多模态话语分析与高职英语口语教学

随着网络技术以及多媒体技术的不断发展，对于语言的阐释已经从传统的单一的文本模式转变为当今的多种模态的表达模式。针对高职英语教育的特点和要求，将多模态话语分析（Multimodal Discourse Analysis）方法应用于高职英语的口语教学中，会发现其对高职英语口语教学具有指导及辅助作用，对于课堂互动其有促进意义。     

探析多模态理论下的高职英语项目化教学

本文将多模态理论与高职英语的项目化教学相结合,联系教学实践,探索高职英语项目化教学中多模态理论的意义及实践应用,以期更好地推动高职英语教学的有效开展。     

基于多模态理论的高职英语教学方法讨论

在信息化时代背景下,在多模态的教学理念教学方式中融入多模态的教学思路和教学设计,可以让学生更好地获得知识.基于此,分析了高职院校英语教学现状,提出了多模态理论在高职英语项目化教学中的实践应用策略,提高教学质量,提高学生的学习能力.     

基于建构主义的多模态英语口语交际教学探析

口语交际能力是英语专业学生需要重点培养的能力之一,但国内很多高校英语专业口语课程的教学效果不尽人意。究其原因,教师依然遵循传统的教学模式,未能主动探索适合的口语教学方法和策略,且现有的多媒体教学大多形式单一;教学过程缺乏客观评价,教师没有重视学生对所学知识的内化和重塑。本文分析在建构主义理论的指导下将交际法用于英语口语课程的理论依据和教学现状,提出运用多模态教学的举措,以期为英语专业口语教学者和学习者提供参考。     

多模态话语分析与高职英语词汇教学

随着现代化教育的不断发展,为了跟随现代科学技术的不断进步,在教育教学中出现了很多与传统教学不一样的新的教学方法和模式,在高职的英语词汇教学中,结合了多模态话语分析。在课堂中利用多模态话语分析,能够促进英语课堂的教学,使得学生在课堂上获取最多最有用的知识,提高学习效率。     

多模态话语分析与高职英语词汇教学

随着现代化教育的不断发展,为了跟随现代科学技术的不断进步,在教育教学中出现了很多与传统教学不一样的新的教学方法和模式,在高职的英语词汇教学中,结合了多模态话语分析。在课堂中利用多模态话语分析,能够促进英语课堂的教学,使得学生在课堂上获取最多最有用的知识,提高学习效率。     

高职英语多模态教学研究

本文以多模态话语分析为依据,对高职英语课堂教学的现状进行了分析,探讨了如何将教学内容、教学活动、作业布置等多模态化以便构建多模态外语教学环境,培养学生多模态读写能力。     

高职英语多模态教学现状分析及教学对策

随着信息时代的到来,人工智能、网络学习平台等技术得到了大力发展,高职院校英语教学也呈现出了多模态教学趋势。本文以多模态理论为基础,用实证研究的方法,对某高职院校的多模态教学现状进行研究分析,并在此基础上提出一些多模态教学的提升策略,以期能改善高职英语多模态教学现状。     

基于学习风格的高职英语多模态教学探讨与实践

在信息爆炸的时代背景下,人们日常交互信息的形式趋于多样。本文探讨了如何构建基于学习风格的多模态教学,并且运用实证研究的方法证明多模态教学符合学生多样化的学习风格特点,学生的英语水平得到了提高,教学效果更好。在多模态教学的实施过程中要提高教师多模态教学的理论和实践水平,并且结合多方力量创设支持多模态教学的生态环境。     

高职英语口语教学改革探讨

重新解读《高职高专教育英语课程教学基本要求》的内容,分析当前高职英语口语教学存在的问题并采取相应的改进措施,可从英语口语教学方式方法、教学环境、考核方法等进行相应的改革,以此促进我国英语口语教学改革。     

