小议如何激活英语课堂气氛

最近，学校所有老师都积极参加学校组织的“教改先锋”评选活动。教无定法，但是教有优法。作为一线老师，如何事半功倍地上好每一节课，就教师的精神面貌、幽默的语言和方式、组织能力、沟通技能等方面，谈几点看法。     

学生评教之后……

在教育局组织下,学校开展了声势浩大的学生评教活动。对此我信心满满,因为我和学生处得很好,人气很高。学校声明,这次评教和老师的考核评价、绩效工资挂钩,还是晋级评模的重要依据。我不禁心中窃喜。几天后结果揭晓,出乎意料的是,不     

图片报道

南京十所名校来金湖援教8月31日,南京市夫子庙小学、小西湖小学等10所名校的20名优秀老师、优秀教干在当地教育部门的组织安排下,到金湖县银集中心小学等10所农村学校开始了为期3年的支教。在今年省教育厅组织的"千校     

我进育才的时候

一九三九年夏天,我从歌乐山第一儿童保育院考入育才学校。当时,带队来院考试的帅昌书老师,是育才学校第一任指导部主任,同来的还有教音乐的常学镛老师,教文学的魏东明老师,一共是五位。     

由“亲其师,信其道”想到的

学生只有和老师亲近了,才会信任老师,相信老师所说的,接受老师的教育。在以学生为主体,教师为主导的教育理念的指导下,构建平等、宽容、相互尊重、相互配合的课堂环境显得尤为重要。要把"亲其师,信其道"放在第一位,让学生亲近老师,亲近课堂。     

城里老师下乡来

11月16日下午,全省30所名优学校的校长、老师们兴奋地登上了一辆大客车,他们要利用接下来的两天时间,参加由湖南教育报刊社李统兴博士组织的名优学校送教活动,今后,他们将在平江县的14个乡镇开展一系列的互访式教育教学交流活动。记者跟随老师们用镜头记录下他们送课下乡的点点滴滴。     

“教”与“研”的“五宜五忌”

能教而不能研,能研而不能教,这是目前中小学教育中的一个普遍现象。究其缘由,关键是能研究的老师没有找对方向,能教的老师没有研究的习惯和方法。除了主观因素外,学校管理层面上的疏导缺失也是一个重要因素,有些学校只管教不管研,或者有的学校     

应用护理程序转变带教模式

护理程序是一种科学地确认问题和解决问题的工作方法，一般有评估、诊断、计划、实施和评价等5个基本步骤。我院自1997年以来，采用了护理程序框架对护生进行临床带教及管理。通过多年的实施，在提高学生的技能水平和医院的带教水平方面取得了较好效果。　　1.带教评估。在学校授予临床带教任务后，护理部所做的第一步即是评估，其内容包括：①本院各科的教师评估，如带教老师的理论业务知识、带教技能、带教技巧、对护生带教重视程度、带教的情绪等。②带教组织的评估，凡需要带教的科室，对上届带教组织进行调整，让最优秀的老师充实到带…     

唱着“太阳光金亮亮……”的歌成长

1975年9月,我高高兴兴地上小学了。在学校里,我听到最多的就是“太阳光金亮亮……”的歌声,我听呀听,过了一些日子,居然能跟着唱起来了。记忆中留下印象最深的是“小喜鹊”“小蜜蜂”和“蝴蝶”等词语,至于其中的“劳动”一词,似懂非懂,以为就是会干干农活之类的意思。那时的班主任是张老师,腿脚不灵便,会弹琴会唱歌。学校没有音乐老师,音乐课就变成了班主任组织我们的唱歌课。张老师教我们的第一首歌就是“太阳光金亮亮……”。那天,张老师在黑板上写下了“劳动最光荣”,从那以后,我才知道这首歌的名字。张老师教得非常认真,教一句歌词还解释一句。     

安陆特校聋生董爽受到社会关爱

6月18日,河南平顶山市特殊教育学校开展了期末“评教”活动,让学生对科任老师的教学态度、手语水平、作业批改和学生辅导等情况进行评价。通过评教活动,查找学校在教育教学中存在的问题和不足,及时调整教育教学思路,并将评价情况反馈给任课教师。学校通过评教活动促进了师德师风的转变和教学质量的提高,老师关注学生全面发展,     

