酒店服务类专业礼仪教学模式探讨

我国经济的发展,服务业的繁荣,使人们越来越多地意识到礼仪的重要性.礼仪是人际关系的润滑剂,是社会组织与公众联系的重要桥梁,是当今社会公共关系实务的灵魂,也是衡量服务人才标准的最基本内容.     

本科层次酒店礼仪课程的教学改革研究

本科层次的酒店管理专业有很强的实践性,其人才培养应倾向于服务应用型,偏重理论教育的酒店礼仪课程急需改革。该课程的教学应基于对接行业和专业启蒙的课程定位;明确能力为主的教学目标;设计突出应用的教学内容;创新学生为主的教学方法;建立强化实践的考核体系。     

应当强化对学生践行酒店服务礼仪的指导

坚持实践教学，抓好学生学习，是旅游系培养合格的酒店高级应用人才的重要途径。而践行服务礼仪，则是酒店优质服务的重要组成部分，是称职员工必备的行为规范和素质条件。因此，强化对上岗实习学生践行服务礼仪的指导，具有“三个有利”的现实意义，应当把握和处理好“三个关系”，需要形成个人、环境、教育“三个动力”。     

基于工作过程的银行服务礼仪课程教学改革

银行服务礼仪是礼仪在银行服务中的具体运用,作为金融管理与实务专业的专业基础课程,其改革的思路是:以银行业务工作过程为导向,通过课程的模块来培养适应银行发展需要的、有良好的个人礼仪修养、有娴熟的待人接物技巧、有标准和规范的岗位礼仪技能的高素质高技能应用型金融人才.     

基于“一线三层三围绕”的礼仪课程教学设计——以酒店礼仪为例

在为了进一步提高教学效果、提升学生职业素质初衷下而进行的酒店礼仪教学改革,以适应高校发展趋势、贴近行业需要为导向,提出了切合课程特点的教学理念,规划了颇具新意的“一线三层三围绕”的教学思路。并以此为基础,设计为包含有23个任务的教学内容体系,及富有针对性的教学方法、手段。在不断的教学实践中,探索礼仪课程教学改革的可行性。     

酒店礼仪的教学改革探索与实践:CDE体验式教学模式

传统的酒店礼仪教学已经不适应学生学情,教学效果与教学初衷背离现象突出。CDE体验式教学是根据酒店礼仪的课程特点及内容而设计的一种全新的教学模式。其中,雕塑体验式教学针对举止训练;对比体验式教学针对难点释放;舞蹈体验式教学针对形体打造;表演体验式教学针对理论理解;而实物体验式教学针对技巧强化。同时CDE体验式教学还可依据教师创设情境、学生参与体验、教师引领点拨、学生感悟提炼等教学步骤提高实施效率。     

酒店管理专业职业礼仪课程改革

文章分析了高职院校酒店管理专业礼仪课程的开设情况,提出职业礼仪的教学改革要以职业能力培养为核心,整合教学内容、加大实践教学力度,改善教学环境、提高教学手段和营造职业礼仪的环境氛围。     

高职空乘礼仪课程实践教学改革探索

实践教学是高等职业教育中的核心内容,是应用型高职人才培养工作中的重要环节。本文根据空乘礼仪课程的特点,结合高职空中乘务专业的人才培养目标,分析了课程在实践教学方面存在的问题,并从教学内容、教学方法、考核形式等几个方面进行探索,提出了进一步加强实践教学改革的策略。     

"礼仪"课程教学改革初探

按照高等职业教育“以培养学生实际操作能力”为主要目标的要求,“礼仪”课程的教学不仅要求教师注重理论知识的传授,更要求结合社会的需求和学生的实际情况,增强实践训练的环节,从而使学生真正掌握、巩固所学习的理论知识,进一步提高灵活应用礼仪知识的实践能力,为学生在今后职场中获得更多成功的机会,打下良好的理论与实践基础。     

酒店室内空间设计课程实践教学改革分析

新时代,人们生活水平得到大幅度提高,与此同时,随之提升饮食、住所等方面要求。较强应用性和实践性是酒店室内空间设计的主要特征,酒店的居住功能不同于传统住宅和别墅,酒店室内空间设计是商业空间中的短期释放,必须在商业空间理念下,发挥引导作用,这样才能使人们对应社会动能性价值需求得以满足。基于此,本文进一步分析酒店室内空间设计课程实践教学改革,希望给有关人员提供些许借鉴。     