高职英语口语教学的探讨

随着我国加入世界贸易组织,中国与其他国家的交流日益频繁,而英语作为世界第一外交语言,在国际交流中扮演了极其重要的作用,所以提升高职学生的英语口语水平就非常有必要。然而高职的英语口语教学因为许多因素的制约,导致在高职学校中,英语口语教学的开展很不理想。本文主要针对高职英语口语教学的现状,分析如何更好的改善英语口语教学,以便促进高职学生的口语水平有较大的提升,为将来的良好的发展打好坚实的基础。     

高职高专英语口语教学的创新策略研究

高职高专在中国现存的教育体制中所占的比例还是很大的,但是对于高职高专的教学力度不是很重视,造成了高职高专学校教学模式的相对落后,学生学习水平的逐渐下降,其中对英语教学影响尤为显著。本文主要通过分析现存高职高专英语教学的现状,阐明其中的缺点或者不足之处,指出英语教学的创新性策略,促进高职高专学生的全面成长。     

试论高职高专学校英语口语教学

高职高专教育所培养的主要是从事生产、技术、管理与服务等一线工作的高层次实用型人才,这就要求高职高专教学应当与学生今后的工作具有紧密联系。具体到英语教学上,就要求学生们具有良好的英语口语沟通能力,因而也就需要英语教师致力于提升学生们的口语交际能力。本文从彻底转变传统口语教学观念、全力帮助学生克服口语学习中的心理问题、运用多种方法实施英语口语训练、通过开展课外活动形成良好的口语学习环境等四个方面进行了论述。     

新形势下高职英语口语教学设计探微

语言教学的最终目标是培养学生的语用能力。用人单位更加重视高职学生口语交际能力。在英语教学中强化英语口语表达能力培养是高职院校提高毕业生的综合素质的重要方面。高职院校应从社会对外语人才的需求以及学生的学习需求出发,加强口语教学,切实培养学生的口语能力。     

浅探当前高职院校新生英语口语教学策略

随着当前高校对于英语重视程度的不断提高,学生英语水平的高低也直接反映出该校的整体英语教学水平,对于高职院校来讲更是如此,由于本身进高职院校的新生,基础本身就不好,特别是在口语方面,因此,如何提高他们的英语口语水平成为一个迫在眉睫的课题。本文通过查阅相关文献资料,并结合本人所在地区高职院校实际进行分析,从中发现问题,最后提出相应的解决策略,为优化高职院校新生英语口语教学提供一定的参考及借鉴。     

基于图式理论的高职英语阅读教学研究

如何培养学生的阅读能力,提高阅读效率是高职英语教学的重要任务。将图式理论运用于高职阅读教学,丰富学生的三种图式。并通过一些阅读方法的介绍指导学生运用图式,从而能够有效提高学生的阅读理解能力。     

高职院校英语教学研究

随着高校的不断扩招,高职学校的生源日益紧张,学生的综合素质也大幅度下滑。英语是一门非常重要的语言,但是在高职学校却面临着很多的困境。本文主要具体分析了当前英语教学的出现的问题,结合自身的教学经验,提出了具体的解决办法。     

提高高职英语口语教学的路径探讨

随着高职高专英语课程改革力度的不断加大,培养学生的英语语言运用能力也愈来愈受到重视。当前高职英语教育中,存在着学生积极性不高、对学习无信心、基础相对薄弱、英语学习环境较低劣、学生学习方法不对头等问题。如何遵循口语教学的原则并灵活运用现代化的教学方法,有效提高学生的英语交际能力,是摆在教师面前的重要课题。     

高职院校旅游英语口语教学方法研究

旅游英语在高职英语教学中正进行着巨大的变革,其目的旨在改善英语学习者的实际语言应用能力。诸多高校将旅游英语口语设置为一门相对独立的课程纳入日常教学活动。然而,大多数高职院校的学生仍然存在着旅游英语口语水平不佳的情况,高职旅游英语口语教学改革势在必行。