初中科学教学中渗透思想与方法的策略

培养学生科学素养是初中科学教学的立足点和归宿。掌握思想与方法是培养学生科学素养的一个重要内容,为此,教师应积极探索渗透思想方法的策略,在钻研教材时挖掘思想方法,在教学目标中体现思想方法,在实验教学过程中展现思想方法,在问题解决中体验思想方法,在复习总结时强化思想方法。     

优化作文教学 提高写作水平

要提高中学生的素质就必须在培养学生听、说、读、写等方面下工夫,尤其要重视写作能力的培养和提高。教师要指导学生在课本中学方法,在写作中用方法,在修改中查方法,在评讲中申方法,在阅读中拓方法,从而提高学生的写作水平。     

物理学发展中的类比法及其运用

在众多的科学方法中,类比方法是科学家最常用的方法。类比推理是物理科研的一种重要试探手段,以已有的研究成果为立足点,是建立在已知基础上的一种有效的探索方法。文章联系实际阐述了类比法在物理学史的地位,论述了类比这一科学方法在物理学发展中的作用,以及运用这一方法应注意的问题。     

论方法与习惯

方法是通往成功的钥匙。有了好的方法,做事才能事半功倍。在学习上我们向来主张学生注重方法,也特别注重指导学生运用科学的方法学习。许多老师在开学接手新班级的时候,一般都会要和学生谈预习方法,谈听课方法,谈作业方法,谈复习方法,以及应试方法。然而令人苦恼的是,老师在课堂上经常强调的方法却总是有许多人运用不起来。     

转换法在物理探究教学中的应用

探究性教学要求我们要善于对学生进行科学方法的指导,让学生在探究的过程中应用科学的方法进行研究。在物理教学中,我们必须把大量的科学方法渗透到教学活动中,逐步提高学生科学探究能力,掌握一些科学方法。物理探究中常用的方法很多,转换法就是其中的一种。初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法,下面就转换法在初中物理教学中应用的可行性和实践性谈谈我的看法。     

如何使学生掌握科学研究方法——美国中小学教育考察报告

美国的中小学教育十分重视科学研究方法教育。经过十二年的训练与实践,学生高中毕业后,可以掌握科学研究方法的内容与过程,或者说科学研究方法已经变成学生思维的一个组成部分。美国科学研究方法教育的主要途径有:在教材中系统介绍科学研究方法,在课堂活动中体会科学研究方法,在实验过程中训练科学研究方法,在项目活动中运用科学研究方法等。     

基于初中教材提升学生数学思想方法

在新课程理念下,掌握数学思想方法是提高学生数学素养的必要条件。近年来,中高考的命题逐渐趋向数学思想方法的应用,这就要求教师增强数学思想方法的教学意识,在教学过程中渗透数学思想方法的内容,在解决例题中强化数学思想方法,并逐步内化数学思想方法。     

小学数学中的函数思想方法

在小学数学学习过程中,渗透了许多重要的数学思想方法。其中,函数的思想方法具有重要教育价值。一、小学数学中的函数思想方法在小学数学教学中,数学思想方法有不同的层次。第一个层次是一般的思想方法在数学学习中的应用。如推理(合情推理和演绎推理)的方法;比较的方法;分析与综合的方法;抽象与概括的方法;假设与验证的方法;转化的思想方法等。这些方法都非常重要,是基本的数学思想方法,也称为高层次思维的方法。第二个层次是具体的数学     

体证和体验的方法对心理学研究的价值

心理学的研究有自己的研究方法。那么,科学心理学所运用的方法就是科学的研究方法。但是,在特定的科学观的限定下,所谓的科学就是实证的科学。在中国本土文化中的传统心理学所运用的方法并不是实验的方法,而是体验的方法;所运用的方法并不是实证的方法,而是体证的方法。所谓体证的或体验的方法,就是通过意识自觉的方式,直接体验到自身的心理,并直接构筑了自身的心理。实证与体证在心理学具体研究中的体现,就是实验与体验的分别与不同。     

浅轮教育研究的艺术方法——基于现象学和解释学的思考

教育研究因其研究对象的复杂性、综合性以及动态性,需要运用多种研究方法。叶澜教授在其《教育研究方法论初探》一书中提到,“教育研究方法体系的综合性,集中体现在它需要哲学方法、科学方法和艺术方法的综合运用。”其中,艺术方法是教育研究中不可忽视的一种方法,“但很少有人把教育研究看作是需要艺术方法的。”本文试以现象学和解释学的方法为例对教育研究的艺术方法做简单的解析。     

软件接口的消息方法和虚函数方法的比较

消息方法和虚函数方法广泛用作软件接口,本文对它们的各自特点及在MFC和COM中的使用特点进行了评述。消息方法一般适用性广,但速度慢;虚函数方法速度快,但适应性差。综合两者的特点,提出了包含消息处理的虚函数方法和构造内部函数表的消息处理方法,该两种方法在VC6.0中测试通过,便于在软件设计时灵活选择。     

