高职院校英语教学改革与创新人才培养的若干思考

传统英语教学以培养语言技能型人才为主要目标,这样的人才培养模式已经滞后于社会发展的要求。因此,必须对高职院校传统的英语教学进行改革,新的培养目标和培养模式应立足于培养具有创新素质的技能型人才。目前高职院校英语教学中存在着不利于创新人才培养的问题,客观地分析其原因所在,如何培养高素质的创新型人才并提出相应的对策和建议是高职院校英语教学改革与创新中迫在眉睫的事情。     

浅谈技校英语实践创新

教育是知识创新、传播、应用的重要阵地,对培养创新精神和创新人才有重要影响。近年来大力推行素质教育,而英语能力的培养,是其中一个重要的热门话题。对于技工院校这个培养生产一线的技工人才的摇篮来说,外语教育十分必要,而社会的调整发展对技校英语教学模式的改革提出了新要求,所以英语教学要创新,英语实践也要创新,努力构建技校英语教学特色。     

以就业为导向的高职院校英语教学方式创新分析

随着社会的不断发展,各行各业对人才的需求发生了改变,由以往专一型人才的需求转变为了全能型人才,英语人才也不例外。本着以"服务为宗旨,以就业为理念"的教学目标,高职院校英语教学应树立新的教学理念,培养高素质的专业人才,以满足各单位、企业对英语人才的需求。基于此,本文就如何创新高职院校英语教学进行了具体分析,以期达到培养高素质人才的目标。     

浅淡大学英语教学中的创新人才培养

随着社会对创新人才的要求不断提高,培养具有较高外语素质的创新人才成为大学英语教学面临的重要课题。本文从大学英语教学的改革现状出发,探讨了在当前形势下如何培养创新人才。     

大学英语教学中的合作学习与批判性思维的培养

大学英语教学"费时低效"的现象严重。其教学成果和经济与科技发展要求的差距越来越大。批判性思维是培养信息时代的创新人才的需要。在大学英语教学中采用合作学习可以培养学生批判性思维精神和批判性思维的各项技能,从而使学习者通过大学英语的学习学会筛选信息,分析问题,解决问题,成为创新人才。     

中职英语的创新教学研究

中等职业(以下简称"中职")教育是我国教育体系的重要组成部分,其为我国的社会经济发展培养了大批的专业技能人才,但是随着发展规模的扩大,其现状却不容乐观。本文对中职英语教学中存在的问题进行了分析,并在此基础上提出了英语教学创新发展的措施,旨在能够更好地促进中职英语教学的发展。     

新课标下的大学英语教学改革对策

随着社会经济文化的多元化发展,国家社会发展对高水平人才要求日益提高,推动高等英语教学发展,以培养学生具备扎实的英语基础和技能,切实提高英语的实际应用能力。随着新课程改革的提出,大学英语教学成为培养学生综合素养的关键。本文从学校、教师、学生角度分析新课标下大学英语的教学目标,指出大学英语教学面临的挑战,并针对传统旧的课程体系、陈旧评价体系等问题,提出积极调整和创新大学英语课程体系、转变传统英语教学观念、创新改革课程评价体系等改革对策,以切实提高大学英语教学的质量与教学效果,为社会经济发展培养高水平应用型英语人才。     

论五年制高职英语教学模式的改革与创新

高职教育以培养适应社会发展的应用型技术人才为主要目标,因此,高职英语教学需要以实用性为依托,追求教学方式和教学模式的改革与创新。通过分析高职英语教学的现状,本研究提出改革与创新高职英语教学模式的做法。     

“一带一路”背景下学生创新创业意识培养的策略研究——以大学英语通识教育为例

在"一带一路"重大倡议深入开展的背景下,作为培养复合型人才的课程之一,大学英语发挥着独有的作用。文章阐述了创新创业理念的定义和发展现状、创新创业与英语教学的关系,并以大学英语通识教育为例,通过分析创新创业教育理念下的大学英语教学策略,力图探索出一套能把创新创业理念融入大学英语课堂教学的新的教学模式,从而提高课堂教学效率,培养出适应新时代的复合型人才。     

英语教学中学生创新意识的培养措施

创新是时代的要求,培养创新人才是检验英语教学效果的主要标志,社会发展需要具有创新意识的人才。而高职英语教学存在的主要问题是,缺乏创新意识和创新能力,难以适应职业教育发展的要求。鉴于此,提出培养创新意识的英语“实用型”人才的措施。     

