中学政治课程视域下公民核心素养培育研究

进入21世纪以来,公民核心素养培育问题越来越受到各国教育重视,提升公民核心素养也已成为国家大政方针的重要组成部分。公民核心素养培育是当前我国转型期人才需求现状的重要议题,也是中学政治课程建设不能回避的问题。当前我国公民核心素养培育应该突出核心价值观培育、民主参与素养培育、理性人格素养培育、宽容与合作能力培育四个方面。中学政治课程应该在课程目标、课程内容、课程实施与评价方面思考公民核心素养培育框架,突出公民政治素养与民主参与能力培养特点。     

浅谈农村学生的信息素养养成

随着信息时代的到来,信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质,越来越受到世界各国的关注和重视,也成为教育的核心任务。就目前农村学生信息素养的现状,结合信息素养的内涵和其在信息技术课程中的培养谈谈自己的一些看法。     

在政治教学中实施信息素养教育

随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域的广泛应用,信息素养作为现代社会公民所必须具备的基本素质,越来越受到世界各国的关注和重视,我国也把培养学生的信息素养作为普及信息技术教育的一个重要目标.本文就如何在中学阶段政治教学中开展信息素养教育谈几点体会.     

新科学教育：开启学校科学发展之路

核心提炼仰望现代教育的蔚蓝星空,叩问小学教育本质：夯实未来合格公民的基础素质,开启生命发展的无限可能。谋求学校科学发展,人文教育与科学教育融合,着力学生科学发展方向、路径和动力建构：教育思想上,重视学生全面发展、终身发展的学习能力和发展性素养培养;教育内容上,     

在政治教学中实施信息素养教育

随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域的广泛应用,信息素养作为现代社会公民所必须具备的基本素质,越来越受到世界各国的关注和重视,我国也把培养学生的信息素养作为普及信息技术教育的一个重要目标.本文就如何在中学阶段政治教学中开展信息素养教育谈几点体会.……     

互联网智能背景下中小学数字公民素养教育及养成路径

中小学生是数字化社会中的重要成员,在互联网智能背景下,正面临着的生存安全和个体发展两大问题。中小学数字公民素养教育是一种以提高中小学生数字公民素养为目标的教育,旨在帮助中小学生树立正确的数字公民观点和态度,健全数字公民人格,具备数字化生存的意识和技能,最终养成数字公民素养,能够更好地适应数字化社会。提升我国学生数字化公民素养可采取以下策略：政府建立中国特色数字公民素养教育政策和主体框架;学校探索数字公民素养教育与核心素养教育的融合路径;家庭助力数字公民素养教育的认知和价值取向;社会营造数字公民素养教育与社会主义核心价值观交融的思想阵地。     

探究生命教育在生物教学中的融合与应用

在全新的教育发展背景下,学科核心素养已经成为我国教育教学活动发展的重要目标之一。对于高中生物教学来说,构建高中生物核心素养教学已经成为一项重要的课堂教学任务,将生命教育渗透和融合在生物课堂教学中,不仅能够有效地推动高中生核心素养的发展,而且对于学生生命体验以及价值观的发展均有重要作用,能更有效地让学生在真正意义上理解生命的含义,感受生命的精彩。     

渗透生命教育 培养生物核心素养

生命观念作为高中生物核心素养中的重要组成部分之一,在高中生物教学的过程中发挥着十分重要的作用。在生物学课程标准中重要指出,要以提升学生的核心素养为教学重点,旨在通过生物教学促进学生的发展。生物学作为与生命现象密切相关的学科,在生命教育方面有着不可忽视的教育意义。教师通过结合专题、模拟实验、社会实践等教学手段,在生物课程教学的过程中渗透生命教育,对于提升学生的生物核心素养,促进学生了解生命、珍爱生命有着积极的意义。     

语文核心素养在高考中的考查原则与路径

在语文教育的重要性日渐突出并为各国政府日益重视的背景下,如何提高学生语文核心素养,如何在高考等统一考试中对学生的语文核心素养发展水平进行客观准确的测试,已成为教育和考试工作者面临的重要课题。本文在分析梳理语文核心素养中心内涵的基础上,结合高考等大规模考试的特点,提出了语文核心素养视角下高考考查内容目标的建构路径,主张以立德树人为核心、以"四翼"为考查路径、以整体化考试设计和情境化问题设计作为高考考查语文核心素养的方法。     

论电大学生的信息素养教育

信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质，已经引起世界各国越来越广泛的重视，本阐述了信息素养的涵义及其构成，信息素养对教育的重要意义，提出尽快在电大进行信息素养教育的思路。     

