MOOC对高等教育变革与发展促进研究

MOOC,即大型开放式网络课程,作为一种新型在线学习模式,引起了全球的高度关注,给现有高等教育模式带来了新的挑战。从教学模式、学习方式、教育观念、教学环境4个方面分析了MOOC给我国高等教育带来的变革,探讨了MOOC推动高校教育教学发展的趋势。     

MOOC在我国高等教育中发展的现状分析

MOOC是一种基于网络的大型开放式课程,其近年来发展迅速,为广大学生提供了一种新的获取知识和学习的途径。本文针对近年来MOOC在我国高等教育中发展的现状进行分析,以期为MOOC在我国高等教育中的可持续发展提供借鉴。     

MOOC在我国高等教育中的发展困境及对策研究

兴起于欧美国家的大规模开放式网络课程MOOC(Massive Open Online Courses),又称为"慕课",成为大数据时代人们获取知识的新渠道和重要学习模式。MOOC井喷式的发展对世界范围内优质教育资源的共建共享产生深远影响,并对传统高等教育模式带来极大挑战。然而在MOOC的建设过程中,我们需要高度关注它本身的特点和我国高等教育发展的环境,引导慕课在本土化过程中实现可持续发展。文章通过对国内外慕课教学改革实践的研究,归纳大规模网络开放课程项目的主要特点,总结了MOOC在我国高等教育发展中存在制度建设、课程建设、配套服务方面的困境,并分析了其内在成因,从而探讨在我国高等教育环境下如何扬长避短,寻求一条适合我国慕课发展的高教信息化之路。     

MOOC对我国高校网络课程建设影响的理性思考

MOOC的出现受到了我国高等教育界广泛的关注。虽然MOOC在发展过程中还存在许多争论,但是,它作为一种新颖的网络化课程学习模式凸显了在尊重差异的基础上使学习者能够自我选择并生成个性化发展的这一优势特征。而当前我国高校网络课程建设中还存着诸多弊端与困惑并面临巨大挑战,MOOC为反思我国高校在网络课程建设中存在的种种弊端并创新发展思路提供了借鉴。我国高校在网络课程建设与发展中应需要在技术性、人文性和科学性,全球化和本土化,专业发展及学科建设等四个方面协调发展并加以理性思考才能够获得应然之策。     

MOOC与我国现代远程教育试点高校网络课程比较研究

结合当前我国现代远程教育试点高校网络课程建设与应用的实际情况,联系MOOC现状及其特点,将MOOC与我国现代远程教育试点高校网络课程从理论基础、运营机制、资源开发、教学组织和学习评价五个方面进行比较,提出进行新型的现代远程教育试点高校网络课程建设要强化开放的理念,鼓励课程开放;重视教学设计,实现教学资源建设自组织发展;增强教学支持服务,完善网络平台功能;促进协作学习,提高网络课程学习效果。     

美国大学MOOC的兴起对传统高等教育的挑战

互联网的迅速发展和普及,改变了人们的交流和生存方式,使人们进入网络化时代。在高等教育领域,2012年由美国一流大学所推出的MOOC席卷全球,发展迅猛。本文梳理了美国大学MOOC的产生及发展现状,分析了MOOC所具有的四个特点——开放性、虚拟性、可扩张性和经济性,围绕"国际在线大学课程市场"、网络课程个性化学习、"翻转课堂"教学模式、MOOC学分与MOOC证书等四个方面厘清了MOOC所引发的问题和争议,进而探讨了美国大学MOOC的发展对传统高等教育发展所带来的挑战。     

美国大学MOOC的兴起对传统高等教育的挑战北大核心CSSCI

互联网的迅速发展和普及,改变了人们的交流和生存方式,使人们进入网络化时代。在高等教育领域,2012年由美国一流大学所推出的MOOC席卷全球,发展迅猛。本文梳理了美国大学MOOC的产生及发展现状,分析了MOOC所具有的四个特点——开放性、虚拟性、可扩张性和经济性,围绕"国际在线大学课程市场"、网络课程个性化学习、"翻转课堂"教学模式、MOOC学分与MOOC证书等四个方面厘清了MOOC所引发的问题和争议,进而探讨了美国大学MOOC的发展对传统高等教育发展所带来的挑战。     

我国高等教育中MOOC发展的SWOT分析

MOOC,即大型开放式网络课程,是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。从SWOT分析法入手,对MOOC在我国高等教育改革中拥有的内部优劣势和外部的机会与威胁进行分析,并从政府、平台、高校、教师等层面提出推进MOOC在我国发展的对策。     

MOOC模式带给我国开放课程的启示

MOOC是近年来出现的一种网络学习新现象。自2008年出现以来,已经吸引了大量媒体的关注,并引起了许多高等教育机构和商业资本的极大兴趣。文章中首先对MOOC进行了概述,然后分析了MOOC的资源共建机制及其一般运行模式,继而对我国前期建设的网络精品课程建设中一些关键问题进行了分析,最后结合具体的网络课程建设问题,笔者得出了一些MOOC模式对未来我国开放课程建设的一些启示,以期为我国未来开放课程的建设,尤其是精品开放课程的建设提供可用参考和借鉴,发展中国网络课程建设新思路。     

我国高等教育中MOOC发展的SWOT分析

MOOC,即大型开放式网络课程,是新近涌现出来的一种在线课程开发模式.从SWOT分析法入手,对MOOC在我国高等教育改革中拥有的内部优劣势和外部的机会与威胁进行分析,并从政府、平台、高校、教师等层面提出推进MOOC在我国发展的对策.     

