小学一年级班主任的管理艺术

小学一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,要严肃地指出他的不足,并帮助其限期改正。也许有人觉得一年级班主任很累、很烦,但笔者却觉得教一年级是个享受的过程,在实际工作中,笔者的班主任工作是这么开展的。     

让爱一路相随

一年级的班主任是一个复杂的角色：当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一盏明灯,指出他的不足,并帮助他改正。在短短的一年时间里,在我点点滴滴的呵护中,孩子们学会了很多,也带给了我很多思考与收获。     

起点上的呵护与经营

一年级，是孩子们接受基础教育的起点，此时，孩子们的世界犹如纯白的画纸，等待教师去规划未来的蓝图。一年级班主任是孩子的启蒙老师，这首要的第一笔起着至关重要的作用，影响着孩子的一生。本人长期从事一年级班主任工作，我认为，一年级班主任应至少做到以下几个方面：     

我对班主任工作的几点体会

学校班主任工作,负担着培养祖国全面发展的、新生一代的任务。责任重大,也很光荣。解放后,从小学一年级到六年级,各个班级的班主任工作,我都做过。虽然孩子们的年龄和性格特征各有不同,由于自己有一颗热爱孩子,和忠实于党的教育事业的心,几年来,在党的正确领导下,和学校行政具体指导,以及教师们的帮助,在班主任工作上虽有一点收获,但离党的要求还是很远。现将我几年来当班主任工作的体会谈谈。     

一年级“同步化”管理方略

担任了多年的班主任,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。去年暑假,当我得知将担任一年级班主任的时候,喜忧参半。喜的是：我可以从头再来,历练一下自己;忧的是：一年级是孩子们学校生活的开始,万事开头难。我该如何着手呢？假期中,我便开始认真设计班级管理的方法策略,争取让孩子们的求学之旅有个良好开端。     

《小河与青草》教学设计

当孩子们从幼稚园带着各自还未结束的故事，从不同的家庭，背起书包到小学时，一年级的班主任又要面临一项艰巨的任务。那么，如何引领刚入学的孩子快速适应小学生活?根据多年的班主任经验，我研究了一套“慢术”，大家不妨一试。     

孩子眼中的数学

与孩子的第一次接触新的学年开始了,第一次接班任教一年级的数学,像一年级的小豆包们一样,我对眼前的一切充满好奇与期待。开学典礼那一天,班主任在班里介绍我说,这是咱们班的副班主任,全班39双眼睛紧紧盯着我,于是有了下面这样一段开场白:师:孩子们,你们认识我吗?     

这决不是小事情

今年下期,我担任了一年级的班主任工作。开学不久,发现孩子们一到下午就精神不振,原幼儿班升上来的几个孩子平均体重与五个月前比较都下降了。这究竟是个什么问题呢?     

悄悄话,你写了吗?

从参加工作到现在,我做了八年的班主任,深知班主任工作繁重而琐碎。然而,我仍在这一岗位上乐此不疲地工作着,因为这份工作能使我体验到快乐和幸福。因为有了爱着我的孩子们,我才成为世上最幸福的人。在这里,我以班主任工作的一个细节——写"悄悄话"调动学生的情感——来和大家一同分享我的快乐与幸福。这个班是我从一年级时接手的,所以我对每名学生都十分熟悉。在从五年级过渡到六年级时,我发现学生们已经从原来的幼稚、单纯逐步走向了半成熟状态,孩子们不仅有了自己的想法,而且不愿意和老师交流,更不和父母诉说,私下里组成了小团体。为了更好地与学生沟通,走进他们的内心世界,我设立了"悄悄话本",让它成为我和孩子们沟通的桥梁。刚开始时,学生还有一些顾虑,有的不敢     

班主任工作三重奏

笔者担任班主任工作已经多年,在工作之余,我常常在思考一些问题:小学班主任的职责、任务究竟是什么?我们究竟该为学生的成长奠定怎样的基础?我们究竟该为学生的可持续发展做点什么?为此,我做了一些尝试,我把它称为班主任工作的"三重奏"。第一重奏:寂静的山林刚接手一年级的时候,就感觉孩子们特别"闹",从来就没有安静的时候。跟他们说话特别费劲,该怎么办?别着急,这个时候最需要的就是耐心、细心和恒心。     

班级管理策略谈

<正>班主任工作是一件平凡而又伟大的工程,更是一件繁琐而艰难的工程。掐指算来,我当班主任已经20年了,这20年里给我的感觉是,当一位小学老师难,当一位小学班主任更难,当一位优秀的小学班主任难上加难。虽然20年的风风雨雨渐渐地成就了今天的我,但是我还不能够自我表扬,因为我只是全国成千上万个班主任中最普通的一个。静心回顾已逝的岁月,给我最大的体会是:要想做好班主任工作,就必须做好孩子们心     