20世纪三四十年代中国马克思主义者论直觉方法——以艾思奇与张氏兄弟为中心

在中国现代哲学史上,与现代新儒学在哲学方法论上推崇直觉方法不同,马克思主义者更重视辩证法而拒斥直觉方法。20世纪三四十年代中国马克思主义者关于直觉方法的相关论说具有一定的代表性,从艾思奇笼统地以理智来排斥直觉方法,到张岱年以逻辑分析法与辩证法拒斥形上直觉,再到张申府试图在辩证法的范围内调和逻辑分析法与直觉方法,反映了中国马克思主义者对于直觉方法的认识在逐步转向深入。通过对他们的相关思想做一研究,不仅有助于厘清中国马克思主义者在此一时期对于直觉方法理解的逻辑历程,亦可进而在哲学方法观的层面检视其理论得失。     

数学思想方法在小学数学教学中的运用分析

随着新课改不断落实,传统教育方式已无法满足当前教育要求。在这一背景下,必须不断进行教育方法的优化,使小学数学教育工作能够得到提高。在新课标背景下,数学思想方法在小学数学教学中能够发挥更加积极的作用。本文针对相关内容进行了综合性的讨论与分析,阐述了数学思想方法的概念,列举了小学数学教学中融合数学思想方法的意义,探讨了常见的小学数学思想方法,以及新课标下数学思想方法在小学数学教学中的运用策略。希望有关内容的分析,能够让数学思想方法在小学数学教学中发挥更好的效果。     

论实证会计研究与规范会计研究

实证研究方法和规范研究方法是会计理论研究方法的一对范畴。在研究方法上二者各有侧重。各有所长。会计理论研究的实践证明,尽管两种会计研究方法存在着诸多不同,但两种会计研究方法在一定程度上存在着互补和联系性,只有正确地处理好二者之间的关系,在研究中将二者有机地结合起来,实现两种研究方法的优势互补,才能提高理论的研究效率,最终促进我国会计理论研究的全面发展。     

质的方法在院校研究中的适用性及其范围

早期的院校研究,主要的研究方法是定量的方法。但随着院校研究内容的不断丰富,以及院校研究作用的发展变化,质的研究方法越来越受到重视,成为院校研究中的一种重要的方法。本文从方法论的性质的角度分析了质的方法在院校研究中的适用性,在此基础上,分析了质的方法在院校研究中的适用范围。     

初中数学中加强思想方法教学的策略

数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括,是数学中最本质的东西。学生只有掌握了数学思想方法,才能从根本上提高提出问题和解决问题的能力,真正成为具有创新能力的高素质人才。因此,教师应把数学思想方法贯穿于教学始终,在数学概念教学中渗透数学思想方法,在问题解决过程中揭示数学思想方法,在知识整理总结中概括和提炼数学思想方法。     

浅析如何指导学生学习语文

小学语文学习方法是指小学生学习语言文字的方法。所谓学法指导,指的是教师在教学过程中通过最优途径,使学生掌握一定的学习方法并获得具有选择和运用适当的学习方法进行有效学习的能力。学法指导包括两个方面的内容:一是在具体的学习情境中引导学生掌握具体的学习方法,如阅读、作文、查字典等方法;二是引导学生明了各种学习方法的适用范围,使学生在特定的学习情境中,能够选择恰当的方法进行学习。只有当学生对学习方法获得了后一种认识,这些学习方法才能在新的学习情境中获得迁移,才真正具有使用价值。     

思想政治教育方法的明示性与暗示性

思想政治教育方法是教育介体的主要因素之一。方法得当,就会事半功倍;方法不科学,就会事倍功半。理论界以往关注的是“诉诸感性”、“潜移默化”、“能动性”等特点在思想政治教育方法上面的意义,所谓“寓教于美”、“以美怡情”、“化性起伪”。我们无力在前人的研究上做太多超越,也难于对如此宏大的问题在此一一解析。然而总的来说,过去的思想政治教育在方法上主要是以“主体-客体”为模式的灌输方法,注重方法的明示性。     

创新方法大家谈

创新方法一直为世界各国所重视,在美国被称为创造力工程,在日本被称为发明技法,在俄罗斯被称为创造力技术或专家技术。我国学者认为创新方法是科学思维、科学方法和科学工具的总称。科技研究没有一成不变的模式,但同时非常讲究方法原理、规律和基本功能。创新方法如同打开智慧之门的钥匙,逻辑、技巧、手段本身就是智慧的结晶。创新方法对于中国现阶段发展而言意义为何?创新方法在中国的推广应用应注意哪些问题?……专家们已给出答案。     

教会学生用唯物的、辩证的、历史的方法看社会

方法在这里就是看问题的思维方式。方法和立场观点是有密切联系的,马克思主义的观点方法离不开马克思主义立场,站在反人民的立场上、戴着反人民的有色眼镜是不可能真正掌握观察社会的科学方法的。马克思主义的观点和方法也是相互联系的,一个观点,如果用来观察社会、改造社会,也就成了方法。马克思主义的基本方法是哲学方法,是唯物的、辩证的、历史的方法,这需要结合具体实际告诉学生。一、用唯物的方法看社会