Mooc的特点及其对传统高等教育的影响

“大规模公开线上课程”（Mooc）是近年来出现的新型课程模式,具有的易于使用、费用低廉、覆盖人群广、利于自主学习、学习资源丰富等优点,使其获得迅速的发展。MOOC与微课、网络公开课相比,在互动、教学目标、证书认证、学习评价等方面更具优势,同时对传统高等教育也带来了巨大的影响。     

MOOC对高等教育的影响分析

MOOC是一种具有交互功能、开放的、在线学习的新型教学模式.本文深入分析MOOC的特点与优势,并结合我国高等教育的现状,研究MOOC对高等教育所带来的机遇和面临的挑战.     

以开放大学建设为视角论MOOC课程的发展

近年来,随着MOOC这种新型网络教学模式的出现及迅速发展,在线教育领域发生了悄然的变化.参与MOOC课程的学习者人数的急剧扩张引起了远程教育、开放教育乃至整个教育行业的注意.MOOC的出现开启了高等教育突破的大门.     

MOOC发展的国家政策支持研究

大型开放式网络课程（MOOC）从2008年创立以来,得到了迅速的发展,在高等教育变革,学习模式转变,知识传播与创造等方面产生了深远的影响.MOOC的发展需要多方力量的介入,尤其需要政府机构协调与服务功能的发挥.我国MOOC发展面临网络基础设施建设滞后、法律制度不健全、经费保障力度不足、技术与运营管理上的欠缺等问题,可以从加强互联网基础设施建设、完善教育法制、强化资金保障、加强人才培养、推动资源整合与协调等方面入手,推动国内高校的MOOC建设.     

MOOC本土化学分互认成趋势

正MOOC热潮催生了国内高校在线课程的上线,但是如何学习在线课程后如何获得认可、收获学分、拿到证书依然是未解决的问题。大型开放式网络课程给了更多人享受顶尖学习的机会,学分互认或将在未来为众多高校学子搭建选择空间,真切期待借助MOOC模式为我国教育体制改革吹进一缕"春风",促进高等教育大众化进程以及高等教育均衡协调发展。     

MOOC平台的多元化创新发展及其影响CSSCI

网络教学平台是在线学习的技术基础,对MOOCs(大规模开放在线课程)也不例外,平台的发展从一个侧面反映MOOCs发展的动态和趋势。首先从三个方面综述了MOOC平台的发展态势,从三大典型MOOC平台认识到自身不足而加速研发,各个国家积极推进自身MOOC平台的建设,以及网络教学平台的主流研发机构为顺应MOOC潮流而推出新平台;进而从技术创新、市场竞争、平台运营权和本土化教育教学需要四个方面探讨了MOOC平台多元化和本土化创新发展的内在动力;最后分析了MOOC平台多元化和本土化创新发展将给高等教育和远程教育带来的影响,体现在支持高校混合教学改革、学习分析技术的应用促进数字化学习的研究与实践、促进开放与远程教育的进一步发展。     

MOOC与中医高等教育教学改革

大规模开放在线课程(Massive Open Online Courses,MOOC)推动了高等育发展和改革,成为诸多世界一流大学追捧的热点。作为中医院校如何借助MOOC的理念,改革传统教育教学模式,推进中医高等教育现代化、国际化。本评文通过对中医高等院校教学现状分析和MOOC课程与传统教育的优劣,探讨借助MOOC进行中医高等教育教学改革的方式。     

MOOC平台的多元化创新发展及其影响

网络教学平台是在线学习的技术基础,对MOOCs（大规模开放在线课程）也不例外,平台的发展从一个侧面反映MOOCs发展的动态和趋势。首先从三个方面综述了MOOC平台的发展态势,从三大典型MOOC平台认识到自身不足而加速研发,各个国家积极推进自身MOOC平台的建设,以及网络教学平台的主流研发机构为顺应MOOC潮流而推出新平台：进而从技术创新、市场竞争、平台运营权和本土化教育教学需要四个方面探讨了MOOC平台多元化和本土化创新发展的内在动力;最后分析了MOOC平台多元化和本土化创新发展将给高等教育和远程教育带来的影响,体现在支持高校混合教学改革、学习分析技术的应用促进数字化学习的研究与实践、促进开放与远程教育的进一步发展。     

我国发展MOOC的推进策略研究

当大规模开放式网络课程MOOC(Massive Open Online Courses)在美国快速发展之际,其在我国也受到了前所未有的关注。文章提出了推进MOOC发展的关键视角:学习者、资源、平台、学校。文章并从这四个方面整合分析了我国MOOC发展存在的以下问题:网络学习者情感缺失的通病仍然存在;学生流失率高;兴趣激发与作弊阻止难以甄别;资源上MOOC教学模式的实质性创新有待加强,课程存在局限性;平台上存在跨国文化的学习障碍,发展同质化;学校发展MOOC不均衡,校际竞争激烈等。文章并就此提出相应的推进策略,包括创建实体化学习群体,加强学习支持服务、适度增加"学习成本",完善评价监督机制;创新MOOC课程教学设计,加强MOOC课程准入和退出机制;平台增加语言选择功能和跨文化背景介绍,建立平台标准;以及构建校际联盟等。     

MOOC环境下课程学习的体验与思考

作为一种新型的在线教学模式,MOOC的迅猛发展引发全球教育工作者的热议与思考,甚至冲击着全球高等教育的改革与发展。作为一线教育实践者,笔者以在线学习者的身份参与多门课程的学习,体验了大规模在线教育教学模式。 MOOC有完整的教学过程,适合自主的、碎片化学习,但其考核评价、学习成果认证的权威性和影响力还极为有限。如何使传统教学与MOOC融合,扬长避短,是摆在教育工作者面前的一个新课题。