于学生来说,高效的语文课堂能够提高学生的学习效率和学习热情,学生能够主动参与到课堂中去,因此高效语文课堂对于教师和学生都是尤为重要的。     

新课程背景下初中英语课堂教学中互动模式的应用

互动是近几年新兴的教学模式,要求教师在课堂上加强与学生之间的交流,积极引导学生参与到课堂中来。对于英语这门实用性较强的学科来说,更应该在课堂中应用互动模式,提升教学有效性。本文概述了初中英语课堂中应用互动模式的目标与原则,并提出具体应用策略。     

数学教学中多媒体有效运用的原则

多媒体现代教学手段的运用是社会进步的标志。在数学教学中运用多媒体现代教学手段要适合学生的思维特点与心理特点,要有利于教学情境的创设,更重要的是帮助学生从事高层次数学思维——探究数学规律的思维活动,使教师、学生、多媒体技术三者之间在数学课堂上更有效地互动,为数学教学目标的达成提供强大有力的工具。     

新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略探析

小学语文高效课堂,顾名思义就是在课堂上学生能够积极回答问题,发挥出各自的优势,利用创新性思维解决课堂上教师的提问,同时小学语文课堂也是指学生与教师能够有更多的互动,从而达到良好的教学目标,随着新课标的改革,把语文课堂高效化几乎成了所有语文教师的教学目标,对于学生来说,高效的语文课堂能够提高学生的学习效率和学习热情,学生能够主动参与到课堂中去,因此高效语文课堂对于教师和学生都是尤为重要的。     

小学数学课堂互动教学的有效性策略

<正>当前小学互动教学的模式非常常见,因为在新时代的小学课程中,教师只有利用互动教学的模式,才能增强学生的沟通能力,并且在互动的过程中逐步展示教师与学生之间的亲密感和接触感。因此,在当前的小学数学课程教学中,教师一定不能缺少沟通这个环节,因为只有和学生形成良好的沟通,才能促进学生在课程学习中的发展,并且帮助学生找到自己学习的目标,更好地与教师进行心灵上的沟通,以促进学生学习能力和学习形式上的变化。因此,小学数学教师一定要多方位地发展,形成多种力量,更好地拓展小学数学课堂的渠道,     

互动交流在小学语文阅读课堂中的实践

小学语文阅读教学所占的比重较大,培养学生的阅读理解能力是小学语文阅读教学的主要目标。阅读理解能力是学生学习和生活必须具备的基本能力,在生活中与人交流、在学习上读懂教材等都需要用到阅读理解能力。所以,小学语文教师一直都很重视阅读教学,在课程改革以后,教师在阅读课上更重视互动教学。互动教学是凸显以生为本教学理念的主要方式,在实践教学当中也有比较好的教学效果,本文针对互动教学在小学语文阅读教学中的实践运用进行研究分析。     

谈新课改下的中学历史教学

新课程改革以来,各学科教师都根据新课改的基本精神和目标积极探讨适合本学科的教学方式,以更好地实现教学目标。具体到中学历史教学方面,基本的趋势就是重视课堂上的师生互动,使学生在与教师的互动中掌握基本知识,完成教学目标。但是认真审视反思便可发现,真正好的师生课堂互动并不代表课堂上高潮不断以及欢声笑语。除了实现活跃课堂气氛外,还要探索让学生积极参与教学的实质内容。     

论大学外语教师自主与学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力是外语课程教学的长期目标,在使学生从依赖教师到逐渐对自己的学习负责的过程中,教师起着举足轻重的作用。教师必须不断对自己的教学进行反思,把教学的决策权赋予学生,与学生形成良好的协助互动以培养学生的自主能力。