运用信息差提高学生课堂交流的实效性

有效的课堂交流是师生情感沟通、思维碰撞和经验提升的有效途径。小学英语课堂教学中教师若能巧用各类信息差,引导学生通过信息交流缩小信息差,可以充分发挥学生的潜能,提高学生英语课堂交流的有效性。笔者尝试在课堂教学的各环节有效利用信息差,调动学生交流的积极性,从而有效优化小学英语课堂教学。     

在英语教学中如何实施有效课堂讨论

课堂讨论是教学的一种有效方式,是在老师的指导或参与下,学生以全班或小组的形式,围绕某个中心论题各抒己见,相互交流、相互启发、相互学习．通过信息的多向交流而获取知识和解决问题。它是一种多向信息交流活动。这种信息交流,既不同于讲授法的单向信息交流,也不同于谈话法的双向信息交流,而是讨论者之间的多向信息交流。因此,在初中英语教学中,适时组织课堂讨论,对提高课堂教学的有效陛起到重要的作用。那么,如何在英语教学中实施有效课堂讨论呢？笔者认为：     

重讨论 促成效——初中科学课堂教学的思考

组织讨论是教学的一种有效方式,是教学中比较常用的教学策略之一.它是一种多向信息交流活动.这种信息交流,既不同于讲授法的单向信息交流,也不同于谈话法的双向信息交流,而是讨论者之间的多向信息交流.本文结合笔者教学实践,从在初中科学课堂教学中讨论交流的作用和意义以及讨论教学所应注意的问题两个方面进行阐述.     

如何在小学数学教学中开展“交流”活动

课堂教学是教与学的双向过程,即教师利用教学媒介,使用教学资源,开展教师与学生之间、学生与学生之间信息交流的过程,如果缺乏有效的信息交流,有效的课堂教学就难以实现。以小学数学为例,以"交流"为主要研究点,对数学课堂中开展"交流"活动的必要性、多种"交流"活动在数学教学中的开展以及开展数学"交流"活动中需要注意的问题等展开详细的分析和探讨。     

文化背景和语言环境下英语交际信息差的消除

学习语言的目的是为了交流,交流的目的是为了弥补或消除信息差（information gap）,即掌握信息的一方与未掌握信息的一方进行信息分享,使双方能相互理解,从而达到预期的目标。只要有交流就有信息差,因为语言是文化和思想的载体,不同文化背景的人在交流中难免产生这样或那样的误会或不理解之处,这样就产生了信息差。学习语言不能仅仅只掌握一套发音系统和文字符号,更重要的是了解其文化背景,而英语小词则是英语文化含量最丰富的。最大化地掌握英语小词的用法,对消除信息差、达到有效交流至关重要。     

思品教学中“生问”的策略探析

新课程理念强调：＂教学是师生交往、相互探讨的过程。＂因此课堂中师生间、学生间的动态信息交流就显得十分必要,而有效的课堂提问方式就是实现这种动态信息交流的行之有效的途径之一。如何进行有效的课堂提问,这是一门科学也是一门艺术,     

高校实验室安全信息管理的思考

高校实验室安全管理的困境在于实验室安全信息的缺失或不完整,限制了实验室的安全管理和安全事故的有效预防.该文以实验室安全信息与实验室安全管理之间的作用关系为研究对象,针对实验室安全信息管理滞后、信息交流困难、人员信息素养不高等问题,应用实验室安全信息的收集、分析、交流、利用的工作机理,提出加强实验室安全信息规范化管理、建...     

如何组织信息技术课堂有效讨论

<正>《普通高中信息技术新课程标准》指出:"让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流的过程中,在通过交流与合作解决实际问题的过程中,掌握信息技能,感受信息文化,增强信息意识,内化信息理论。"强调"注重交流与合作,共同建构健康的信息文化"。那么,如何组织信息技术课堂有效讨论,真正发挥课堂讨论学习的效用,还需要我们不断探索。     

巧设价值问题 演绎课堂亮点——《礼乐文明的确立》教学案例

【案例背景】 新课程理念强调“教学是师生交往、相互探讨的过程”。在互动的课堂中,要求师生间、学生间呈动态信息交流,而不是单向的传授或被动地接受。只有平等地参与课堂交流对话,这样的交流才是有效的。当然,有效的互动离不开教师的有效问题的设计。     

