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<正>数学的本质是思维。在初中数学教学中,教师有必要培养学生的各种思维,其中最为典型的便是逆向思维,是初中学生必不可少的一项能力。其作为创新思维的一种,能突破学生原有的正向思维定势,从反向出发,求索、思考、判断、分析,获得对所思考内容的创新理解;能够让学生掌握从多角度分析并思考知识和问题的方法。基于此,本文阐述了逆向思维的基本内涵,分析了逆向思维在初中数学教学中的训练价值及训练策略,旨在提高学生的思维水准,促进他们学科核心素养的培育及发展。 相似文献
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培养数学思维是小学数学教学的重要目标。在小学数学教学中,教师要善于通过有效追问,让学生在数学学习过程中进行积极思维,拓展他们思维的深度与广度。一、学习新知时追问——掌握思维进程在学习一个新的数学知识点时,有的学生往往存在似懂非懂的情况。这时,教师就要结合教学内容及学生学习的实际情况,通过有效追问让学生充分表达自己的想法,这样才能掌握他们真实的思维进程。 相似文献
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当今世界,知识在产生裂变,观念在不断更新。急剧变化着的客观现实,要求我们及时指导学生不断调整知识结构,打破思维定势,把封闭式的思想曲线,变为立体座标上的全方位图象。因此,摆在语文教师面前的一个十分重要的任务,就是要在作文教学中,抓住审题、立意、析理等环节,适当进行诱发、引导,打破学生的思维定势,让他们的恩维活力沿着纵向、横向、反向等全方位思维轨迹 相似文献
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多年的教学实践告诉我:作为语文教师,要不断地培养学生的想象力,丰富他们的想象力,不断发现他们的求异思维、创新思维、逆向思维等,让他们的思维空间不断有新的开拓。这样,语文教学的效果才能卓有成效。我在教学中,是这样培养学生的想象力的: 相似文献
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在教学的过程中引导学生从正反向思维进行探索、从物理角度看问题会存在着互为逆向的某些事物,这就便于教师解决问题时,无需按照熟悉的常规的思维路径去寻找答案,即采用逆向的思维模式,让学生在学习的过程中取得意想不到的功效。 相似文献
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伴随着经济和科技的快速发展,国家开始积极推动教育领域的教学改革,这给我们教师提出了更高的要求,尤其是数学教师,课堂上贯穿反向思维教学活动势在必行。对于新的教学要求,传统的数学教学模式显然已经不再适用了。为了培养小学生的计算思维能力,更好地提升他们的数学思维水平,在数学课堂上教师必须更重视方法,在教学时要尽量避免一刀切式的教学策略,避免课堂气氛的沉闷,应该尽量通过多样化的教学方式活跃课堂气氛,让学生主动参与到教学活动中。反向思维能力作为学生学习数学的重要能力,可以帮助学生更好地把控解题思路,为学生的后续学习提供动力支撑。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
反向思维是指从顺向思维的对立面对问题进行分析与解决,培养学生的反向思维能力能够培养学生从多个角度、多方面去思考问题,拓宽学生的思路,打破以往教学中养成的固向思维,还能让学生在面对问题时有更多解决途径,因此培养小学生的反向思维是非常有价值的。 相似文献
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本文探讨了在数学教学中如何体现"教师为主导,学生为主体"的新课程教学理念,阐释了运用启发式引导学生质疑、探究,从而发展学生的反向思维与创新思维. 相似文献
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于晓强 《试题与研究:高中理科综合》2019,(23):0050-0050
教师可以运用兴趣教学法,让学生在具有趣味性的教学情境中,激活学生沉睡的思维,打破原有思维的局限,增 加学生思维广度、深度和高度,提升他们运用数学知识的灵活性,让他们树立不唯书、不唯上、只唯实的科学学习理念,提升高中数学的教学质量。 相似文献
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<正>小学数学教学过程中,教师要关注学生思维的发展,把小学生感兴趣的因素引入到课堂教学中,提高学生学习的主动性,让他们在深入思考的过程中获得数学思维的发展。小学生的直观思维能力较强,他们在思考数学问题时通常运用的是直观思维。为了促进学生数学思维的发展,在教学中教师要通过对数学问题的分析,培养学生的抽象思维,使他们对于一些较难的问题能通过分析思维获得解决。小学生的注意力不持久,在教学过程中,教师要根据学生的特点设计课堂教学内容,使 相似文献