ERP沙盘模拟教学存在的问题及对策——以新疆高校为例

ERP沙盘模拟实训课程借助沙盘模具直观地再现了企业经营管理的典型过程,将"企业"搬进了课堂,是一门具有极强的知识性、实战性、趣味性、互动性的实践教学课程。本文立足于ERP沙盘模拟实训的教学实践,针对目前高校尤其是新疆高校开展ERP沙盘模拟实训的现状及出现的问题,提出相应的解决对策。     

高职ERP实训课程教学模式研究

ERP沙盘模拟实训课程,是一种新型教学方式。它接近企业的经营管理工作的实际情况,学生可以充分体验企业经营管理活动的全过程,强调学生参与和动手实践,使学生所学知识能融会贯通,既培养了学生的动手能力,又培养了学生团队协作精神。笔者结合自己的教学经验,对经管类专业ERP沙盘模拟实训课程的教学模式、教学中存在的问题做了一些探讨。     

高职ERP实训课程教学模式研究

ERP沙盘模拟实训课程,是一种新型教学方式.它接近企业的经营管理工作的实际情况,学生可以充分体验企业经营管理活动的全过程,强调学生参与和动手实践,使学生所学知识能融会贯通,既培养了学生的动手能力,又培养了学生团队协作精神.笔者结合自己的教学经验,对经管类专业ERP沙盘模拟实训课程的教学模式、教学中存在的问题做了一些探讨.     

经济管理专业ERP沙盘模拟教学研究

在经济管理专业教学中采用EPLP沙盘模拟教学是强化实践教学环节,培养实践应用型和复合型经营管理人才的有效方式。ERP沙盘模拟课程的导入,使经济管理专业教师和学生角色发生改变,教师改变了传统的“满堂灌”教学模式,学生通过经营管理一个虚拟企业,综合运用所学知识解决实际问题,教学相长。ERP沙盘模式模拟教学方式的运用有益于高校经济管理专业教学改革和提高人才培养的质量。     

基于工作过程的《企业经营管理沙盘模拟》体验式教学课程的探析

基于工作过程的《企业经营管理沙盘模拟》对抗课程是一种＂体验式＂的新型教学方式,该课程突出应用性和实践性,强调＂体验式＂教学,按照工作过程的流程,有效地调动了学生学习与参与的积极性。文章结合自己的教学经验,对《企业经营管理沙盘模拟》实训课程教学设计、实施步骤及教学中的几点建议做了一些探讨。     

ERP沙盘模拟在财务管理实训教学中的应用

ERP沙盘模拟对抗教学是集知识性、实践性和趣味性为一体的体验式教学模式。高校会计专业有着内容各不相同的实训教学环节,财务管理课程实训现状早已不能适应专业岗位培养目标的要求,因此要引入直观的企业ERP沙盘,通过角色扮演和岗位体验,既有利于增强经管类专业学生的财务管理知识和技能,又能全面提升学生综合素质,能够为较好地实现应用型人才培养目标而服务。     

浅析ERP沙盘协会的组建意义与保障措施

近几年,ERP沙盘模拟实训作为一门新兴的实训课程在各本科和高职院校经济管理专业获得极高的认可,并迅速发展成为培养学生实践能力和经营管理全局观念的重要课程。但是,随着课程教学的深化和各级各类竞赛的展开, ERP教学和比赛中也逐渐呈现出一些亟待解决的问题。本文在分析ERP沙盘模拟实训中常见问题的基础上,论述了ERP沙盘协会组建的重要意义,提出了保障ERP沙盘协会发展的措施。     

经济管理类开放型综合性实训教学设计创新——基于企业资源规划（ERP）系统平台

针对目前经济管理类专业实训教学模式存在的问题,基于企业资源规划（ERP）实训平台,融合理论教学、沙盘模拟和软件实训教学过程,设计成新的经济管理类开放型综合性实训平台。通过综合性实训教学,能够使学生更加熟悉企业经营管理的基本特征及决策信息需求,掌握ERP软件的基本功能及业务流程管理,了解企业经营管理方法。     

基于职业技能型人才培养的沙盘模拟实训教学研究

沙盘模拟实训教学,是一种“体验式”的新型教学方式。它贴近企业的经营管理工作要求,学生可以充分感受企业经营管理活动的全过程,是实现理论与实践全面结合的一种体验式教学模式。沙盘模拟实训该因其真实性、动手操作性、团队合作性而深受学生的喜欢,已经成为经济管理类实践教学的首选,这种“将企业搬进课堂”的教学方式,可以全面提升他们的综合素质,实现职业技能人才培养目标。     

天津滨海职业学院:沙盘教学,让学生爱上课堂

职教学生难教、难管,上课玩手机、睡大觉,似乎成了职业教育课堂的一大通病。冰冻三尺非一日之寒。如何让学生愿意学习,主动学习,天津滨海职业学院的沙盘教学取得了良好的成效。一、天津滨海职业学院沙盘教学的历史为改变经济管理类专业实训教学环节,"老师动嘴不动手,学生动手不动脑"、"纸上谈兵,实干稀松"的局面,学院从2006年开始引入了"企业经营管理沙盘"、"市场营销沙盘"两套教学系统;两     

基于财会专业仿真实践的沙盘教学改革与创新

企业管理沙盘被广泛应用于教学,丰富了财会专业实践教学环节。但仍存在不能完全满足财会类专业实训要求和体现专业实训特色的问题。本文通过对该问题的分析,提出沙盘课程改革和建立基于财会专业仿真实践的沙盘教学体系的初步设想。     