中等职业学校教学改革探究

本文从中等职业学校的教学目标、教学内容、教学策略三个方面对中等职业教育现状及存在的问题进行分析,探讨了新时期中等职业学校的教学改革应结合自身的实际从教学目标、教学内容、教学策略等方面进行改革。同时,本文结合社会需要提出了在中等职业学校加强创业教育的观点,以使中职学校更好地适应经济发展和社会变化,迎接未来的挑战。     

中职“计算机应用基础”教学方法探讨

计算机已经深入到社会的各个领域,在工作、学习以及生活中得到广泛应用。针对中职学生学习方面存在的一些问题,文章探讨计算机应用基础课程的教学方法。认为要结合学生所学专业,激发学生学习兴趣;结合实际,提升学生的信息感知能力;增加实践,提升学生的计算机学习效果;发挥学生主体作用,提升学生自主创新能力。     

面向高职学生的《商务礼仪》课程教学改革研究

<商务礼仪>是讲授商务人员在商务活动中为了塑造良好的个人和组织形象而应当遵循的对交往对象表示尊敬与友好的规范或程序的课程.面对学习主动性和积极性不高的高职学生,<商务礼仪>课程应在原来的理论讲解加案例教学的旧教学模式基础上进行教学改革,以适应高等职业教育改革和发展的需要.在课程设计的理念与思路、教学内容的针对性与适用性、教学模式与教学方法的设计及课程的考核改革四大方面进行诸多探讨,有助于高等职业教育的改革和发展.     

中等职业学校"SKT"德育教学模式改革

基于现代道德理论、建构主义理论和现代心理健康教育理论构建SKT德育教学模式,在教学过程中转化为六个基本环节:确定主题—创设情境—感受体验—分享交流—总结提炼—实践应用。通过学生乐于参与的活动,在教师的启迪和帮助下,使学生在快乐体验的过程中,通过理解和内化,提升道德修养。     

浅谈中职学校文明礼仪教育

中等职业学校作为学校教育的重要组成部分,其受教育群体具有显著特点,文明礼仪教育对学生的职业生涯和未来可持续发展具有更为突出的现实意义。     

中职“以技能为核心”的计算机教学改革策略

中等职业教育的计算机教学面临生源和教学的诸多问题,＂以技能为核心＂的计算机教学改革势在必行。通过提高计算机专业教师的职业能力,调整教学计划,改革评价标准,推行教学改革策略,实现以就业为导向,以技能为核心,以职业技能标准为尺度的教学新方向,更好地把学生推向职场,使学生毕业有出路,就业有市场,为培养跨世纪的专门技能人才打下了良好的基础。     

中职语文教学改革探索与思考

以中职学生现状为出发点,从教学目标、教学内容、教学方法、评价模式4个方面探索语文教学改革的办法,并提出改革中应注意的事项。     

对中等职业学校学生礼仪教育意义的思考

礼仪素质作为中等职业学校学生综合素质的重要组成部分,是学校教育不可忽视的重要内容。诸多原因造成当代中等职业学校学生礼仪素质较差。对中等职业学校学生进行礼仪教育,有着非常重要的意义。     

中职学校英语教学改革的实验与思考

目前的中职英语教学存在生源、教材、教学方式、评价机制等多方面的问题.中职学校应以健康的师生关系推动教学开展,以实践为导向进行教材选择,从基础到专业选择教学内容,以多元化形式开展教学活动,以学生为主体进行高效教学,并制定科学有效的评价机制,推动中职英语教学的顺利发展.     

浅谈中职学校计算机教学改革的必要性

中职学校作为应用型及技能型人才培养的主场所,其更希望实现人才输出与市场需求的完美契合。而信息化时代的到来,计算机推广的普及,计算机教学也成为中职学校基础教学科目之一。实现计算机教学应用价值的凸显,缩减理论教学比例,逐渐推动中职学校计算机教学改革。本文以中职学校计算机教学改革必要性谈开去,探讨中职学校计算机教学改革的正确思路,以期更好地指导中职计算机教学工作。