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探究学习是当前一种重要的学习方式,但是,目前一些教师在引导学生进行探究性学习时,"走过场"的现象比较突出。其实,探究学习在每一个阶段都有其关键"特性",老师抓准这些"特性"展开教学,可以使学生的探究学习更加有效。 相似文献
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随着新课改的推进和社会各个方面对小学生学习素质的要求,有效性学习的重要性也越来越受重视。小学数学的有效性学习可以大大提高学生对于数学的学习兴趣和学习效率,对于小学数学教学有着很大的现实意义。而在实际的教学中,有效性学习的利用程度还较低。本文通过对小学数学有效性学习内容和意义进行深入的了解,结合目前的教学现状,从创建教学场景、改进教学方式、贯彻因材施教和增强知识联系性四个方面来对小学数学有效性学习的策略进行科学的探究。 相似文献
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探究学习是人们在总结发现式学习和有意义学习的经验的基础上提出的一种以学生自主探究为主的学习方式。探究学习是目前学习实效性最高的学习方式,要求教师能在这种教学环境下有效地调动学生积极主动学习。 相似文献
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毛亚珍 《宁波教育学院学报》2002,4(4):91-94
变革传统的教育教学观念及学生的学习模式 ,以学生的发展为本 ,采取“探究学习” ,切实提高学生参与学习和体验学习的程度 ,在课堂教学中真正体现学生的主体性。从实践的层面上结合实例 ,阐述实施探究学习的教学策略。 相似文献
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数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,引发学生的主动思考,发展学生的创造性思维。数学学习应该是充满活力、思维碰撞的过程,专心听讲、讨论交流、合作探究等都是重要的数学学习方式。因此,教师应该注重选用合作探究等学习方式,通过创设探究情境、注重探究过程、开展多元评价等方式打造以活动为主体、以生为... 相似文献
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新一轮教育改革提出在教育活动中要以学生为主体,通过创新改革知识学习的模式方法,培养发展学生的自主学习能力,这为小学数学的教育工作指出了新的方向。本文结合小学数学教学的一些实际工作,探讨了在数学课堂教学活动中引入和应用自主探究合作学习模式的教学策略,并就这一学习模式应用上教师需要注意的问题进行了解析,希望可以通过本文的研究,为教师更好地改进和提高小学数学的教学质量、优化教学模式提供有益的参考。 相似文献
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学生与生俱来就有一种探索未知的欲望,学生学习知识的过程不仅仅是接受知识的过程,也是自主发现、合作探究进而创造知识的过程。当前小学数学教学中,一些教师动辄组织学生探究学习,初衷虽好,却往往给听课者留下了华而不实的印象,那么,问题究竟出在哪里呢? 相似文献
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在新课程标准下,引导学生自主、探究、合作学习,是当代教育工作者的重要任务。在小学数学教学中开展自主学习、探究学习及合作学习,有利于小学生数学综合能力的提高。 相似文献
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体验式探究学习是以推动学生创新思维和实践能力的发展为重点,以学生的自主探究学习为核心,以解决问题为突破,便于学生自主构建数学知识,让学生的个性得以稳定发展的学习活动方式。体验式探究学习能积极地调动学生参与学习活动的热情,激发学生自主探究的能动性。作者结合自身小学教学体会,对小学数学体验式探究学习进行了论述。 相似文献
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本文对小学数学课堂自主探究的学习方法进行了分析,明确了自主探究在激发学生学习兴趣、培养动手能力、加强合作学习、丰富认知等方面的积极作用,希望为关注此话题的人提供有效的参考。 相似文献
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探究学习是新课程倡导的学生学习数学的一种基本的学习方式。由于小学生的年龄特点、知识背景和思维能力的限制,小学数学探究性学习不可能等同于科学探究,因此教师的适当引导是学生探究获得成功的关键。 相似文献
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小学数学新课标中提出了一些新型的课程教学理念,身为一名小学数学教师应以"新课标"精神为方针,探究有效的学习方式。本文详细介绍了近几年来笔者在新课程理念的指导下,优化小学生数学的学习方式,从而提升小学生数学教学水平方面所做的一些探索和努力。 相似文献
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小学数学学习应该是儿童自己的数学活动,让儿童在动手操作中探究、发现。真正具有探究性质的操作,应是儿童自己的活动,操作目的是为了支持数学思考,操作以儿童自己的反思为基础。转变学生的学习方式,就要转变学生在课堂学习中的参与方式,关注学生学习过程的亲历与体验。 相似文献