真实语境 真实交流——李磊老师执教《Pandas Love Bamboo》教学实录

【编辑视角】 真实的语言交流建立在参与者的信息差与观点差之上,小学英语教学,提倡通过交际任务驱动,引导学生运用目标语言,完成信息交互,在这个过程中认知、识记、体会目标语言的意义、功能结构与文化含义。本课教学活动设计能有效创设语境,引导学生通过信息交互展开真实交流,点评中根据教学实录梳理了教学引导真实交流的四条途径,为小学英语课堂交互性语言活动设计提供借鉴与思路。     

浅议利用信息技术构建高中数学教学的有效交流

本文从基本信息技术知识着眼,简单阐述了应该如何为学生构建有效的数学交流平台,探讨了如何通过问题情境的创设激发学生的交流兴趣,并对抓住高中数学交流过程中的关键点等方面进行了进一步的分析与研究。     

数学课堂交流中的障碍分析及对策研究

数学教学过程中导致交流出现障碍的因素主要包括：教师、学生、信息交流、信息载体和教学环境。通过对主要障碍进行分析,寻求有效的教学对策,能使数学课堂交流达到以下目标：促进、检验师生对数学知识的＂理解＂,提高学生的学习能力,完善教师的教学活动。     

基于CIS的图书馆动力机制研究

个性化信息服务一直都是图书馆界关注的服务产品,是图书馆改善自身服务质量的有效保障。信息需求的有效获取是个性化信息服务顺利开展的前提。建立交流机制,加强技术支撑,重视团队建设,优化自身资源是构建图书馆个性化信息服务动力机制的重要途径。     

谈班级管理中的有效沟通

沟通是班级管理中不可或缺的因素．沟通的有效与否直接影响了班主任在班级管理中的成败。只有确保沟通有效,师生之间的信息交流才能顺畅,班级管理才会卓有成效。     

军校任职教育中信息不对称问题及对策研究

文章分析了学院与部队之间、教员与学员之间、教学管理部门与学员之间存在的"信息不对称"现象,及由此对任职教育产生的影响,提出搭建有效的信息交流平台,健全信息交流机制,提高任职教育的改进办法。     

成才视野下初中信息技术教学中情感交流的思考

在信息技术教学中,对学生信息素养的培养,促进学生成才是每位信息技术课教师的职责。而和学生的情感交流则是培养学生信息素养的有效方法之一。     

语文教学中的阻滞现象

处于正在交流的同一个动态系统中的双方的物资或信息的交流发生中断或凝滞,而不能有效互达,这种现象就叫阻滞现象。语文教学是教与学双方信息、情感交流的一个动态系统,而且处于正在交流之中,所以常常发生阻滞现象。比如:老师提问,学生不能回答,造成教学中断;学生不遵守课堂纪律,老师批评他,这段时间教学信息没产生有效互达;讲课时,教师突然语塞;学生课堂上疲倦甚至打瞌睡了,作文开不了头,写了撕,撕了写;教师板书字迹潦草,学生看不清,发问;学生答非所问;朗读出了笑话,读不下去……等等。     

数学多媒体CAI软件的设计分析

媒体是信息的载体,多媒体技术就是利用计算机技术组合并应用文字、图形、影像、动画、声音及视频等多种媒件的组合信息的技术。多媒体技术扩展了人与计算机之间信息有效交流的交互性、实现了信息载体的多样化以及多     

引导学生有效交流

学生在开展科学探究活动中，探究的结果、效果如何？是否还存在不科学的做法？这些都需要在交流中得到展示和检验。学生虽然在交流前经过了一定时间的独立思考，对需要交流的问题有了初步的看法，形成了自己的观点，但还是不足以将探究获取的信息、想法积极有效地向他人传递，实现资源共享，提高分享与交流能力。在实际教学中，教师如何能够引导学生有效交流呢？     

运用现代网络技术开展历史研究性教学

研究性学习的开放性、探究性、实践性，要求学生与多元化的活动对象进行信息交流。信息交流是否畅通、及时和有效是影响研究性学习的“瓶颈”。充分运用网络资源利于研究性学习的开展。