遗传学课程英汉双语教学研究与实践

双语教学已逐渐成为教育国际化的重要标志,遗传学课程双语教学是高校专业课程实施双语教学的实践。在我国,双语教学主要是全部或部分采用外语（主要是英语）进行数学、物理、化学、地理等学科的教学。双语教学主要有沉浸式、保持型和过渡型三种基本模式。长江师范学院生命科学与技术学院遗传学课程组遵循以下方法和策略进行双语教学：明确双语教学的建设思路;优化教学内容,注重培养创瓣能力;依托网络资源,促进教材建设;加强课程网络建设;创新教学理念,完善教学方法。制定了启动试点,评估、总结、提高与推广的实施步骤。     

《动物遗传学》教学改革的探索

本文分析了当前动物遗传学的发展概况和当前学生的特点以及动物遗传学教学在的问题,进而提出今后动物遗传学教学改革的方向:改革教学内容,优化教学过程,强化学生实验技能训练.     

遗传学课程双语教学的一些实践与思考

《遗传学》是农林类院校生物类专业最重要的基础课程之一,随着现代生命科学领域的迅速发展,开展遗传学双语教学对于跟踪国际遗传学发展前沿及提高大学生综合能力等方面具有重要意义。遗传学双语教学为新兴学科之一,本文主要从遗传学英文教材的选用、双语教学模式的探索以及对教师自身的要求等方面结合作者的个人体会及经验对遗传学双语教学模式进行了初步探讨,以期为遗传学双语教学的进一步实施提供参考与借鉴。     

《动物遗传学》课程的改革

论述了在<动物遗传学>课程教学改革过程中,以提高学生综合素质,培养适应21世纪社会需求的人才为目标,针对教学内容和教学方法进行改革的几点体会,供业内教师参考.     

新建本科院校遗传学双语教学模式初探

新建本科院校在双语教学发展方面还处于起步与探索阶段。《遗传学》作为生物相关专业的重要核心课程,对其开展双语教学具有重要的意义。在分析双语教学存在的问题基础上,提出了针对性的解决方案,对如何构建适应新建本科院校特点的遗传学双语教学体系进行了初步探讨。     

试论《国际商务谈判》课程双语教学

随着世界各国、各地区之间商务往来的不断增多,我国各类企业所面临的国际商务环境、国际商务活动的竞争也就越来越激烈。以《国际商务谈判》课程的性质和双语教学的概念作为出发点,对《国际商务谈判》这门课程双语教学的目标定位、方法选用、评价体系建立等方面进行阐释,目的是让人们对《国际商务谈判》这门课程进行双语教学的理解,增强信心。     

《无机材料导论》双语课程教学初探

培养具有一定跨语言交流能力的应用型人才是工程专业的基本要求。《无机材料导论》是无机非金属材料工程专业的一门专业基础课程,担负着培养学生综合应用英语学习材料科学基础知识、提高专业英语交流能力的重任。根据近几年来从事《无机材料导论》双语课程教学的实践经验,从教材选择、教学内容、课堂设计和考核方式等方面,分析了《无机材料导论》双语教学的特点及存在的问题,并提出了提高双语教学质量的建议。     

农林院校《遗传学》双语教学改革探析

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

线上线下混合教学模式下课程教学探索——以“动物遗传学”为例

面对重大公共突发事件,教育部提出了"停课不停教、停课不停学"的要求,各高校及教师选择了不同的网络教学工具,开展了在线直播和线上互动等形式的完全线上教学方式积极应对突发情况,给学生提供与传统教学方式不同的教学形式。以什么样的方式将线上教学与线下教学有效融合,以改变传统教学模式,充分应用网络教育平台,激发学生的学习兴趣,提高教学效果是我们每一位教育工作者需要考虑的问题,基于此,以"动物遗传学"课程为例,将以前传统教学方式结合线上教学的经验,对线上线下混合式教学进行相应调整和有效融合,以期能有效提高"动物遗传学"课程教学质量。     

生物工程专业遗传学课程的双语教学改革实践与探讨

遗传学作为生物工程专业的一门重要的基础课,主要研究生物体遗传与变异的现象,随着生命科学的发展,各种遗传学理论、研究方法和成果不断出现,将遗传学课堂与双语教学结合起来,可以使学生在教学过程中更好地接触到最新的科学理论和观点,及时了解本领域的前沿动态,本文结合生物工程专业遗传学双语教学改革实践,进行整体教学设计及教学模式的探讨。     

遗传学双语教学的探索与思考

遗传学是生命科学的基础学科,农、林、牧、医等院校都开设遗传学课程,同时它也是生物类专业的必修课。随着克隆技术的发展和人类基因组计划的完成,生命科学成为21世纪名副其实的领头学科,而遗传学的发展走在了生物科学的最前沿。为跟踪和了解遗传学的最新研究动态,国内的一些院校都将遗传学改为“双语教学”,本文从师资、学生、教材、教学内容和方法等方面阐述了作者在遗传学双语教学中的体会及建议。     

