“有效教学”之我见

教师要精心创设生活化的情景,引导学生充分地开展探究性活动。通过活动,努力使知识内化为学生的素质,同时教师要激发学生积极参与、踊跃参与的热情,努力营造学生全身心参与、全员参与的课堂氛围,培养学生的竞争意识和创新能力,才能实现教学目标的高效达成。     

在数学课堂中提高学生的参与能力

课堂教学活动是教师与学生共同参与、双边互动的过程,数学教学中如何培养学生的参与意识,让其主动参与数学教学活动是使学生主动获取知识,促进认知发展的需要,更是培养学生参与能力和探索创新精神的需要.因此,教师在组织课堂教学过程中,要努力创设情境激发学生的参与动机;积极创造条件为学生提供参与机会,让学生能积极主动地参与课堂教学的全过程.     

在主动参与中上好音乐欣赏课

音乐欣赏课堂中要给学生主动参与的空间、时间,让学生在参与中加深对歌曲形象的联想,从而增强对音乐的表现力的理解。教师要努力营造一个让学生主动参与的活动环境,让学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受,从而激发学生对音乐的创造欲望。     

体育课有效教学的几点思考

正体育教学是教师"教"与学生"学"的双边活动,要想提高教学质量,保证课堂教学取得较好效果,教师就要经常与学生一起活动,努力提高自己的素质和才能,还要努力营造一个良好的情感环境,使学生集中注意力,有兴趣参与体育活动,提高教学质量。一、师生一起活动是有效教学的前提1.与学生一起活动,有助于师生沟通思想情感教师的职业道德要求每位教师必须热爱学生、关心学生,与学生建立起良好的师生关系。体育教学跟其他学科的教学有很大区别,学生在学习中不仅要投入智力,积     

寓数学学习于活动之中

儿童的思维离不开实践活动,操作是智力的源泉、思维的起点。因此,在数学教学实践中,教师要注重提供各种机会让学生参与活动并指导他们去操作,以促使学生在动手操作和实践活动中通过自己的努力获取知识。     

引导学生在主动参与中感受数学

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。学生在学习过程中是否积极有效地参与课堂活动,是评价教师的组织、引导作用发挥如何的重要依据。从教的角度说,教师应努力创设适合学生主动参与的教学情境,让学生在观察、思考、猜测、验证、推理等数学活动中经历学习过程,形成积极的情感体验。一、创设情境,激发参与热情学生参与学习活动,首先需要积极的情感支持。没有情感参与的认知活动是枯燥乏味的,也是沉重的负担。因此,创设情境是小学数学课堂教学中常用的教学策略。教师要尽可能创设多元化的教学情境,使学生保持对学习…     

浅析小学语文高效课堂的构建

课堂教学是需要师生共同参与的一项复杂活动,在很多人看来,教学也是一种艺术,能够体现教师的思维与水平。在课堂这一教学的主阵地上,教师要"严防死守",提高课堂质量,让教学走向高效。新课程标准指导我们学生是学习的主人,要尊重学生的主体地位因此,教师要做的就是激发学生对于知识的渴求,让学生的智慧得到开发。在课堂教学过程中,教师要努力为学生创设轻松愉快的氛围让学生放松心情,充满激情、充满活力地参与     

让综合实践活动课成为学生创新的舞台

创新精神和实践能力的培养是现代教育的要求。综合实践活动课是学生亲身参与获得直接知识和经验的课程,因此,教师要努力调动学生的兴趣、创设和谐轻松的氛围、指导学生的实践,让综合实践活动课成为学生创新的舞台。     

高中数学有效教学研究

教师通过与学生开展有效的互动以及建立良好的师生关系,可以让学生更好地参与课堂活动,充分地发挥主体作用。因此,教师要努力实现课堂教学的有效性。本文对高中数学有效性教学进行了研究,以期为高中教学教师提供帮助。     

高中数学有效教学研究

教师通过与学生开展有效的互动以及建立良好的师生关系,可以让学生更好地参与课堂活动,充分地发挥主体作用。因此,教师要努力实现课堂教学的有效性。本文对高中数学有效性教学进行了研究,以期为高中教学教师提供帮助。     

