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孙颖 《中国校外教育(理论)》2014,(10):78-78
增强高中英语教学课堂的互动性,能够提高学生课堂教学活动的参与率,使学生在互动中不断强化英语交际实践训练,提高英语教学效益。本文从互动教学概念及特点分析入手,进而提出了一系列如何开展互动教学、增强学生英语交际能力的有效性策略。希望能给高中英语教学提供参考与借鉴。 相似文献
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岳红英 《中国校外教育(理论)》2014,(2):96-96
在英语教学中,小组活动一直是教师广泛采用的也是比较喜爱的一种课堂交际活动。通过小组活动,可以营造一种轻松欢愉的英语学习气氛,进而提高课堂学习兴趣和激情,加强学生的英语交际沟通能力。首先介绍了小组互动合作学习理论,然后简要分析了英语课堂教学的现状以及存在的问题,并提出了几种有效的对策,希望能够给读者一些帮助。 相似文献
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英语作为高中教学内容中的一门专业学科,在高中教育中占有举足轻重的作用,英语课堂教学效率的提高应当得到充分关注,然而高中英语课堂中老师单方面授课,学生被动接受的现状,使提高课堂效率这一理念并未落到实处。本文针对这种现状,就如何加强互动、提高高中英语课堂效率进行了论述。 相似文献
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余立艳 《课堂内外(高中版)》2021,(1):83-83
英语是一门语言学科,学习的目的主要是更好地进行互动,而不是应付考试。但是很多教师受到应试教育的影响,认为成绩才是评判学生好坏、衡量课堂教学是否成功的标准,把基础知识一味地教授给学生,让学生去死记硬背。所以,很多学生在面对试卷的时候,可以快速准确的解答,但在实际生活中,不知道怎么去运用所学知识。本文从互动话题、交流机会、小组合作三个方面入手,阐述了互动教学模式在高中英语课堂教学中的运用。 相似文献
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合作互动是未来英语课堂教学的一大特征和必然趋势,灵活采取互动式教学,创造激情燃烧的课堂氛围,让学生在合作互动的过程中激发英语思维,体验学习乐趣,全面提升他们的英语综合水平。本文就如何有效激发学生英语学习兴趣,总结和归纳了几点教学策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(28):172-173
由于受传统教学与升学压力的双重的影响,高中英语的教学课堂往往是一片"死寂",课堂中的互动几乎为零。本文为了改变高中英语教学现状、提高高中英语的课堂效益,提出高中英语教学中的三种互动策略——师生互动、小组互动、课外互动。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(28)
在初中英语教学中,为提高教学效率,充分认知师生、生生之间互动的重要性并采取一定的策略是必需的。为此,本文对其策略采取进行了有益总结:一是通过感官调动引导学生浸润于学习之中,二是以多样化的练习方式调动学生的积极性,三是以宽松和谐的教学氛围助力学生愉快学习,四是以适度评价促进学生的后续学习。 相似文献
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交际英语教学理论的核心就在于交际能力培养必需具备互动这个性质。课堂教学是学生语言实践的重要场所,因而,课堂教学就应该是互动的。建构主义学习理论认为,知识是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建构的结果。因此,倡导互动教学是改变高中现状的重要手段之一。 相似文献
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段兴斌 《中国科教创新导刊》2014,(15):184-184
在职业高中英语课堂中,学生往往学习兴趣不高,对课堂教学感觉枯燥乏味,为了有效地培养职业高中学生英语学习兴趣、提高语言交际能力,英语课堂应重视互动教学.本文主要从如何创造有利互动的条件、创设有利互动的教学情境、补充有利互动的语言材料几方面对互动教学策略进行探讨. 相似文献
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互动教学是以合作互动学习小组为基本形成的教学活动,它系统利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标。所以,它重点强调教学各动态因素之间的主体互动合作,包括师生互动、 相似文献
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中学英语课堂着力发展互动,使英语知识在互动中传递到学生的大脑。因此,英语老师们要增强个人英语专业的学习,增加课上与学生之间互动。并且要创新教育理念与新颖教学方法。老师们在发展理论的过程中,结合实际教学的内容,真正的做好师生之间互动。不仅传授英语知识,而且还要培养学生们对英语的喜爱,从而提升互动的实质。 相似文献
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教师只有在心中怀有对学生的爱及对教育教学事业的爱,在平时教学中贯彻好四策略,即:目标策略、方法策略、评价策略、情感策略,才能在课堂教学中实现与学生的良好互动,营造生动活泼、兴趣盎然的教学氛围,使学生快乐地学习,从而获得最佳的教学效果。 相似文献
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传统的初中英语教学中主要是采取教师讲授,学生被动听,这种传统的教学模式忽视了互动的双向交流,同时也忽视了学生作为课堂主体的本质。而在深化教学改革的过程中,教师要全面优化教学模式,构建英语课堂上的互动教学模式。互动教学模式的构建主要是以学生为中心,通过师生的互动、交流等方式为主体的教学模式,以提高学生能力。通过互动教学,能提高学生的语言才能。 相似文献
19.
郭桑 《语数外学习(高中版)》2013,(1):37-37
课堂教学是是学生获取信息,提高能力,形成思想观念的主渠道,课堂教学的效益直接关系着教学的质量和人才培养的实际价值。新课改既是考验,又是挑战和学习机会。英语老师要把握好机会,转变旧观念,明确教师在课改中的任务,明确英语课改的目标,遵循英语课改的基本理念,即突出学生主体地位,尊重个体差异,采用活动途径,倡导学生去体验参与,以提高英语课堂教学效益和学生整体英语素质。 相似文献
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在高中英语教学实践中,互动教学是常用的教学模式之一,该模式可有效拉近师生距离,帮助教师掌握学情,在英语课堂中做到因需制宜、以学定教。文章从互动教学模式的内涵出发,分析互动教学模式在高中英语课堂的应用价值,针对如何推进互动教学的应用提出相关建议。通过本研究,旨在帮助英语教师准确把握互动教学模式的应用优势,将其与英语教学实践结合起来,打造高中英语高效课堂。 相似文献