简论党校函授学员的党性教育

党性教育是党校的必修课.党校函授教育要把党性教育贯穿于学员在校学习的全过程,列入每学期的教学计划,上好党性教育课,进行党性分析,提高党性素养.我们要抓好党校函授学员的党性教育与党性考核,促进学员思想政治素质的提高.     

课题引领 合作共进——小学数学“学案导学”课堂教学模式的研讨

课题引领式教研活动是以教研组研究的课题为基础,以课题研究的一个方面作为教研活动的主题,通过"一立""二研""三试""四议""五展""六评"这六个环节而开展的一种教研活动。这六个环节还可归纳为"123",即一立主题、二次上课、三次研     

翰墨丹青追梦行 捕光逐影定永恒——九江市老年大学书法、绘画、摄影专业掠影

正九江市老年大学创办于1988年。30多年来,学校始终坚持"增长知识、陶冶情操、丰富生活、促进健康、服务社会"的办学宗旨,努力营造良好的教风、学风和校风,为老年学员营造了一个尊师好学、团结和谐、安全稳定的校园。近年来,学校各项工作都取得了显著成绩,先后获得首批"全国示范老年大学""省老年大学示范校""省老年教育先进单位""全国老年教育理论研讨活动优秀组织     

国际初中物理教科书中对不同知识主题的侧重——以中、俄、德、法四套教科书为例

通过定量的方法,比较了中国、俄罗斯、德国和法国初中物理教科书在"力与运动""电""波""动力学和平衡""能量""物性"六个主题中知识点的分布和平均深度。结果显示各国均涉及了物理学的这几个分支,但是通过"大而全""窄而深"和"广而浅"的教科书设计理念,对于不同的主题在深度上进行了不同的设置,反映了不同国家的教育理念,对我国教科书的编写提供了有价值的参考。     

“三自”伴我成长 体验促我发展

正德育是学校教育的灵魂,是学生健康成长和学校发展的保障。多年来,大连市甘井子区奥林小学始终把德育工作摆在首位,以"从孩子的视角出发"为办学理念,以体验教育为特色,以"六个学会,六个为乐"为培养目标,坚持"养成训练时时有,体验活动日日行"的思路,通过"我的岗位我负责""我的园地我布置""我的活动我创意"三自教育活动,让孩子在体验中发展,在快乐中成长。几年     

仑、伦、论、沦、纶、轮同源说略

王力先生的<同源字典>指出"伦,类"同源,笔者认为这有待商榷."伦""类""音近义通,然而词源并不同一."伦"与"仑""论""沦""纶""轮"应为同源词,"仑"为根词,其它五个词为孳乳词.本文将从词源、词义、语音和通假这几个角度对"仑""伦""论""沦""轮""纶"六词同源进行考证.     

党校学员的党性教育与培训工作的关系

对党校培训学员的教育不能搞形式主义，要注重实效并同学员的整个教学活动紧密结合，以融入到培训、轮训教育的全过程中去，做到：党性教育与入学教育、理论学习、实践课、党课、组织考核相结合，走出一条符合领导干部成长规律的进行党性锻炼的新路子。     

党史学习教育创新与实践——以石家庄市教育系统为例

开展党史学习教育,是对全党的一场深刻思想洗礼.从几代中央领导对党史学习教育重要意义的论述出发,剖析了学习党史的意义:有助于深入理解党的初心使命,坚定信仰信念,推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心.通过"五图""六个着力""百千万"活动推进党史学习,让党史学习教育走深走实;通过"七个融合",推动党史学习教育创新发...     

传递温暖 滋润成长——江苏省宜兴市红塔小学“关爱教育”掠影

<正>江苏省宜兴市红塔小学融铸地域特点,依据学校实际,切合学生状况,坚持走适合自己的学校文化发展之路,用心探索,着意行动,"关爱教育"风生水起,引人注目。学校确立"用爱滋润成长"的办学理念,采取"落实于课堂,体现于行动"的实施策略,"事事关心"让关爱教育落地生根。"关爱教育十八条"形成制度,"关爱教育六点六会"明确目标,"四个带进""六个让"的教学原则使得关爱在课堂得以真切体现。"今天我当家""我是环保小卫士"等系列活动,让学生增强感受,丰富体验。"父亲节""母亲节""助残节"等多样的节日文化,让学生浸润其中,获得滋养。"爱心家园"融心理     

小班数学集体教学有效性提升“六步法”

早期数学学习是幼儿发展的重要内容,提升幼儿园数学集体教学有效性,对幼儿数学核心经验的发展具有重要意义。文章通过"创设多种情境""融合多个领域""综合多种感官""巧用操作学具""擅用教育评价""注重生活延伸"六步法旨在提升幼儿对数学活动的兴趣,提升教学的有效性,为幼儿教师数学集体教学活动的实施提供参考。     

关于建立大学生党员党性定期分析制度的思考

十八大报告明确指出:"认真学习和遵守党章,增强党员意识,建立党员党性定期分析制度。"这为新时期党建工作提出新挑战新任务。党性分析制度一般以定性分析为主,要进一步完善党性分析制度,可以通过"主题党日"活动和"党员学习与党性分析网络平台"两个载体,构建一种定性分析与定量分析相结合的党性分析制度。     

浅析党校教学中党性教育的困境和对策

党性教育是党校教学中最核心最根本的内容,关系到党员素质和党的执政能力.本文阐述了党性和党性教育的内容和特点,分析了目前党性教育面临的困境,如党性教育不受重视,教学方式简单；党性教育教师不足,兼职教师稀缺；部分党员学风不正,教学管理松散.针对上述问题笔者提出了相应对策,以期推进党校教学中党性教育的建设,提高学员的党性修养.     