《植物造景》课程双语教学研究

文章以衡水学院园林专业《植物造景》双语课程为研究对象,阐述目前双语教学的主要模式及教学方法,即沉浸型、维持型、过渡型等双语教学模式及单向式(Unilateral Mode)、交互式(Bidirectional Mode)和多边式(Multilateral Mode)三种教学方法;分析《植物造景》课程双语教学现状,如师资缺乏、教材选用困难、学生外语水平参差不齐等,针对这些问题提出应对策略,如加强师资引进与培养、选编合适的双语教材、以试点班形式进行小班双语教学等。     

《国际结算》课程双语教学初探

《国际结算》课程的双语教学是新形势下我国相关专业教育改革面临的一项重要课题。自中国加入WTO后,对具国际竞争能力的、高素质的外向型人才、复合型人才的需要将日益迫切。本文论述了《国际结算》课程的双语教学开展的必要性,对双语教学实践中的教学模式、教学手段和教学素质等方面提出建议。     

双语教学初探

学英语要从娃娃抓起,从幼儿园开始就开展双语教育的观念已经得到了师生及家长的认同。但是,双语教学如何开展,教学目标如何确定,教学方法、教育内容、教学形式如何选择,以及语言环境的创设等问题还没有形成一个完善的体系,还需要我们在实践中不断的去研究探索。我们在实施双语教学的实践过程中,积累了一些教学经验,在此和大家共同探讨。     

《国际金融》课程双语教学方法探析

随着我国高等教育对素质教育的日益重视,双语教学逐渐被许多高等院校采用.作为一种新的教学手段,双语教学在实践中遇到了很多问题,也由此引起了对这种教学手段的质疑.本文从课程特点和时代要求两个方面肯定了《国际金融》课程采用双语教学的必要性,并根据长期的《国际金融》双语教学实践,以调动学生积极性为核心,提出了在双语教学中合理安排中英文比重,精心设计课堂问题、在实务性环节采用情境教学法以及课后交流等一些行之有效的方法.     

《多媒体技术》双语教学初探

在《多媒体技术》课程中实施双语教学，这是教学改革的新课题。本文对《多媒体技术》课程中进行双语教学的一些问题进行了探讨，提出一些方法供大家参考。     

案例式教学 让《动物遗传学》课堂活起来

遗传学是生命科学研究领域发展最快的学科,教学内容也因此得到了飞速更新。基于此特点,本教学团队针对农林院校的教学特点,提出在教学中实施一种基于"案例教学"的教学模式,并介绍了该模式在《动物遗传学》课程教学中的实施方法和步骤。实践教学表明,这种方法能够很好地提高学生的课堂参与度,极大地激发学生主动观察,培养其发现问题的能力,较好地实现了《动物遗传学》课程的教学目的。     

《智能交通运输》课程双语教学实践及思考

双语教学使学生学习专业知识的同时提高外语水平,是我国高等院校教学改革的重点与难点.我校开设的《智能交通运输》课程是交通工程专业的一门主干专业课程,用英文原版教材进行双语教学有助于学习最先进、最前沿的交通技术.介绍《智能交通运输》课程的双语教学目标及一些课堂教学方法,如语言应用技巧、课堂组织、师生互动、讨论引导、专业词汇解释及补充资料等.通过对学生的问卷调查可知,本门课的双语教学效果良好.针对存在问题,在教材选择,教学组织、课堂教学、师资培训及口语实践等方面提出了一些改进意见.     

《动物生物学》双语教学的策略和方法

对"动物科学"、"林学"、"生物科学"和"生物技术"专业从事《动物生物学》七年的双语教学实践表明,对地方农业高校本科生的专业基础课和专业课宜采用"混合型"双语教学模式。根据学生的英语水平安排不同的教学层次,教材、课件以及课堂讲授及互动过程中英语的比重,视不同教学层次而区别对待。授课内容的量和难度以及英语和互动占课堂教学的比重,由少到多、由浅入深,循序渐进。依不同专业对课程学习的目的意义,教学内容的安排视专业培养要求而有所侧重和取舍。教师讲课时两眼时刻对视学生,时刻提问,激发学生的英语表达欲望。通过有效的教学互动,学生由"听众"成长为"演员",师生在课堂上同场"演戏"。使用实效性强的自编教材,自编教材保留优秀原版教材的主体结构和基本内容,难度适中,篇幅适当,匹配教学大纲和教案,放在网络课堂上供学生随时阅读。     

《动物生物化学》双语教材的建设与实践

本世纪是生物技术与信息技术的时代,中国正走向世界,世界也在向中国走来,国际间的相互合作和交流日趋增多。双语人才,特别是专业双语人才是今后的必然要求。实施双语教育,培养具有双语能力的双语人才已经到了不能忽视的地步。自2008年南京农业大学开始实施双语教学以来,本国家精品课程《动物生物化学》率先开始了本门课的双语教学,目前已趋于成熟。本文对南京农业大学动物生物化学双语教学中《动物生物化学》双语教材的建设与实践做了初步的尝试与探索,总结和分析了教学中我们的一些体会和思考。