像做家务一样抓常规

常规是"锦",特色是"花",锦若缜密,鲜花自来。像做家务一样勤抓常规,细心、耐心地织好常规的"锦",静心期待特色花开,这是每个古小人永恒的事业,我们都将为之努力!     

一篇《锦瑟》解人难——李商隐《锦瑟》新论

李商隐的<锦瑟>论者众多,本文从李商隐<杜司勋>入手,爬梳史料,检阅唐诗,借鉴现代意象派创作手法,明析"锦瑟",细辨"华年",推论"春心",别解"沦海"、"蓝田",换一个眼光解读<锦瑟>的旨意与手法.     

源自织品的常用词语

我国有着悠久的纺织历史,在人们的日常生活中,许多词语都来源于纺织品. 锦是有彩色花纹的丝织品,《释名》:"锦,金也.作之用功重,其价如金.故字从金、帛."后"锦"多用于美好的事物,优秀的文章称作"锦绣文章",美丽的江山称作"锦绣河山",美好的未来称作"锦绣前程",文辞优美称作"锦心绣口",使美好的事物更加美好称作"锦上添花",青春年华称作"锦瑟年华",妻子的书信称作"锦书"、"锦字".     

关于学校德育管理的实践与思考

学校德育管理工作是一个系统工程。其中,常规工作要注重"三抓三促",突出一个"效"字;特色活动要提倡"三个立足",突出一个"亮";管理改革力求"三个转变",突出一个"新"字。     

任务驱动式专题活动让中年教师重焕活力

一、问题的提出 人们常说"学无止境",对教师而言,则更应该"教无止境,常教常新".然而,对中年教师而言,"百尺竿头"似乎已经很难"更进一步",往往进入职业的"高原期".     

剪短发的烦恼

原本,我也有一头飘逸的长发。我每天都要花好长时间梳理我的头发。妈妈看我磨磨唧唧的,怒了:"干脆剪短发算了!你瞧,人家雅倩留着短发,漂亮不说,早上起床只要用手抓抓就行了,连梳头照镜子的时间都省了,多方便呀!"禁不住妈妈的"狂轰滥炸",我也有点儿心动了。理发师三下五除二,长发落地。顿时,我成了一个怪"男孩",那个难看呐,连我都不愿意看镜子里的自己了。第二天早上,我和往常一样去上学。路上,我看见好友锦婷走在前面,我紧走     

我和护犊型妈妈

故事别说你的眼泪我无所谓"蔡老师,你出来一下,我跟你说件事。"那天中午,我正在教室里改作业,锦锦妈妈站在门外招呼我。我赶忙走出来,询问她有什么事,没想到她"欲语泪先流",一边抹着眼泪一边向我说开来。"肯定是因为我家锦锦成绩不好,他们都瞧不起他,所以才把他衣服扔掉了……"事情的原委是这样的。昨天放学回家后,锦锦妈妈发现孩子的外套不见了,问过锦锦后得知,被班上的岸岸、诺诺等几个     

夕阳西下话情思

"最美不过夕阳红,温馨又从容"。是的,夕阳柔美、平和、安详、灿烂,携落日余晖,织满天羽锦,在自在中点染黄昏,在静谧中燃烧自己。她于默默中幻化出人生的壮丽,于悄悄中演绎出生活的凄美。     

抓住关键词语进行导读设计——《装满昆虫的衣袋》导读教学

抓"着迷",促朗读,抓"迷恋",促想象,抓"痴迷",促延伸。巧扣三个近义词导读文本,效果好。     

教师成长的心灵家园

在"共同体"中寻找温暖的"家"有人说,"所有真实的生活在于相遇,教学就是无止境的相遇",追究起来,"青年教师成长共同体"的探索也缘于我在教师成长路上的几次"相遇"。     

从“意用事”看《锦瑟》的情感主题

对李商隐《锦瑟》一诗的解析,如今以钱钟书赞同的"自叙身世说"和王蒙的"无端"说两种观点最具影响。《锦瑟》与江淹《恨赋》、《别赋》在结构和艺术手法上相似,李商隐"意用事"的方法能够使《锦瑟》达到《恨赋》《别赋》的艺术效果。借助《恨赋》《别赋》来解析《锦瑟》,可知《锦瑟》的主题是"惘然",此可以成为王蒙"无端"说的一种佐证。     

