高校广播电视编导专业现状思考

广播电视编导专业是在上世纪90年代末发展起来的一门新兴学科.1998年,为了适应广播电视行业的发展变化,国家教委颁布的本科生专业目录的艺术类中增设"播音主持艺术"、"广播电视编导"等专业,标志着广播电视编导专业作为一门新兴学科的地位已经确立.     

加强广播电视编导专业实践教学思考

近年来,我国的高等教育发展较为迅速,很多知名院校相继开设了广播电视编导等相关专业。广播电视编导专业是集实践和应用双重特色的专业,实践教学在整体的教学中有着非常重要的地位。如果想切实搞好广播电视编导专业的实践教学,就必须从构建整体培养体系、建设优质教师团队、搭建优秀的国内外交流平台、提供优质的实践基地等方面入手,从而更好地促进广播电视编导的发展,为我国的广播事业提供综合型的人才。     

应用型高校广播电视编导专业发展策略探析

广播电视编导专业在我国已经发展了十多年,随着影视产业的大力发展,该专业越来越受人们的关注,现在是比较热门的专业之一,每年有许多学生争相报考.专业发展应该与时俱进,随着时代的变迁,专业建设也需要不断地融入新的思想,并且随着市场的不断变化而改变思路,面对当今的市场和局面,应用型高校广播电视编导专业应当如何发展与转型,这是本文即将探讨的问题.     

广播电视编导专业理论课程实践教学探索

广播电视编导专业作为新兴学科,也作为我校的新增专业,在专业培养、师资建设、课程建设等方面在不断的摸索前进.我院在《赤峰学院"十二五"改革与发展规划》中明确提出了培养"创新型、应用型、复合型"人才的培养目标,从而确定了我院要转变人才培养模式,由传统的学术型人才培养模式向应用型人才培养模式转变.在这个大背景下,广播电视编导专业也要进行专业课程的改革,突出实践教学.本文从广播电视编导专业的发展及专业现状入手,以一线教学实践为平台,以《艺术概论》为例证,综合多年教学实践,在改革创新教学方法的基础上,以个例阐述的方式探讨了理论课程的实践教学建构,以期为我院广播电视编导专业的理论课程实践教学提供指导和帮助.     

广播电视编导专业学生在学习中存在的问题及对策

为了提升广播电视编导专业学生的专业水平,文章首先分析了广播电视编导专业学生在学习中存在的问题,然后提出了广播电视编导专业学生学习的对策,包括观影量的积累、影视理论修养的加强、多纬度剧作理念的培养.     

地方本科院校广播电视编导专业创新应用型人才培养探析

广播电视编导专业作为一个新兴专业,受电视业界的影响,迅速发展。而我国当前广播电视编导专业由于其产生于交叉学科,在人才培养上存在很多与电视业界需求不相符的地方,本文充分分析当前广播电视编导专业人才培养的现状及存在的问题,提出了地方高校应从4个方面来培养创新应用型的编导人才。     

实验室教学改革

广播电视编导专业是一个新兴产业,在电视传媒中有着非常重要的地位,而广播电视编导课程中的实验教学更是重要的组成部分,因此,本文阐述了在广播电视编导专业下实验课程中存在的一些问题以及解决问题的一系列方法和课程的教学改革。     

以校园电视台为依托加强广播电视编导专业学生实践能力探究

高校校园电视台为广播电视编导专业实习实践搭建了有力平台,本文介绍了依托校园电视台,提升学生专业素养及实践能力的举措和实效。对于提高广播电视编导专业学生专业实践能力还需要进一步探索课程与栏目结合教学方式,提高教师专业实践水平,依托高校校园电视台建立广播电视实训基地,以为社会提供综合素养高、实践能力强的广播电视艺术人才。     

提高广播电视编导情商和培养创新意识的措施

在信息化迅速发展的前提下,广播电视逐渐走入了一个更加专业、新颖、现代化的发展进程中,这对于广播电视编导提出了更高的要求。要求其情商和创新培养意识能符合现代化的发展,能和现代化的要求相吻合。就此,本论文着重针对如何提升广播电视编导情商和培养创新意识进行探究,并提出了相关的建议和策略。     

广播电视编导实践教学模式研究

广播电视编导专业除了应该学习的理论知识以外,更重要的是实践能力,所以实践教学的合理安排尤为重要,也就是要合理掌握好理论教学和实践教学的比例关系和实践课程的教学模式,四年专业课程的合理安排直接影响着学生专业学习的成效和就业。本论文主要针对高校广播电视编导专业实践教学模式进行研究,并对广播电视编导专业的合理发展以及学生的学习展开研究。     

