项目驱动教学法在日语教学中的应用

现如今我国市场更加需要的是高端的创新型人才,然而日语作为跨国的语言种类之一,在交流当中会得到广泛的应用。根据市场人才需求和专业人才培养方案,实行行业日语教学,帮助学生掌握本行业领域内应用日语自如交际能力。在当今的行业日语当中,有效的利用驱动式教学对于提高学生学习日语当面的能力是非常有帮助的。下面笔者首先会简单的介绍一下项目驱动法的内容,并对项目驱动教学法运用于行业日语教学中的意义做出阐述,最后笔者会对项目驱动教学法在行业日语教学中实施的基本思路进行分析。     

“项目导向、任务驱动”教学法在《C语言》教学中应用

本文针对高职学生的培养目标和学生特点,通过对《C语言》课程创新教学方法的探索性研究,提出了以项目为导向,以任务为驱动的教学法,该教学法比较适合操作性强的课程,在教学过程中,将学生置于教学的主体地位,提高了学生学习的积极性和主动性。项目驱动式教学,本文总结了项目导向,任务驱动教学在《C语言》课程中的应用,从具体实施和教学内容设计方面进行探讨如何实施项目驱动式教学。     

网络资源在高职二外日语教学中的应用策略探讨

多媒体、计算机在日语教学中的辅助运用,不仅对日语教学有着显著的正向辅助作用,而且对学生学习日语的主动性也有着非常显著的作用,而随着教学资源的丰富,也给日语教学的改善带来了发展契机。因此本文从网络资源在高职二外日语教学中的应用策略探讨作为课题进行分析,探讨如何使用有效的教学策略来提高高职二外日语教学效果。     

高职商务日语专业的改革和创新

创新是发展的动力,教学的发展当然也需要创新。日语教学属于外语教学,那么高职院校的日语教学该如何创新呢。结合市场对高职人才的需求情况和高职日语教学中老师和学生的现状,日语教学改革是十分有必要的。那么改革的方向和方法是什么呢,本论文将着重研究高职日语教学的改革和创新的方向和方法。     

数据驱动学习在日语教学中的应用研究

本文针对难以将数据驱动学习应用于日语教学中的问题点,从两个方面进行了论述,介绍了能够应用在日语教学中的语料库检索工具"少纳言"和"NLT"的机能,提出了教学应用中的四步骤,给出了具体的任务例示,探讨了在教学中的应用策略,期待能够推广数据驱动学习在日语教学中的应用。     

高职日语教学创新方案探讨

随着近些年经济的发展,企业对于日语人才的需求越来越多.如何培养优秀的日语人才成为了日语教学的重点.然而,目前高职日语教学中有着许多不合理之处,传统的教学模式和手段已经无法满足现有企业对于日语人才培养的需要,所以,探究一条创新型的日语教学道路显得十分重要.本文将从实际出发,探讨一些高职日语教学创新方案,希望为高职日语教学提供一点思路.     

高职日语精读教学中如何互动

日语精读是高职日语教育中最基础的课程。本文对高职日语精读教师的教学现状及现代高职学生的学习现状进行了分析,探讨了如何在精读教学中增加互动性．旨在提高学生的学习兴趣、学习效率,增强学生对日语的实际应用能力,为高职日语精读课程的建设提供一份参考。     

浅谈情境教学法在高职专业日语教学中的应用

随着中日关系的日益密切,日企在我国来投资项目也越来越多,日资企业的运行对日语人才的需求急增。因而在培养应用型日语人才的过程中,日语教学对于学生提高思想素质和科学文化素质,掌握职业技能,成为应用型人才具有重要作用。但是以往日语教学模式的单一与古板,造成了学生三天打鱼两天晒网的冷淡学习态度。随着素质教育改革的深入,单一、古板的教学模式渐渐遭任教老师和学生的摈弃。情景教学法在国外的运用已经取得了一定的成绩。对于高职专业日语教学来说情境教学法又是尤为重要。本文结合高职专业日语教材为实例,论述了情境教学法在高职专业日语教学中的应用,寻找出该教学法在日语教学中的实用操作模式和结合作者实践提出的建议。     

利用现代教学手段进行日语教学的研究与探索

现代社会对日语人才的技能要求不断提高。如何利用现代教学手段培养高职日语人才是本文重点解决的问题。本文主要从三个方面进行了论述：现代教学手段在高职日语教学的现状;现代教学手段在实际教学中的探索;现代教学手段在实际教学中的实践。     

