浅谈语文教学的资源整合

语文学科是一个具有知识性、趣味性、广阔性、综合性的一门学科。上下几千年,无所不通,纵横几万里,无处不在,这就要求我们在施教过程中注重教学的趣     

浅析语文教学的课堂资源整合

<正>语文是中学教育的一门基础课程,其教学最大的要点,即是如何进行语文的课堂资源整理。进行课堂资源整理对课程实施的水平和高度有着决定性作用,它不仅可以增强学生对于知识点的巩固,而且可以扩展学生的逻辑思维能力和加强自主学习能力。因此教师应该利用现有的教学条件,并尽可能地进行开发和重组,从而达到最佳的教学效果。     

语文教学与多媒体资源整合实践浅谈

多媒体为语文教学提供了丰富的资源,合理运用多媒体资源,可以有效地诱发学生的学习兴趣,激发他们的学习热情,加大课堂内信息的容量,帮助学生提高理解能力和想像力。本文结合中学语文课堂教学实践,对中学语文教学与网络资源的整合作一粗浅的探讨。     

浅谈语文资源整合

在教学中,如何让教师们在新课标理念的指导下,对教材进行创造性地处理和使用呢?就小学语文教学的情况,笔者认为资源事例需要注意三个要。一、资源事例要有据首先,我们要根据课程标准对学段的目标了然于心,对于每个学段的课文资源事例要了解,课程标准明确指出:     

浅谈小学语文综合性学习中的资源整合

随着新课改的深入推行,《义务教育语文课程标准》提出将综合性学习纳入语文学习中,以小学语文学科为中心,其他学科融入渗透,互相联动,交叉融合,既体现各学科独特性,又体现出整体性,知识更为丰富。围绕小学语文综合性学习的资源整合做一探索。     

语文教学与网络资源整合的应用研究

作教学一直是中小学语教育中的一个大难题，学生不喜欢作，写不好作，成为语老师最头痛的一件事情。而借助于学生非常喜欢的网络，则可以在一定程度上缓解学生写作的难度，我在实践中是这样促进网络和作的结合的。     

小学语文教学与影视资源整合的研究

当前阶段,在我国的教育教学当中,信息化技术从最初的普及阶段,已经进入到了不断发展和深入的新时期,影视资源也日渐成为多媒体教学资源中不可或缺的一部分,在小学语文教学当中,越来越多的影视资源被运用,因此,在当前的小学语文教学当中,逐渐建立起教学与影视资源相整合的研究。就小学语文教学与影视资源整合情况,进行进一步的分析,对于小学语文教学中的影视资源整合情况给予深入介绍,希望对于我国小学语文教学工作能够有一定的推动和发展意义,从而促进我国语文教学的大跨步前行。     

小学语文教学与影视资源整合的研究

随着新媒体时代的到来,多媒体资源已经大量出现在小学课堂,相较于教师运用计算机自己制作的课件、微视频等,影视资源图文并茂的效果更加流畅,声音与画面的贴合度更强,尤其是现在有诸多人文性特别强的综艺节目不仅影视内容非常能够触动小学生的心灵,节目本身独特的活动构思也给小学语文教学提供了诸多启示。     

关于语文教学与电子资源整合的案例分析

在信息化的时代,网络的迅速兴起不仅引起了许多领域的巨大变革,对语文学习也同样具有独特的作用。我们利用网络培养语文素养的初中语文课堂综合性学习活动。     

信息技术教学中的本土资源整合研究

信息技术课程的主要任务就是要把学生培养成具有一定信息素养的人。要培养学生的信息素养,就需要让学生经历信息的选择、获取、识别、加工、处理、传递等过程。通过资源整合,结合社会性实践活动,可以全面培养学生的创新意识和信息素养。本文就初中信息技术教学中的本土资源整合研究展开探索。     

浅议初中音乐教学中的资源整合

初中音乐教学应当注重乡土资源、信息资源、阵地资源、竞赛资源以及活动资源的运用,打造更加生动活泼的音乐教学,促进学生音乐综合素养的提升。     

优化资源整合 落实语文素养

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计语文学习任务群”。如何选择、整合教学资源,在教学中融入科学人文素养教育元素,进而培养学生的语文核心素养,落实立德树人呢？     

小学语文教学中课程资源整合的研究与实践

新一轮基础教育课程改革把"课程资源"作为一个重要概念提出来,打破了固有的"教科书是唯一的课程资源"的观念,对于转变学生的学习方式,对于教师创造性地实施新课程等具有非常重要的意义。我校在新课程理念的指引、促进下,自2004年起开始了"教学过程中课程资源整合的研究与实践"的课题研究。     

初中数学教学中的课程资源整合浅议

新课程标准的实施,无疑是基础教育的一场革命。新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识,发展数学能力,形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程,而教师的“教”和学生的“学”的双边活动要以教材为中介,     

重视资源整合 提高综合素养——语文综合性学习教学谈

语文综合性学习充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。综合性学习提倡跨领域结合,提倡与生活链接,因此,在教学实践中,教师应有意识地对各种课程资源进行整合,以体现综合性学习的整合性,促进学生语文综合素养的全面提高。     

小学语文教学与影视资源整合的现状和对策探析

近年来,随着信息技术的不断发展,先进的科学技术已经开始应用到社会的各个领域,教育领域也不例外,新课改对信息技术背景下的新型教育模式提出了更高的要求。为了使小学语文教学与时俱进,跟上时代发展的步伐,同时更加贴合现代学生对学习知识多样化的需求,需要小学语文教育工作者共同努力,一起探索出能够提升学生语文水平的道路。其中,将影视资源引入小学语文教学课堂就是一条非常好的办法,这已经成为未来小学语文教学发展的趋势。在本文中,笔者将对小学语文教学与影视资源整合的现状和对策进行探析,希望对相关工作的展开有所帮助。     

数字图书馆中的资源整合

数字图书馆中的数字资源指经过一定程度加工整序过的、若干相对独立、描述不同类型、不同学科的数字资源系统。不包括网上无序的和自身没有控制的数字信息资源。数字资源整合是数字资源优化组合的一种存在状态,依据一定的需要,对各个相对独立的数字资源系统中     

语文教学中的愉快教学

实施语文愉快教学十分重要,也符合新课改精神。结合自己的教学实践,笔者谈谈在实际操作中实施愉快教学的具体措施。一.创造一个让学生愉快学习的优美环境环境对学生具有不可忽视的教育作用,对青少年个性的发展会产生潜移默化的影响。青少年的思想、品德、行为都是在不同的环境中形成的。学校、班级要根据教育目的,有计划地选择、加工和设置优良而美化的环境,这不仅是精神文明的一种标     

语文教学中的情境教学

语文教学有着悠久的历史，古希腊时代的修辞，春秋战国时代的言传身教，都可以视为语文教学的雏形。刘勰在《文心雕龙·知音》中指出：“缀文者情动而辞发，观文者披文以人情。”所以，语文教学不仅要教授学生刚性的知识，比如遣词造句、词义句法等，更重要的是唤起学生的理性共鸣，从而达到知识与情境的完美交融，让学生在浓郁的美感中震撼心灵、陶冶情操，加深对主客观世界的理解。