善抓“学点”,以点带点,破解“教什么”

语文"教什么",是近几年语文教学要破解的重大难题之一。在实践探索中人们越来越清晰,破解这一难题要从语文教学的内在规定性和教材的选文功能出发,即消除或缩短学生已有经验与阅读"这一篇"课文(或完成写作)的距离与落差。为消除或缩短这个距离与落差而建立学生与"这一篇"课文的链接就是教学的"学点"。教学中要善抓"学点",以点带点,破解"教什么"。从"定篇"中抓"张力点",从"例文"中抓"方法点",从"样本"中抓"问题点",从"用件"中抓"引发点",从"引子"中抓"延伸点"。     

持之以恒、细节决定成败的政教工作

持之以恒,尽力做好年级政教工作。年级管理工作必须坚持两手抓:一手抓德育,一手抓教学,以德育为首位,以教学为核心。遵循习惯形成规律,坚持"严、紧、实",做好德育的常规工作,建设文明和谐的校园环境。     

中小学校园管理精细化应关注的三个问题

所普通的农村中学,硬件不好、师资不强、生源更是一般,但仅仅两年,这所学校就发生了奇迹,成绩远远超过了城市学校.它就是江苏溧阳县后六初级中学,校长胡建军用"公式化"总结自己的经验:"我们是把常规做好、把细节抓严、把过程抓实",在简陋的办公室里,墙壁上赫然写着几个大字:"常规+细节+过程=奇迹".     

班微

正本班徽整体图案是一个用鲜艳的红色写成的阿拉伯数字"14",充满了动感和激情。图案像行书的"心",代表着"决心""信心""恒心",又似"山"字,寓意全班同学乐观向上,坚强地走出地震灾害的阴影(注:我校所在地于2013年7月22日经历了严重的地震灾害),在高考征程中不畏艰难,勇攀高峰。图案左下方是班训:超越无止境。整个图案看上去     

因势利导 做好职校生的思想工作

"教育有法,教无定法"。班级教育是采用"抓中间促两头",还是"抓两头,带中间",要根据具体情况而定。     

织怨鸟

北美丛林,有一种濒临灭绝的鸟,叫织怨鸟。织怨鸟味道鲜美,营养价值高,是猎人枪下最美味的猎物之一。但织怨鸟天生敏捷、机灵,猎人往往不能轻易获得。但猎人自有办法,只要找到织怨鸟的巢,先把它们轰走,并在它们的巢里放一只栩栩如生的仿真"织怨鸟",不久便垂手可得。     

英语实效教学的几点做法

教学改革步人深水区,实效教学,乃至高效教学成为教学改革的最高追求和成功与否的检验标准.作为基层教育工作者,我的认识是,教学工作其实也不"单纯",英语教学亦须综合思考.比如,既要重视普遍规律,也要重视学科特点;既要重视抓基础,也要重视抓提高;既要重视抓知识"学得",也要重视抓能力"习得";既要重视常规教学,也要重视对学生的安排与组织.凡此种种,讲究综合平衡,而又脚踏实地,找到以简驭繁的方法,或许能有实效.本着上述认识,我结合自己的实践探索,摸索出这样几点做法.     

藏区小学高年级学困生计算能力提升点滴谈

藏区学校的学困生薄弱的学习基础影响了学校教育教学质量,提高学困生数学计算能力是根本,所以教育教学中力争抓基础,养习惯抓公式,明算理抓竞赛,提信心抓辅导,促进步抓口算,在力所能及的愉悦氛围中变"厌学"为"乐学",变"要我学"为"我要学",使他们的计算能力在提高之日便是他们不再"学困"之时。     

浅议作文批改高效策略实践探究

作文批改要抓"主要",抓"效果"";批"要准确到位",改"要以点带面;批改倡导面批面改;批改要从源头抓起。