好妈妈

老师的笑脸像鲜花，老师的真诚像彩霞，啊，老师! 温馨芬芳满天涯，轻盈美丽的一幅画，教我学做人， 老师的鼓励像甘露，老师的教导像沃土，教我学文化， 小苗儿心里乐开了花。小苗儿深深把根扎。啊，老师! 教我讲故事，教我学画画，教我弹钢琴，教我练书法，我的好伙伴， 有了你，学校就是幸福的家。有了你，学校就是温馨的家。我的好妈妈。好妈妈@朵延恩!457521$河南范县张庄乡一中~~     

那个年轻帅气的男老师

学校新来了一位男老师,姓霍,教全校的美术课,并担任大队辅导员。从他到学校那天起,校园里就经常出现他那年轻帅气、充满活力的身影。因为他从不板着面孔训斥学生,学校里的各项文艺活动也都由他来组织,所以同学们打心眼里喜欢亲近他。     

三粒花生米

高中时,教我英语的是位姓胡的老师。因为教英语的缘故,胡老师用着学校里惟一的一台收录机。可教室里没有电源,学校里又不提供干电池,胡老师于是就在开学初收了我们每人五毛钱买干电池。那时学校里有的教师常巧立名目地向学生收钱,胡老师收的这有明确去向的区     

课堂教学失误例析

课堂教学是学校教育的主要组织形式,课堂教学的效果直接关系到素质教育的质量。然而课堂教学不能事先“排练”,难免会有疏漏失误。“教后思教”,分析得失,对改进教学大有裨益。以下试就几个教例进行分析。 一、教学时机处理失当 一位老师教学分数的意义,临下课之前向学生提出这     

小学语文第三册新选课文的研究与教学设想

南京市长江路小学是九年义务教育小学语文实验本的试用学校之一。几年来,他们在特级教师王兰的带领下,悉心研究教材,钻研教法,结合学校和学生的实际,为实验本的使用作出了努力。在我省即将全面使用九年义务教育小学语文第三册教材时,我们特约王兰老师组织和指导该校教过实验本的老师对四篇新选课文的教学作出介绍,现刊登于后。供有关老师研究、参考。     

体育老师教数学

美国人数学为什么不好？也许是因为他们的数学是体育老师教出来的。 体育老师教数学,英语老师教体育的现象在美国中小学校园非常普遍。特别是小学,恨不得一个老师,把英语、数学、历史、科学全部都教下来。邻居孩子上高中,他的生物课老师也是排球队教练,历史老师要教经济学,物理老师同时还教化学。都知道东北部有个超级中学Ex—eter,学校的女子足球校队教练同时也是数学老师,还是个华人,名叫冯祖明。     

我这个小鬼能当家

快到中午11点了,我做好了当天的作业,发现爷爷奶奶在大房间里看电视,都忘了做饭。在学校里,我是老师的小助手,常常在老师指点下,组织班级同学参加各项比赛,都取得了好成绩。教科技的王老师常常夸我是个小能人。     

教与研的“五宜”与“五忌”

“能教而不能研,能研而不能教”,这是目前教育中的一个特殊现象。究其缘由,关键是能研究的老师没有找对研究的方向;能教的老师没有形成良好的研究习惯和科学的研究方法。除此之外,学校管理层面上的疏导缺失也是一个重要因素,有些学校只管“教”不管“研”,或者有的学校突出了“研”而忽视了“教”,逐步丧失了研的落脚点,这样,     

析“高段高水平，低段低水平”现象

从教23年,还依然记得刚调入新学校的那一学期,学校安排我教五年级五个班和一年级一个班的英语课,这显然是属跨年级的安排。因此,半期教研组的简报上出现了这样的评价：“田老师本学期教五年级和一年级英语,班级跨度大,特别是长期教高年级的老师,一下子教一年级的学生,在教学的许多地方都难以适应,但是田老师愉快地接受学校的工作安排……”由此,想到当前小学英语教学中存在的“重高段轻低段”教学现象。     

浅议“苦教”

浅议“苦教”左杨生“苦教”之说日盛于不少的中小学校，有些学校还将其定为校风之一。何为苦教？见仁见智，多有差异。就笔者所知，有两种苦教颇有代表性。有的学校领导认为，提高教学质量的关键是老师须不怕苦。因此，他们要求老师详写教案、多布置作业、作业要全批细改...