论电大学生的信息素养教育

信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质，已经引起世界各国越来越广泛的重视，本阐述了信息素养的涵义及其构成，信息素养对电大教育的重要意义，提出尽快在电大进行信息素养教育的思路。     

论信息素养与素质教育

当今世界,人类社会正处于一个信息爆炸的时代,信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质,越来越受到世界各国的关注和重视,现代社会的竞争,已越来越表现为信息积累、信息能力和信息开发利用的竞争.为此,本文首先讨论了信息素养的含义,接着分析了提高信息意识、开展信息伦理教育、明确信息素养教育内容,最后研究了教师在学生信息素养教育中的重要作用.因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用.     

浅谈核心素养下的初中作文教学

在全球构建人类命运共同体的背景下,中国发展与各国之间的外交关系,经济、文化交流会变得频繁而深入。经济文化发展的核心在科技,关键在人才。这也使得世界各国致力于公民素养的提升,也逐渐成为各国发展的共识。经济合作与发展组织率先于21世纪初提出了核心素养的指标体系后,一些发达国家实施了基于核心素养的教育目标体系研究,开发完善了以核心素养为基础的课程改革方案,全面提升自己国家的教育质量,提高全民的综合素养。     

生命观念下的生活化教育在高中生物学课堂的应用

生命观念作为高中生物学科四大核心素养之一,不仅是高中阶段生物学科育人价值的重要体现,也是学生在生物学学习过程中逐渐形成的在实际问题解决过程中展现出的正确生命价值观念与生命本质理念。本文结合实践教学经验,从生命观念核心素养和生活化教育理论的内涵出发,着重探讨基于生活化教育方式,培养学生生命观念核心素养的教学应用策略。     

培养生命观念,发展核心素养— —以高中生物教学为例

随着新课改的实施与推进,当代教育越来越重视学生综合素养与能力的提升。在高中生物教学中,培养学生的生命观念能够让学生认识到生命之珍贵,并感悟到生命的意义和价值,这对于学生更为深入地认识生命世界、解释生命世界、尊重生命世界具有重要作用。因此,本文从关注概念,奠定生命观念构建基础;探究学习,引发学生生物知识进阶;团结协作,强化生命观念的形成三方面对如何培养高中生的生命观念这一核心素养展开了探讨。     

大学生社会主义核心价值观教育的路径分析

社会主义核心价值观教育有利于大学生形成正确的价值观、有利于为中国培育文明素养较高的公民、有利于培育公民维护国家稳定和社会和谐的意识。在大学生群体中进行社会主义核心价值观教育不仅要发挥好高校的核心作用,同时还要重视社会上的相关部门及家庭因素的重要影响。     

甘肃省嘉峪关市酒钢三中住宿生公民核心素养现状调查报告

21世纪,世界人才培养趋势是增强公民核心素养,为了进一步认清现在中学生公民核心素养教育的现状,总结公民核心素养教育宝贵经验,发现公民核心素养教育存在的问题,增强研究学校公民核心素养教育的针对性和实效性。我们于2017年9月-10月对酒钢三中住宿生进行了公民核心素养教育问卷调查。     

试论高中生物教学中培养生命观念的策略

素质教育背景下,培养学生学科核心素养是各学科教学的核心目标之一。生命观念在生物学科核心素养中占据重要地位,同时也是生物学科区别于其他学科的关键特征。在高中生物教学中,培养学生的生物核心素养,要求教师重视培养学生的生命观念。基于此,本文探讨了在高中生物教学中,培养学生生命观念的有效策略,以期为广大一线教师教学提供可靠参考。     

新加坡的品德和公民教育

正品德和公民教育在新加坡的教育系统中位于中心地位,通过品德和公民教育,学生学会对家庭和社区负责,理解在国家建设过程中所扮演的角色。品德和公民教育的目标是把学生培养成为对社会有用的合格的公民。品德和公民教育课程为学生提供知识、技能、价值观以及学习态度的培养。品德和公民教育是21世纪学生竞争力和学习结果的核心构成部分,该核心竞争力的主要构成因素为:核心价值观、社会和情感竞争力、公民素养、全球化意识以及跨文化技能,这些因素对于品德和公民教育的形成起     

初中几何教学中学生核心素养的培养

在这个知识服务于社会发展的环境背景下,人们越来越重视对学生综合能力和核心素养的提升。众所周知,几何数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是每一个公民在发展和成长过程中必需的基本素养。