如何培养班集体的一点体会

我很热爱班主任工作,当我看到孩子们非常热爱自已的集体,欢欢喜喜各尽其力地为集体工作,形成一种友爱而欢乐的气氛时,我感到比什么都幸福,忘记了班主任工作中的辛劳与艰苦。我刚接手六丙班的时候,孩子们真象一盘散沙,集体观念很差,当时我想:浚有良好的班集体,如何开展活动促使班级全面跃进呢?于是我下定决心,一定要培养孩子们的集体观念。目前这个班已经是一个良好的集体了,在工作中经历了一些挫折,摸索了下面的点滴经验:一、建立班级核心:班主任应该把干部和积极分     

“六心”当好“后妈”

一段"后妈"的经历至今让我记忆犹新. 六年级的一位班主任学期中途动手术,学校领导通过讨论,一致推荐我临时担任这个班的班主任,我在激动之余更是忐忑不安.激动的是领导的信任,让我一名经验不很丰富的年轻教师接此重任.忐忑是因为中途接任毕业班的班主任,感觉肩上的担子很重:对孩子们不熟悉、对班级情况不了解,孩子们会乐于接受我这张新面孔吗?万一彼此不适应,成绩滑坡了怎么办?然而一段时间下来,渐渐感觉得心应手,每天看到孩子们围着我露出灿烂的微笑,让我体味到一种当好"后妈"的成就感.我觉得,要当好这个"后妈"必须做到以下四"心":     

小学一年级班主任工作之我见

<正>一年级学生对新的学习和生活充满了好奇心和新鲜感。他们的年龄小,好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散。他们多表现为以自我为中心,任性,随便,不守规矩。正因为如此,无形之中给班级管理带来难度。自从担任班主任以来,我深深地感受到:当一名班主任不容易,当一名一年级班主任更不容易。现将我连续担任几年低段班主任的工作经验与大家分享,对接手小学一年级班主任如有一丝丝的帮助,则是我最大的心愿!一、借助儿歌,规范行为     

呵护童心

这一次,我又接任了新一届一年级的班主任工作,几天的相处下来,我和这帮孩子们混熟了,看到他们活泼可爱、乖巧大方,我真是喜上眉梢。     

仰望星空,脚踏大地——浅谈班主任成长之路

正儿时,妈妈牵着咿呀学语的我一深一浅地学步;幼时,老师带着懵懂无知的我一吟一唱地学语。而今,为人师、为人母的我接过重任,开始带着我的孩子们学步、学语,成了一个最大的孩子王——班主任。班主任工作一做就是七年,七年中有收获,也有心酸,有感动,更有失望。当工作遇到瓶颈无法逾越时;当家长怒目相对不理解时;当孩子们冥顽不灵时,也想到要放弃。但静下心来,又会想到孩子们天真无邪的微笑,想到更多家长的殷殷期盼,于是反     

走进孩子的心灵世界

自从担任班主任以来,我都感觉自己是一位合格甚至优秀的班主任,在与孩子们相处的过程中,能尊重他们,不歧视任何一位同学,对于有待进步的学生给予更多的关心,不让他们因感到自己成绩的落后而产生自卑心理。在与孩子们交流的过程中,在许多家长的反馈中,也能看出孩子对老师的喜爱。而开学初的一件事情,却让我不得不反思:我到底爱孩子吗?我是一位合格甚至优秀的班主任吗?我所带的六年级五班是一个新组合的班级,学生上课时比较安静,善于记,不善于思,比较满足于     

浅谈班主任如何应对班级突发危机状况

在多年的班主任工作中,孩子们带给了我无限的快乐,想想真是幸福。但也深深感到,班主任工作要与孩子们用心去沟通,用心去交流,需要为孩子们付出很多,真正走进孩子们的内心才能相处和谐。面对班级中的突发危机状况,更需要班主任老师处变不惊、巧妙应对,用真情和智慧摩擦出教育的光辉。回想自己刚刚教过的五年级三班,对班级管理工作颇有感触。     

超越自我,没有不可能——如何带好班的收获与感受

<正>从事班主任工作多年以来,积累一些经验,下面就如何带好班方面和大家分享我的经验、感受与收获。一、敢于担当,尽己之能刚刚送走带了六年的孩子们,我又接下了一个六年级班主任的工作。接一个六年级的班级不是一件轻松的事。一群上过五年学的孩子心理上并不成熟,对新班主任会有天然质疑、不服甚至抗拒心理,会时时拿新班主任与过去的老班做对比。两个班主任教学和班级管理方法的不同之处会在孩子心中放大,并造成心理和学习态度上明显的负面影响。如何迅速赢得     

还孩子一个美好的童年

<正>记得那一年,我带一年级,并担任班主任。一次班会,我问班里的学生:"你们长大后想当什么?"有的学生说:"我想当警察!"有的学生说:"我想当宇航员,飞上太空!"还有的学生说:"我想像苏老师一样当老师!"更多的学生描绘着自己对未来的美好憧憬,看着孩子们一张张美丽的笑脸,我也欣然笑了。"马老师,你猜一猜我长大以后想当什