高校服务国家自主创新示范区策略研究

建设苏南国家自主创新示范区,是党中央、国务院赋予江苏的重大责任。本土优势决定了江苏高校是苏南国家自主创新示范区的人才库、信息库、招才引智的"吸铁石"。高校存在人才培养与自创区需求脱节、原始创新与自创区发展错位、沟通机制与自创区一体化要求悬殊等不足,应通过结合产业需求培养创新人才,实施产教融合提高创新能力,建立校区合作拓展创新源头,深化政产学研合作强化服务意识等措施,提高服务自创区建设的水平与能力。     

论国家自主创新示范区中高校测试平台的发展

分析了国家自主创新示范区张江药谷的发展模式和创新策略,并就创新示范区中的高校测试平台如何主动对接国家战略需求,发挥自己的优势,利用好可以利用的资源进行了论述,实例介绍了高校二级学院测试中心利用硬件设备、技术人才以及服务资源的共享,积极融入创新示范区药谷创新服务链的实际建设中,在新形势下获得了自身发展的新特点。     

东湖国家自主创新示范区科技人才激励机制探究

科技人才的有效激励推动了东湖国家自主创新示范区的建设,但人才评价指标体系不健全、薪酬贡献不对称、精神奖励不完善、环境激励不到位等问题导致了示范区的发展速度无法得到跨越式提升。当前需进一步加强政府引导,建立科学的人才评价体系,完善人才激励政策,加大精神激励力度,开展多元化激励分配相结合,推动公共基础设施建设,建立起自主创新示范区科技人才激励的长效机制。     

国家自主创新示范区科技政策研究——基于科技人才政策转移视角

国家自主创新示范区是促进产学研结合、推进自主创新、转变经济发展方式的重要平台,而科技政策则是其干预技术创新的重要工具。通过对示范区的研究发现,政策转移已成为其科技政策的重要来源。对示范区科技政策转移进行扎根理论分析和特征阐述,加强政策转移研究、树立政策转移意识、开展政策转移评估为核心的三维提升模型,关注产业、高校和研究机构之间的合作,培育共生网络,可推动示范区可持续发展。     

把握企业用工需求 加强低端人力资源培养——东湖国家自主创新示范区低端人力资源实证研究

通过对东湖国家自主创新示范区企业“四类人员”用工现状、特点及招聘情况进行调查，分析发现示范区在低端人力资源的培养、引进和开发等方面存在的一些问题，分别从政府、企业和高职院校的角度提出加强低端人力资源培养的建议。     

大连国家自主创新示范区“一区多园”绩效评价研究

自创区建设是我国完善科技创新体制机制,提升自主创新能力,探索区域创新发展的重要举措。本文对大连国家自主创新示范区"一区多园"发展绩效进行综合评价,有助于更好发挥自创区建设在引领和带动区域高质量发展方面的积极作用,同时为其他地区的自主创新示范区建设提供借鉴。     

企业创新决定国家创新

“创新型企业是建设创新型国家的决定性力量”。这是近日召开的2006年全国企业管理创新大会上中国企业联合会、中国企业家协会常务副会长张彦宁常说的一句话。他指出,建设创新型国家,是全面落实科学发展观、开创社会主义现代化建设新局面的重大战略举措,也是未来15年内我国要奋     

自主创新能力培育与我国国家竞争力提升

作为后发展中国家,在经济社会发展的初期,大规模引进和模仿发达国家的技术是必要的.当经济发展到一定程度,走自主创新道路是必然选择,这也是提升国家竞争力的根本.在我国面临着技术对外依赖度过高、技术转移滞后与效率低下、自主品牌建设滞后等问题的背景下,通过加大知识性投资、完善知识产权保护制度、提高企业的学习能力和技术吸收能力等途径,可以全面提升我国的技术创新能力和国家竞争力.     

自主创新与国家利益

我国高中政治教育中,国家利益的教育部分向来是爱国主义教育的重中之重。当今时代,科学技术迅猛发展,一个国家自主创新能力高低关系到国家能否在国际上立足,与国家利益密切相关。在高中政治教育中一定要让学生对自主创新与国家利益的重要关系有清晰的掌握。     

对自主创新与创新人才的探析

创新人才的培养是一个国家进行自主创新的首要前提,自主创新也能为创新人才的培养提供成长的空间.但是,我国企业自主创新能力严重不足,创新人才培养的环境令人堪忧.因此,我国要从各个方面逐步创造一个企业从创新中能够得到现实或长远利益的大环境,使企业愿意创新,敢于创新,把自主创新当作企业生存发展的根本途径和有效手段.     

国家示范院校建设的创新与实践

国家高职示范院校建设计划启动和实施,是我国高等职业教育从舰膜发展走向内涵建设、质量提高的一个重要标志.文章根据示范建设的实践,提出了高职教育类型、培养目标定位、办学思路、专业群理念、专业系统建设的五个创新,并通过重庆工业职业技术学院示范建设的实践,为如何提高人才培养质量、提升学生就业力,提供了可供借鉴的建设思路和路径.     

研究型大学在国家自主创新体系中的作用分析

自主创新已成为当前社会关注的热点。本文在界定研究型大学及国家自主创新体系的基础上，结合研究型大学的实际，分析了研究型大学在国家自主创新体系中成为自主创新的源泉、培养创新型人才、提升企业自主创新能力、提供集成创新成果等方面的作用。     

提升南宁企业自主创新能力的对策

经过多年的发展,南宁市企业自主创新能力显著提升,但总体而言仍存在不少问题,已经越来越成为经济发展的瓶颈制约。为此,必须采取积极措施,加快提升南宁企业自主创新能力。     

浅谈大学生自主创新能力现状及应对措施

以提出培养大学生自主创新能力的重要性为切入点,指出我国高校培养大学生自主创新能力的现状,并从学校管理的角度提出提高大学生自主创新能力的措施意见。     

山东省自主创新现状、问题与对策研究

近年来,随着重视程度的提高、投入的增加,山东省的科技成果、队伍建设和企业能力有了较大幅度提高,但仍存在明显的差距与不足,如高层次人才短缺、科技成果数量偏少、对外技术依存度过高、科技资源分散等问题。为此必须要调整财税、金融政策,进一步加大自主创新资金支持力度,加强知识产权保护,积极发挥科研院所和高校的作用,搭建科技创新服务平台,吸引和培养各类创新人才,以提升山东省企业自主创新能力,促进经济又好又快发展。     

教育教学中的自主创新能力的培养

教育的宗旨就是培养受教育者应具有一定水平的自主创新意识与自主创新能力。创新型国家需要创新型人才,创新型人才需要创新型能力。自主创新能力由基础能力、创新思维能力和创新技法探求运用能力三种能力组成。开发自主创新能力的有效途径是学会收集信息、学会交流、学会独立思考。     

试论“国培计划”实施中的创新、不足与改进策略

＂国培计划＂实施以来,在组织管理、培训方式、培训内容、考核评价等方面进行了一系列创新,同时也出现了一些问题。借鉴欧美教育发达国家的经验,建议从调研细致化、内容实用化、基地建设常态化、组织管理制度化、机构多元化、参与社会化等方面加以改进。     

国家示范性高等职业院校建设基础实证分析与对策研究

2006年11月,教育部、财政部正式启动了“国家示范性高等职业院校建设计划”,目前已有70所立项院校。这70所立项建设院校在全国高职院校中处领先水平,区域分布合理均衡,专业布点符合国家经济转型和产业结构调整的要求,并能够起到示范引领作用,推动所在区域高等职业教育健康发展。