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体育教师在教学中巧妙创设教学情境,可以激发学生自主学习的兴趣与求知欲望,调动学生参与体育活动的积极性,有效提高体育教学质量。在此,笔者主要介绍几种创设体育教学情境的方法。一、问题情境的创设爱因斯坦认为:提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。在体育课堂教学中,教师要鼓励和引导学生大胆提出问 相似文献
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新课程呼唤优化课堂生态,这就需要教师能激活思品课堂,激发学生思考与表达的潜能。合理创设表达情境是教师激活课堂生态,促进学生勇于表达、学会表达、乐于表达、善于表达的前提和突破口。 相似文献
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《体育与健康课程标准》指出:体育教学要遵守儿童认知和情感变化的规律.要创设情境.以迎合学生的心理需求和学习需要.使课堂教学成为学生学习的乐园.因此.体育教学如何给学生创设充分自由的宽松学习的情境.彰显体育魅力.是我们体育教师面临的一个问题.为此我们进行了以下尝试. 相似文献
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本文主要阐述从学生已有生活经验、社会热点、生活广告、本土资源、生产生活实践这五个方面创设课堂教学情境,激发学生兴趣和求知欲,从而提高课堂效率,活化高中生物课堂。 相似文献
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化学对于初中学生来说是入门课程,识记、理解的内容多,教法也多。本文从课堂活力的基础——教材,课堂的主导者——教师,课堂的主体——学生等三方面阐述如何才能使化学课堂充满活力,体现了学生的主体地位,使学生的课堂学习更生动、积极,从而促进教学质量的提高。 相似文献
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新课程下,课堂应该是生动活泼的,学生在快乐的氛围中思维更活跃,教学效果更显著。创设教学情境,有利于活跃课堂教学气氛,使学生感受到学习的快乐,从而提高教学效率。本文主要从情境的创设要体现新课改理念,化学教学情境的创设方法,创设教学情境的注意点等方面阐释化学教学情境的创设。 相似文献
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孙燕 《教育界(基础教育)》2013,(12):61-61
创设情境是数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学内容的高度抽象性和学生思维的具体形象性之间的矛盾,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。 相似文献
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黄红阳 《读与写:教育教学刊》2013,(1):106
初中语文新课程标准指出:要激活课堂,让学生自主自发地学习语文知识,培养学生自主学习的习惯和意识,为学生创设良好的自主学习的情境。在传统的课堂教学模式中,课堂教学气氛凝重,教师是课堂的中心,学生处于被动接受知识的状态,学生将学习看成一种负担,素质教育的理念得不到彻底实施。因此,教师要改变传统教学模式中学生处于被动接受知识的教学方法,不断改变教学观念,创设恰当的教学情境,激活语文课堂,提高教学质量。 相似文献
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王娟 《天津市教科院学报》2008,(3):82-83
在课堂教学中,根据教学内容和教学目标,创设一种有利于学生认知、理解、运用教学内容的情境,一种促进学生积极向上的课堂氛围的教学方式,我们称为教学情境。实际上这种课堂氛围,这种教学情境,就是课堂文化的重要表现。良好的情境创设,可以彰显课堂文化的魅力,促进学生创新精神的生成和发展。 相似文献
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贲永波 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
在数学教学中,教师用独特的方式,创设引人入胜的教学情境,有利于激发学生的智力情感和求知欲望,唤起他们追求和探索的热情,可以达到让学生主动获取新知的目的. 相似文献
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知识日新月异,势必使传统教学中师生单向的授受关系让位于师生互动、生生互动。通过激趣、丰富课程的学习过程共同开发课程内涵,形成一个动态的、发展的、能彰显个性魅力的创造过程。在教师的主导下,师生各角色之间多维辐射、对话、交流、启发、碰撞,或达成共识,或求同存异的过程,从而构建一种以学生为中心的平等互动的师生关系和生生关系。本文侧重剖析如何使"生"与"生"这个学习主体之间充分发挥其敢说、会说的互动作用,达到优化教学效果的目的。 相似文献
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探究性学习是理科应用类科目的重要学习方法之一,通过"探究性学习"可以更好地达到令学生学习掌握知识的目的。而通过高效的途径创设初中生物课堂情境,将很好地激发学生的创新意识,达到"探究性学习"的基本条件,满足高效课堂需求。 相似文献
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钱爱玉 《学生之友(小学版)》2013,(16):59-59
情境教学对体育教学具有很大的促进作用,可以极大的改善体育课堂的教学效果,教师需要积极地创设多种教学情境,引导学生在快乐中得到发展,在发展中得到快乐。 相似文献
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新课程标准中指出:初中阶段的体育教学应结合具体的教学内容采用"问题情境——建立模型——解释、应用与拓展"的模式展开。创设问题情境就是从比较现实的、有趣的活动或与学生已有知识相联系的问题出发,引导学生开始尝试探究和交流讨论等活动, 相似文献