试论英语教学中的创新教育

当前,现代素质教育和现代人才的培养要求教学中实施创新教育,在社会不断发展的今天其重要性日益突出。本文从更新英语教学观念、运用灵活的英语教学手段激发学生学习英语的兴趣、实施“主体教育”培养学生创新素质等方面对在英语教学中如何实施教育进行了阐述,目的是紧跟时代步伐,适应当前教育改革浪潮。     

关于高职高专英语教学的创新探究

随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的不断完善,教育教学在社会发展中的作用越来越突出,它不仅关系到学生的学习质量,而且是衡量一个国家综合国力的重要指标。高职高专开展英语教学的目的在于培养社会需要的实用型人才,提升学生的英语能力。但是以往的高职英语教学过于重视理论传授,教学方法单一,不利于学生学习兴趣的提升,培养出的学生也很难适应社会发展的新要求,忽视了能力的培养。面对这样的现状,高职高专院校一定要改变以往的英语教学模式,坚持创新教育,不断提升教学的实效性,丰富课外实践和英语应用活动,坚持创新型人才的培养。为了有效达到这一目标,本文就结合高职高专英语教学的现状,简单阐述一下其存在的主要问题,并分析提出切实可行的对策予以完善,坚持做到教学创新,从而培养出社会需要的健全人才。     

大学英语教学改革对提高师生综合素质的启示

大学英语教学担负着培养"综合型"外语人才的重要责任,是国家用来培养能够"听懂"和"会说"外语人才的重要地方。但现在的大学英语教学存在消耗时间长、培养成效差、学生能力不达标等问题,无法满足社会对大学生英语水平的要求,大学英语教学改革是现代高等教育改革的主要方向和重点方向。针对大学英语教学改革,社会不仅向学生综合素质提出了更高要求,对教师的教学能力、教学方法等方面也提出了挑战。只有深化英语教学改革,才能更好地为社会、为国家培养更多、更好的新时代人才。     

浅谈英语教学中的师生互动教学模式

以培养创新精神和实践能力重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地,如何以身改变教育观念,培养出下一代高素质的人才是当今教育而首要任务,在新的教育理念的指导下,课堂上师生间的关系也在悄然发生变化,尤其是英语教学,过去的教学模式已不能适应社会发展的需要,课堂教学要由过去的"一言堂"转变为"互动式",本文主要从在英语教学中如何构建"师生互动式教学模式'和笔者从互动教学中得到的几点体会两个方面谈一下这一教学模武.     

基于“互联网+”时代背景下的大学英语教学改革与发展

"互联网+"时代的到来,给大学英语教学带来了新的机遇和挑战。本文将对"互联网+"背景下的大学英语教学活动的改革与发展进行探讨,以期提高大学英语教学活动的质量,为社会培养更多与时俱进的综合型人才。     

“一带一路”背景下高职院校创新发展路径

文章从承接载体和传播载体两方面阐述高职院校在"一带一路"中的作用,并以"五通"为创新人才的培养方式之一,以"一带一路"的发展理念为主线,将教育行业和企业相结合,以培养综合性人才。高职院校在创新过程中应依托于国家发展战略进行创新、以培养综合素质人才为主,进而使学生得到全面提升,并为社会输送综合性人才,为"一带一路"提供有效助力。     

浅谈创新教育在英语教学中的应用

本文从当前教育中存在问题的分析开始着重论述创新教育在英语教学中的重要性和应用。指出培养人才最重要是培养创造力",为培养创造力而教"已成为教育的倾向。揭示与传统"应试教育"相比,创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育,坚持以人为本,培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。     

中等职业英语课堂教学中的创新教育

随着社会的发展,中等职业英语教学在培养社会合格建设人才的过程中起着越来越重要的作用,创新教育是提高教学成果的有效方法之一,英语教师在实际工作中更新观念、培养学生独立思考和发散思维能力、以及注重教育教学的研究都是实施创新教育,提高教学质量的重量步骤     

浅谈在英语教学中如何培养学生的自主学习能力

授之以鱼,不如授之以渔,为了适应社会的发展,为了培养高素质创新人才,培养学生学会学习,终生学习成了教育的重要目标之一,《英语课程标准》将"激发和培养学生学习英语的兴趣",帮助学生"养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略"以及"发展学生自主学习的能力,培养学生终身学习的愿望和能力"作为英语教学的基本任务。英语教师必须在教学中激发学生兴趣,培养其自主学习能力,进行学法指导,以养成良好的学习习惯。     

现代大学英语精读课程教学模式探索

针对现代化竞争的社会对外语人才的需求不断提高,以及人们对大学英语教学模式构建的不同看法,作者提出了新的教学模式和新的教学方法,以有利于实现互动教学,培养学生的创新思维能力,从而培养出全面发展的英语专业人才。