共查询到20条相似文献,搜索用时 8 毫秒
1.
2.
审辩式学习是对《中庸》中“学、问、思、辨、行”的创造性转化与创新性发展。审辩式思维的中国化表达,包括“独立思考、理性判断、勇于质疑、直面挑战、切中肯綮”五个思维要素,源于“思、智、勇、仁、中”五个核心范畴,在“路径引领”与“文化属性”的对话中厘清审辩式思维的价值追求是“浸润学习品质、滋养根本智慧、守护自由意志、铸就人格气度、秉持高贵信仰”。 相似文献
3.
4.
教育改革倡导使学习成为一个探索发现的过程,而不仅仅是TS己忆和转述的过程。用审辩思维来看待文学文本必然不同于以往的“千人一面”“标准答案”。高考考查越来越强调学生要以独立思维和据理分析的能力来解决问题,不需要千篇一律的回答。因此本文将以高考小说为例,探讨在教学中如何实践与发展学生的审辩式思维,提升阅读与解题能力。 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
徐增才 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(12):45-47
基于审辩式思维的高考作文命题,能引发学生的思考,让学生理性辩证地表达个人观点。从高考题目中寻找命题方向,研究写作重点,探寻写作发展规律,对当前写作教学具有重要意义。通过研究近年尤其是2022年高考作文命题,探究基于审辩式思维的写作规律,在掌握规律与把握审辩特点的前提下,不断提升学生的语文素养,实现立德树人的根本任务。 相似文献
10.
毛振华 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
长期以来,中职英语阅读教学模式沿用“引入—略读—细读—词句—语法”的步骤,这种就文论文式的教学方法,缺乏对于学生们思维品质的训练,特别是审辩式思维品质的培养。在阅读教学中,老师应该以阅读为载体,让学生通过感知、分析、概括、比较、创新等等思维活动,获取知识,发展思维品质。 相似文献
11.
《中学语文(读写新空间)》2020,(3)
<正>思维的发展与提升是高中语文四大学科核心素养的重要内容之一。在新课标、新教材、新高考背景下,语文教师要更加重视学生良好思维品质的培养和提升工作。其中,审辩式思维是一种优秀的的思维品质,它能够大大地助推学生思维的发展与提升。我认为,在接下来的新教材课堂教学中,有关审辩式思维方面的训练题要多出花样,练出水准,以备新高考的不时之需。加 相似文献
12.
13.
<正>《中国高考评价体系说明》明确指出“关键能力是高考考查中的重点内容”,而“高考各科的关键能力与必备知识,是以学科素养为导向进行界定的”。历史学科有五大核心素养,即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀,“唯物史观是诸素养得以达成的理论保证;时空观念是诸素养中学科本质的体现;史料实证是诸素养得以达成的必要途径;历史解释是诸素养中对历史思维与表达能力的要求;家国情怀是诸素养中价值追求的目标。”从字面上看, 相似文献
14.
<正>审辩式思维就是合乎逻辑地进行质疑和推理的思维。具有审辩式思维能力是创新型人才的重要心理特征。小学生的习作以纪实作文和想象作文为主。笔者以统编版小学语文教材中的这两类习作教学为例,谈谈审辩式思维在习作教学中的应用。 相似文献
15.
16.
17.
18.
审辩式思维逐渐被认为是学生学习和生活的最基本的思维工具。文章从知识迁移、质疑问难、反省概括三个角度阐述了如何培养学生的审辩式思维能力,以促进学生核心素养的提升。 相似文献
19.
高中生物学是高中阶段的一门重点课程,对于学生核心素养的培养以及未来的发展都有着重要作用。传统教学模式产生的问题已逐渐引起了教育界的关注,审辩式教学可以培养学生的审辩式思维,同时可以促使学生更好地理解和掌握生物学知识。现就审辩式教学在高中生物学教学中的应用策略进行探讨。 相似文献