高职高专广播电视编导专业学生音乐素质的培养——以音乐基础课程为例

广播电视编导专业要求学生具备较高的音乐素质,因此在教学中广播电视编导专业学生须加强和提高音乐基础知识和基本技能训练。高职高专广播电视专业的音乐课程教学要改进教学内容和教学方法,加强培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力,提高广播电视编导人才的音乐素养。     

文化创意产业研究所

为响应我校建立应用型大学的办学要求,更好地服务地方文化经济,依托文法学院广播电视学专业和广播电视编导专业,成立"福建师范大学福清分校文化创意产业研究所"。文化产业的发展前景广阔,在地方经济建设中占有较大比重,研究所将整合广播电视学、广播电视编导专业的师资和科研力量,在知识创新、人才培养、社会服务及产业发展各方面发挥重大作用。研究所现有正高职称1人,副高职称3人,近年引进与培养相结合,现有博士4人     

广播电视编导：精彩生活我剪辑

随着广播电视在中国的普及,每年都有大量的广播电视人才走出校门,步入广电媒体的台前或幕后,台前的称作播音员或主持人,幕后的就是编导。而广播电视编导专业就是专为电台、电视台培养专业的台前与幕后人才的。前一段媒体报道的央视《天气预报》新主播王蓝一便毕业于中国传媒大学（原北京广播学院）广播电视编导专业。     

试析广播电视编导的发展方向

<正>广播电视编导在整个广播电视系统中起着重要的作用,尤其是在进行广播电视编导的多种方面的研究来看,不断深化编导过程,优化编导体系必须要高度重视与不断完善。以广播电视编导的发展为主要的着力点,探究现阶段广播电视编导的主要发展方向,广播电视编导的发展的整体过程,分析现阶段我国广播电视编导过程中存在的主要问题,并根据这些问题进行可行性建议分析,从而更好的提升我国广播电视编导发展的主要方向,促进我国广播电视编导发展过程的整体完善。     

广播电视编导的创新思维能力研究

随着我国社会经济水平与科技水平的不断提升,人们对娱乐生活的需求越来越高,促使广播电视行业的发展速度也得到巨大的提升。以往枯燥的广播电视节目已经不能满足人们的需求,艺术形式也跟不上时代的发展,使得广播电视行业的发展遇到一些阻碍。因此,广播电视行业只有紧跟社会的发展,积极进行创新,才会更加长远的发展。广播电视编导是电视节目的主要负责人,只有广播电视编导自身具备较强的创新思维能力,才会真正的带动广播电视事业的发展。     

独立高校广播电视编导专业人才培养问题探析

如今广播电视编导专业已经在我国得到了长足的发展,但是独立高校教育中广播电视编导专业的人才培养模式仍存在不少问题,主要有以下三点：一重理论基础轻实践操作;二重实践操作轻理论基础;三缺乏自己的办学特色,导致理论与实践教学都处于低水准。针对这些问题,我提出了如下解决方案。     

广播电视编导专业实践教学探析

广播电视编导专业培养目标是培养高素质应用型、技能型人才,探索广播电视编导专业实践教学的教与学的新模式培养学生的动手实践能力。广播电视编导专业战略选择应结合自身优势与特点,做专业分方向培养战略,走一条具有自我优势的道路。只有这样本专业培养的学生才真正意义上符合“一专多能,复合型人才”的市场需求,     

传播学视野下广播电视编导专业定位再思考

“电视编导”是一个电视业界、学界和电视观众耳熟能详的概念,但却一直没有清晰的界定。长期以来,在高等教育本科专业目录中作为艺术类的“广播电视编导专业”,与电视节目传播业务中实际存在的“编导”工作岗位之间缺乏一致性,不能很好地相互契合,学界与业界严重脱节,这也是高等教育不适应社会发展需求的一个典型表现。从传播学的媒介理论视角辨析“广播电视编导”与“影视编导”、“导演”、“导播”、“编剧”、“编辑”等概念之间的联系与差异,并提出一般意义上的“媒介编导”概念的必要性,彻底解决在新闻传播教育中的概念混乱问题,以适应传媒行业媒介分工细化和媒介融合的双向发展趋势,具有重要的现实意义和理论价值。     

新文科背景下广播电视编导专业人才培养模式研究

新媒体时代,对传媒行业人才提出了更高的需求,新文科建设呈现出"交融性、创新性、特色性、实践性"的形态特征,现阶段广播电视编导专业的人才培养模式存在不少问题,高校人才培养急需新模式.在专业建设上,高校广播电视编导专业人才培养应厘清专业发展方向,重设合理的人才培养目标;在课程设置上,构建"以新文科为背景、广播电视编导为基础...     

“广播电视编导”本科专业简介

信息传媒系广播电视编导本科专业是在原有现代教育技术、多媒体设计与制作专业的基础上设立。该专业的设置填补了安徽省此类专业的空白,2008年正式面向全国招生,设有数字影视技术、影视编导两个专业方向。广播电视编导