高职软件专业多层次项目驱动教学模式探讨与实践

项目驱动教学法在以职业技能为主要培养目标的高职院校教学中得到了广泛应用。文章分析了目前项目驱动教学法在实际教学应用中存在的不足;提出了多层次项目驱动教学模式的基本思想和具体应用方法;描述了多层次项目驱动教学模式在软件专业网络编程能力教学中的具体应用实践及成效。     

现代学徒制下高职日语人才培养模式创新

近年来高职院校招生形势不断变化,学生基础参差不齐。如何在人才培养模式上创新,如何满足企业的日语人才需求,成为重要课题。从现代学徒制下高职日语人才培养模式的创新点着手,阐述日语人才培养中存在的问题,并提出相应的改进与创新的建议,以期能取得良好的应用与实践效果。     

多模态教学在高职日语视听教学中的应用研究

本文从结合高职日语教学的实际情况与特征决定模态类型以及根据高职日语教学信道容量大小确定模态数量两个方面着手,对高职日语视听教学中多模态教学模式的构建展开研究,并在此基础上,针对多模态教学模式在高职日语视听教学中的应用策略提出具体建议。     

探究“任务驱动”型教学法实践于高职高专日语教学中的可行性

"任务型"教学法已成功应用在教学活动中,如计算机等一些信息技术类学科,而很少在语言教学中得到应用。那么在高职高专院校如何结合学生实际来引导学生更好地学习日语及相关技能成为一项重要课题。本文通过研究日语教学现状、高职高专学生的特点及日语教师角色的转变等方面,探究"任务驱动"教学法在高职高专日语教学中的应用。     

借力翻转课堂优化高职日语阅读教学

传统的高职日语阅读教学存在着教师讲授为主的弊端,如何利用翻转课堂这一不同于传统教学的现代化教学手段优化高职日语阅读教学,提高学生的学习积极性,提升学生的日语综合能力。本文主要阐述课堂的前、中、后设计中如何应用翻转课堂的理念和在应用过程中需要注意的事项。     

日语学习动机的分析及对高职日语专业教学的启示

随着高校的进一步扩招以及学生生源的逐年减少,高职院校的办学受到了严峻的考验,如何在与普通高等院校的竞争中,无论是招生还是学生就业都不处于劣势是急需解决的一个问题。高职院校的日语专业同样面对着这样一个招生难、就业难的问题。通过对日语专业学生学习动机的分析,指出高职日语教学过程中的问题,走出有高职特色的日语教学。     

项目驱动教学法在高职会计英语教学中的应用

会计英语是高职院校的重要基础课程之一。英语知识与会计知识的结合,是这一课程的主要特点,提高其教学效率成为近年来的教学重点。基于此,高职院校提出了项目驱动教学法。项目驱动教学法在高职会计专业英语教学中应用广泛,其以任务设置和完成为目标,有利于提高学生的学习兴趣,活跃英语教学的课堂气氛。就目前高职会计英语教学中存在的问题分析,会计英语教学在实施驱动教学时应结合现代英语教学的现状,为驱动教学设置合理的教学目标,并通过具体的方案实现。文章针对驱动教学法的教学过程、内涵,分析了高职会计英语教学中如何实施驱动英语教学,以为社会培养更多的会计国际性人才。     

项目驱动教学法在高职护理专业急救护理教学中的效果评价

近年来,项目驱动教学法在高职护理专业急救护理教学中被广泛应用。项目驱动教育法充分激发了学生的学习兴趣,有效地提高了学生的自觉学习能力和创新能力,学生对急救护理实施过程中的注意事项有了深刻理解。本文将对急救护理教学中项目驱动教学的应用效果进行评价。     

体验式教学模式在高职院校日语教学中的应用

体验式教学模式在日语教学中的有效应用,有利于营造积极的日语学习氛围,培养学生热爱日语的兴趣及学习的主动性,从而提高学生学习日语的能力。本文针对体验式教学模式在高职院校日语教学中的应用进行详细阐述,希望能为教学提供一定的建议及意见。     

任务驱动教学法在旅游市场营销教学中的应用

本文主要阐述了针对高职旅游市场营销课程教学中,采用以项目为载体的任务驱动教学中如何进行教学内容选择、项目设计、教学实施及实施过程中的关键环节。     

项目引领、任务驱动教学法在高职学生数控车床实训教学中的应用

为了能够激发学生学习数控技术的兴趣,增强实训课堂的教学效果,以一个典型实例来浅谈项目引领、任务驱动教学法在高职学生数控车床实训教学中的应用,培养学生的创新精神和协作能力。