ERP沙盘模拟教学模式研究——以高职院校管理类专业为例

在当前的高职管理类专业人才培养中,存在着学生理论基础不扎实、实践能力不强、对学习目标认识不清以及"双师"型素质教师相对缺乏等问题。ERP沙盘模拟教学作为一门综合性的管理类实训课程,再现了企业运营的所有关键环节,对高职管理类专业学生的能力培养、理论学习及实践能力等,都能起到重要的作用。但同时也要避免将ERP沙盘模拟经营当作玩游戏或陷入"放羊式"管理误区。     

ERP沙盘模拟教学质量提升的关键点控制研究

针对ERP沙盘模拟中学生易错和易违规之处,以提升教学质量和实训效果为切入点,从指导教师角度剖析沙盘模拟教学过程并确定实训前、实训中和实训后的教学质量关键点,进而提出教师应采取"由账到实"再"由实到账"的教学策略,同时引领学生把控模拟企业先生存再发展、企业动态博弈决策以及竞合作用等管理理论和思想的模拟应用。结果表明,这些举措能切实解决学生财务知识缺乏问题,使其深刻理解和践行管理的艺术在于驾驭信息等管理本质问题,实现虚拟仿真实验教学的虚与实以及趣味性与严肃性相结合。     

西藏高校电子政务课程特色实训体系研究

"会思考、能实战"的专业教学改革理念对西藏高校电子政务课程的实践教学提出了新的要求。本文基于PBL(问题导向式学习)理论,结合西藏传统文化保护和传承的需求,提出西藏高校电子政务课程特色实训体系的建设构想,并按照"知识-问题"网格构建了特色实训体系的总体框架。西藏高校电子政务课程特色实训体系分为技术实训、业务实训、管理实训、科研实训和综合实训,实训过程中需要结合教学目标设计合理的实训问题,引导学生进入问题情境,通过自主探索和集体协作完成任务,使学生在学科整合的基础上灵活掌握基础知识并养成合作的习惯。     

ERP沙盘模拟在高职院校经管类专业中的教学探索

ERP沙盘模拟通过沙盘盘面来模拟企业运营,能够使学生对企业的经营管理有很直观的认识,它弥补了高职院校经管类专业的学生无法到企业进行管理岗位实践的缺憾。文章结合笔者多年教学实践,介绍了ERP沙盘模拟课程在教学过程中存在的问题,以及对ERP沙盘模拟课程进行的教学改革与探索,希望能为该课程在高职院校经管类专业的教学提供一定的帮助。     

ERP沙盘模拟实训——培养财务管理实践能力的有效途径

财务管理是高等院校会计学专业和财务管理专业的专业核心课。针对人才市场的需求,财务管理专业人才培养目标定位于培养高技能的、应用型复合财务管理人才。ERP沙盘模拟实训就是以企业经营管理沙盘为教学载体,旨在以一种直观、生动的实战式教学方式让学生体验企业经营管理过程中的典型问题,积极参与企业经营管理,灵活利用所学管理理论解决有关实际问题,达到理论联系实际,大大提高了学生的专业实践能力。     

基于ERP电子沙盘模拟的管理类专业实习实训基地构建研究

构建"基于ERP电子沙盘模拟的管理类专业实习实训基地",以ERP电子沙盘模拟为核心,将实践教学、校外实习基地、学校信息化实验室3个重要建设内容有机结合在一起。企业提供市场前沿的ERP电子沙盘系统,学校提供实训实验室,企业高级顾问和专业授课教师共同引导学生学习管理理论知识,使学生了解ERP的运行逻辑,掌握企业日常管理运营实践。     

基于竞赛机制下中职“ERP企业沙盘模拟经营”课程建设思路——以广西物资学校为例

"ERP企业沙盘模拟经营"是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业管理技能训练课程,通过教学实现课堂生态活泼氛围,学生从对抗性实践教学中,感知知识性、趣味性、对抗性课堂的意义。目前基于竞赛机制下,同时结合市场营销专业学生特点,开设该课程意义重大。笔者拟通过分析"ERP企业沙盘模拟经营"课程建设意义、目前困境等问题,提供在竞赛机制下建设该课程的基本思路,实现教学、实训、竞赛于一体,并呈现建设后的效果。     

浅谈《ITMC物流企业沙盘模拟》实训课程的教学改革

为了促进应用性、技能型物流人才的培养,高职院校的技能实训课程所占比例越来越大。《物流企业沙盘模拟》实训课程以趣味性、实用性的特点把实训的内容模拟成一个物流企业,学生在实训过程中模拟经营物流企业学习相关知识,该课程是一门备受欢迎具有创新和实践的课程。本文主要从教学内容、教学方式和考核体系等介绍了《ITMC物流企业沙盘模拟》实训课程的教学改革内容,希望能够为其他课程的教学改革提供一定借鉴作用。     

基于工业工程专业的ERP沙盘模拟实验探索

ERP沙盘模拟实验是近年来在管理类专业普遍开设的综合性实验课程,近年来被工业工程专业引进实践教学体系中。但是,企业ERP沙盘模拟实验课程在工业工程专业的应用还存在下列问题:原沙盘模拟实验中工业工程专业核心内容的训练较少,流程较为简单,且对学生的财务知识要求较高。针对这些问题,作了下列改进:简化了财务报表,弱化了财务、人事和营销版块的训练内容,加强了工业工程核心内容如采购决策、生产计划和库存管理的训练。使工业工程专业的学生在实训中能够避开繁琐的财务报表的牵绊得到专业核心内容的系统训练,获得专业知识的实践经验和技能。经过实施,提高了学生的积极性,针对性地训练了学生的专业应用能力,极大地提升了实验教学的效果。