区域教育发展规划研究综述

制定区域教育发展规划,是树立和落实“科学发展观”,促进教育均衡、全面、协调发展的必然要求,也是我国应对区域化发展趋势、应对学习型社会趋势、落实“人才强国”战略的重要举措,是各级政府和教育部门必须承担的重要任务。     

我国区域教育均衡发展研究的现状及反思

随着区域教育均衡发展战略的提出,不管是在实践中还是科学研究中,都引起了人们极大的关注.在实践中,我国大部分地区都展开了教育均衡发展的探索;在科学研究中,因为区域教育均衡发展对于教育公平实现的重要意义,也掀起了一股研究热潮.本文主要梳理了近些年我国区域教育均衡发展的相关研究,并对已有的研究进行深刻的反思.     

区域推进教育发展的若干问题

区域教育问题是当下中国教育改革的核心问题,对区域教育改革模式的探索是破解这一问题的关键。自20世纪80年代以来,我国区域经济的发展催生了区域教育,区域教育立足于区域经济、社会发展,在培养人才、优化教育资源、促进教育公平等方面作出了重要贡献。     

均衡区域教育发展 提高农村教育水平

随着对教育均衡化问题研究的日益深化，区域教育之间的不平衡性问题也开始得到广泛关注。在江苏，区域间教育的不平衡十分突出地表现为苏南苏北的教育差异，而苏南苏北的教育差异又具体反映在两个区域的农村教育的差异上。江苏区域教育之间的不平衡，其实质是区域间农村教育存在差异。     

近十年来我国义务教育均衡发展研究综述

近十年来,有关义务教育均衡发展的研究研究取得了许多突破性的进展,但是也存在很多问题,诸如办学条件、经费投入、师资水平和教育质量等方面。综述尽可能的梳理了造成义务教育非均衡发展的原因,归纳了研究者提出的建议,并提出当前研究存在的问题及今后研究的重点。     

近十年来广西区域经济发展研究

中国对外经济自实行改革开放后,取得了飞速的发展。广西因其自身独特的区位优势,在全国对外经济中占据不可替代的地位。通过对广西近十年来区域经济发展的分析,发现在"一路一带"战略、中国—东盟自贸区全面升级、泛珠三角经济区合作、中越"两廊一圈"合作、多个跨国工业园的建成等一系列的契机下,广西区域经济得到迅猛发展,经济地位、战略地位日益重要。但飞速发展的同时,仍存在一些问题。针对不足提出了几点建议,如:加大对各类企业的扶持,提高整体企业的竞争力、完善产业园建设等。     

近十年我国心理健康教育研究综述

心理健康教育名称很多 ,无论哪一种名称 ,都应该依据自己研究的重点、自己在实施时采用的方法和服务的范围而定。心理健康有其具体的标准 ,关于心理健康教育的研究 ,目前我国尚处于创始阶段 ,有待进一步深入研究。     

推动区域教育改革 提升区域教育质量——2011年区域教育发展论坛综述

为引领和推动《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于推进县(市)教育综合改革试点要求的进一步落实,促进区域教育综合改革经验与模式的交流和借鉴,搭建区域教育局长深度对话的渠道与平台,以区域教育综合改革与质量     

近十年我国通识教育研究综述

从通识教育的本体论、认识论、实践论三个维度,分别就近十年来两岸三地关于通识教育的概念、性质、特点、历史、背景、结构、价值、课程、原则、方法、评价等方面的研究进行了较全面的综述。认为通识教育研究的基础是通识教育实践论,关键是通识教育认识论。     

我国高校创业教育十年发展历程研究

创业教育在我国高校已经整整走过了十年的发展历程.将这段发展历程分为萌芽期、探索期、拓展期和成熟期四个阶段进行全面盘点和概括,总结经验教训,以期为我国高校今后的创业教育发展提供借鉴和参考.     