和谐德育进校园,养成教育抓基础

<正>如何让和谐德育进校园,我想谈几点想法:一、"文明礼仪"在校园,"尊师重教"新风尚我们学校是一所全日制寄宿小学,全部生源来自农村,孩子自身素质不高。在校领导的全力支持下,我们以六(2)班、四(2)班为实验班,教育学生先从"文明礼貌""尊敬师长"做起。主要以班队会进行思想品德教育。先在班内展开"文明礼貌"我做到的主题班队会,在两个班60名学生中展开了"请""您好""对不起""谢谢""再见"的十字礼貌用语优胜者评比活动。三个月后,实验证明,孩子们说脏话的现象没有了,动手动脚的现象减少了。我们还利用家长学     

促进儿童成长:课后服务多元主体协同育人探讨

"课后服务""课外活动"和"校外教育"都是与学校教育相互补充的教育活动,都是学生可以自主选择的活动,也都是促进儿童成长不可或缺的教育活动。政府出台政策,加大对课后服务的引导和规范化管理的力度,体现了在大教育视域中对教育治理的要求和对教育环境建设的整体安排。现行中小学课后服务活动的组织和运行应在政策宏观调控的影响下,协调好六个主体之间的关系,做到政府推动、学校组织、社会参与、行业自律、家庭支持和学生选择。     

城区小学劳动教育模式融合发展的实践与思考

加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人任务的重要途径.劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,是"五育"融合的关键.本校劳动教育融合课程建设从"劳动+课程""劳动+主题""劳动+责任""劳动+项目""劳动+精神""劳动+创新"六个维度进行建构.在劳动教育实践中,本校充分利用线上线下平台,深度挖掘周边教育资源,积极提升教师创设能力,形成学科融合劳动教育资源包,促使学生在劳动教育活动中发挥主观能动性、发展创新创造能力,实现"和雅"文化的育人目标.     

科技融入理想,创新点亮生活——记九华和平科大小学“少年问天”校园科技节

<正>学校简介湘潭九华和平科大小学(下文简称"学校")一直以来重视学生的科技创新教育,为加强青少年儿童科学素质教育,真正使人工智能技术走进校园,学校积极组建科技社团和机器人社团,开发编程课程,引导学生关注科技、走近科技、热爱科技。学校先后荣获"湖南省青少年科学调查体验活动优秀活动实施学校""湖南省创意编程科普嘉年华活动优秀组织单位""湖南省青少年天文竞赛优秀组织单位""湘潭市青少年科普六个一系列活动优秀组织单位""湘潭市青少年科技创新大赛优秀组织单位"等荣誉。     

生活教育唱响毕业礼主旋律

<正>生活教育理论是人民教育家陶行知教育思想的核心,包括"生活即教育""社会即学校""教学做合一"三个方面的内容,即教育不能脱离社会生活,教育要为改造社会生活而服务,教育与生活紧密相联,是生活决定教育,只有与生活相结合的教育才是真正的教育,教育脱离了生活就不是教育。生活教育理论是创造性的、不断发展前进的理论,也是对新时期小学教育的方向指引,与生活相关联的教育活动对高年级的学生更是必备的能力。六年级毕业季的活动与社会生活的结合对学生将富有深     

中、大班科学、体育玩具:变形龙

"变形龙"主要是选择我们日常使用的安全无毒、结实耐玩的油壶作为原材料,给它穿上"外衣",用鞋带链接,制作出的随意组合、方便拆装、一物多玩的玩具。它既能组合成经典的民间玩具"中国龙""大脚丫""赛龙舟""挑扁担""敲腰鼓"等,让幼儿徜徉在美妙的民间艺术教育活动中;脱去"外衣",解开鞋带,又能把它拆装成一个个独立的玩具,将悬挂于壶柄的收纳袋打开,     

创新党校品牌课的新思维

本文通过论述、时代呼唤不断创建党校党性教育品牌课,研究分析党校课堂品牌课程教学的相关要素,简要论述了综合运用社会调查方法和开展党课课内学员论坛等教学互动模式,不断丰富党校课堂教学实践的生动案例,有效促进了学习实践科学发展观活动的贯彻落实,激发了广大学员努力践行党的宗旨的自觉性。     

小学骨干教师培训的“自我教学”模式研究

"自我教学"模式突破了传统的培训教学模式,对于发展教师的教育教学能力,提高教师的教育理论水平切实可行并行之有效。这种教学模式包括"自学培训教材提出问题""集体备课思考问题""自我授课解答问题"和"分析归纳总结问题"四个阶段,以问题为主线,以教师为指导,由学员来讲授培训教材的相关内容;这种教学模式在教学实践中收到了理想的效果。