如何有效培养学生自主学习数学

数学教学活动是教师与学生的双边活动,教师起导学作用,学生是教学的主体。教师要通过课前预习、课内活动、练习巩固、课后复习等教学手段,努力创设良好的教学环境,最大限度地调动学生学习的积极性,充分让学生动脑、动手、动口,全面参与教学的全过程,使对新知识的渴望成为学生的心理需求,从而真正培养学生自主学习的能力。     

对高效课堂的几点拙见

课堂教学活动本身比较复杂,需要教师和学生一起参与进来,并且课堂教学也是一种艺术,其科学性主要体现在课堂教学目标明确,教学方法得当,其艺术性体现在它必须具有创造性和示范性等特征。因此,教师要努力打造高效的课堂教学活动,使教学既有科学性,又有艺术性,使学生愿意参与其中,并获得更好的发展。     

《水的净化》“一课两教”一得谈

一、注重主体的实践操作 德国教育家第斯多惠强调:“教师要特别注意激发学生(主体)的学习主动性,让学生通过主动努力获得发展。”他说:“发展与培养不能给予人或传播给人,谁要享有发展与培养,必须用自己的活动和努力来获得。”可见,学生的技能是不能简单地、直接地从教师那里获得,只能在学生主动参与实践操作的过程中得以培养和提高。脱离了主体的实践活动,就难以形成。     

在活动中学习数学的几点尝试

儿童的思维离不开实践活动。操作学具是智力的源泉、思维的起点,在教学实践中,我们教师要注重提供各种机会让学生参与并指导他们操作,促进学生在动手操作和实践活动中,通过自己的努力主动获取知识。     

如何有效培养学生自主学习数学

数学教学活动是教师与学生的双边活动,教师起导学作用．学生是教学的主体。如果没有学生学习的主动性,再好的教师其导学作用也难以奏效。因此．教师要通过课前预习、课内活动、练习巩固、课后复习等教学手段,努力创设良好的教学环境．最大限度地调动学生学习的积极性,让学生充分地动脑、动手、动口,全面参与教学的全过程,使不断提高新知识的渴望成为学生的心理需求．从而真正培养学生自主学习的能力。     

增强语文实践教学让学生学会学习

课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生的全程积极、有效参与.教师要努力创设、主动探索情境,让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的时间与空间,使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动,从而获取知识,发展智能,以更积极的姿态自主参与学习活动.落实到语文课堂上,就是要让学生多参加听、说、读、写等语文实践活动.     

提高参与意识，实施数学有效教学

课堂教学是否有效实施,教师教学观念的更新是前提,学生主动、积极参与教学的全过程是关键。因此,在数学教学中,教师要采取有效措施,努力促进学生学习方式的转变,引导学生自主参与、合作探究获得新知,培养能力。本文提出可从四个方面提高学生的参与意识：创设师生和谐情境;创设问题情境;创设活动情境;渗透数学思想方法。     

初中化学教学中培养学生探究能力

我国的基础教育课程改革目标的理念是要打破以讲授、灌输为主的教学方式,构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的教学模式,努力培养新世纪的创造型人才.因此,教师要改变教育观念,明确教师是学生的引导者、组织者、合作者,学生是学习的主人,教师要以学生发展为本的观念.在继续重视基础知识、基本技能教学的同时,注重培养学生的活动与探究能力,组织好课内外的学生探究活动,才能实现新课程的目标.     

浅谈如何创设学生主动参与的教学环境

音乐教学实践活动要本着以学生为主体,教师为主导的原则;以双向交流合作等教学活动为基础。努力创设较好的教学环境,优化师生关系,提供参与机会,积极引发学生对音乐的学习兴趣,营造和谐教学氛围,激励如何参与等,在共同的机会和平台上,促进学生主动参与,充分提高学生的学习积极性和主动性。     

培养小学生自主参与课堂学习活动的途径

让学生自主参与教学活动 ,是素质教育思想的基本体现 ,是提高课堂教学效率的有效途径。那么 ,如何培养学生的自主参与意识、提高学生的自主参与能力呢 ?提供努力目标 ,增强自主参与意识。 教师要调整好与学生间的关系。把自己变成“一位顾问”、“一位交换意见的参与者”。同时 ,树立正确的学生观 ,努力改变学生的学习方式 ,变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习。应将学生置于学习主体的地位 ,让学生看到学习目标 ,明确了本课要学习的内容和需要达到的程度 ,进而围绕目标 ,带着问题 ,积极、主动地参与学习活动。上课时 ,不仅要让学生…