近十年来我国大学生公民教育研究综述

如何对高校大学生进行公民教育是近十年来学术界和广大思想政治教育工作者讨论的热门话题。本文从公民教育的内涵、公民教育与思想政治教育的关系、大学生公民教育的内容、大学生公民教育的实施途径四个方面对已研究的成果进行了梳理,以期把此论题进一步深化。     

近十年来关于大学生思想政治教育类论文的研究述评

通过对近十年来大学生思想政治教育类论文分析和研究,我们发现大学生思想政治教育的研究发展迅速,研究内容紧跟时代步伐。学者们认真思考社会实践中产生的各种新问题,他们的研究凸现了思想政治教育的功能。但是我们也发现近十年的研究关注宏观问题研究比较多,对大学生思想政治教育的个案和案例研究较少,同时关于大学生思想政治教育研究的话语体系和创新研究的质量等还值得研究者们继续努力和探索。     

近十年我国成人有效教学研究综述

近十年来,我国关于"成人有效教学"的研究经历了起步、发展和繁荣三个阶段。研究内容主要涉及成人有效教学的内涵、成人教学有效性缺失及成人有效教学策略等。研究虽然取得了一定成果,但还存在着研究成果重复、研究内容缺乏深度、研究方法单一等问题。对近十年有关成人有效教学的研究成果进行梳理、概括与反思,以期促进这一研究的进一步深入。     

三十年来高等教育区域化研究综述

文章梳理国内近三十年高等教育区域化的研究成果,概括如下:高等教育区域化的理论研究和实践研究全面、系统;研究视角多样化,定量和定性方法相结合;研究范围全面,研究重心由宏观转向微观。今后,跨省域高等教育发展的理论和实践研究、区域高等教育发展的政策研究、不同区域高等教育的"特殊性"主题研究、区域高等教育发展的比较研究等应进一步加强。     

近十年来陈云党建思想研究综述

近十年来，关于陈云党建思想研究成果显著，许多学者从不同的角度论述了陈云的党建思想。本文尝试对陈云党建思想研究十年来的成果进行回顾总结和展望。并提出，学术界对该课题还需要进行深入系统的研究。     

近十年我国特殊教育师资培养概况及改革思考

近十多年来,我国特殊教育师资培养取得了一定进步,体现为相关政策法规的逐步完善,开设特殊教育专业的高校逐年增多,社会各界日益重视等方面。但高层次、高素质的特殊教育师资仍然紧缺。需要相关高校从理念渗透、完善人才培养方案、构建实践创新平台、出台激励措施等方面加以改革。以提升特殊教育的区域影响力。     

近十年我国成人教育学研究生教育综述

近十年来,我国成人教育学研究生教育获得了迅猛发展,取得了显著成绩。同时,由于发展时间短、速度快,也出现了一些亟待解决的问题,如生源问题、培养问题、师资队伍建设问题、研究生就业问题等。只有处理好这些问题,才能使我国成人教育学研究生教育获得进一步科学发展,实现真正的学科繁荣。     

教育现代化研究之十年

教育现代化研究的十年里，我国学者从教育现代化的内涵、内容、特征、指标体系，以及推进教育现代化应处理的关系、国外教育现代化发展道路给我们的启示等方面进行了广泛、深入地研究。教育现代化研究将由理论层面的研究转向实践层面的研究。     

近十年来我国主体性德育研究综述

一、关于主体性德育之提出的研究近年来,我国的道德教育理念和实践在一定意义上都是围绕着学生的主体性建构而展开的。越来越多的学者意识到只有尊重学生在德育过程中的主体性,发挥学生的主体作用,提升学生的主体能力,德育才是切实有效的。目前,关于为什么要实施主体性德育,我国的研究主要从以下三个角度作了分析:一是现实的角度。绝大部分学者在提到主体性德育时都是从现实问题出发的。他们针对学校德育脱离实际、学生对德育产生逆反和恐惧心理、德育时效性低、培养出的学生缺乏创造性、缺乏自主自律能力等现实问题进行了反思,提出这些不尽…