哲学教学应体现时代精神

江泽民“三个代表”的科学思想，对马克思主义关于社会基本结构，尤其是关于生产力、文化、群众路线的理论等作了创新和发展。而马克思主义哲学是时代精神的精华，具有与时俱进的特点；马克思主义哲学原理课也是高校马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地之一，深入贯彻落实“三个代表”精神是当前教学的一项重要任务。一、要深化历史唯物主义关于生产力是社会发展的决定力量的原理。江泽民指出，科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志，在推动经济和社会发展中起着决定性的作用。这个思想的提出，进一步深化了邓小平理论对“科…     

全球化与当代哲学时代精神的体现

21世纪马克思主义哲学面临着全球化时代的挑战 ,回答时代性问题是马克思主义哲学在 2 1世纪发展的根本途径 ,也是其在当代发展的实践基础。马克思主义具有与时俱进的强大生命力 ,它在不同时代背景下和不同历史阶段被生动地创造着和发展着     

哲学的时代精神探析

哲学作为时代内容的表现和反映,它们一般都具有时代的特征,因而都是从不同高度并在一定程度上体现着时代精神。哲学则是从总体上把握时代的内容,反映时代的本质特征,因而是时代精神的精华。它是被把握在思想中的它的时代。     

哲学教学应体现时代精神

江泽民“三个代表”的科学思想 ,对马克思主义关于社会基本结构 ,尤其是关于生产力、文化、群众路线的理论等作了创新和发展。而马克思主义哲学是时代精神的精华 ,具有与时俱进的特点 ;马克思主义哲学原理课也是高校马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地之一 ,深入贯彻落实“三个代表”精神是当前教学的一项重要任务。一、要深化历史唯物主义关于生产力是社会发展的决定力量的原理。江泽民指出科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志 ,在推动经济和社会发展中起着决定性的作用 ,进一步深化了邓小平理论对“科学技术是第一生产力…     

办刊应体现时代精神

本文论述了高校学报应理论联系实际,体现时代精神,充分地为社会主义物质文明和精神文明建设服务。编辑要遵照小平同志关于“理论工作必须为社会主义服务”的教导,深入实际生活、研究实际问题,才能培养时代意识和创新意识,提高编辑素质。     

"哲学是时代精神的精华"质疑

十分流行的“哲学是时代精神的精华”一说实出于翻译上的一个错误。在新版的《马克思恩格斯全集》中,这句话被改译为哲学是“时代的精神上的精华”。然改译后的这句话仍不能成立,因为这句话只反映了青年马克思的思想,它同成熟时期马克思对哲学的见解是大相径庭的。     

哲学是关怀时代命运的时代精神──论当代中国哲学的困境与改革

我国当前理论研究脱离时代、脱离现实生活的严重缺陷已是一个不争的事实。造成这种状况的原因在于当今中国社会转型和哲学把握世界方式的双重特殊性。二十年前关于真理标准问题的大讨论,不仅是一场伟大的思想解放运动,而且极大地推动了其后我国哲学理论研究的繁荣与发展。它向我们昭示,哲学必须以哲学的方式关怀自己时代的命运,才能真正成为“时代精神的精华”。     

关于文化精神、时代精神与民族精神的哲学思考

文化精神是时代精神的集中体现,民族精神是文化精神的基石,文化精神通过民族凝聚力及其文化主流意识显现出来,坚持以人为本,不断强化时代主流意识,弘扬民族精神,是马克思主义哲学的内在要求和根本任务。     

在德育活动中体现时代精神

活动是培养学生品德的重要途径。根据学生身心发展和社会发展的需要,学校应突出理想教育活动,重视心理教育活动,增加科技教育活动。     

语文综合学习应把握时代精神

语言是人类交流的载体，如何“发挥出母语是最重要的交流工具的作用”，就渗透在母语教学之中。语文课堂不得不与时代的脉搏一起跳动，中学语文综合学习更是要与学生的心灵、思想一起畅想。这样，它才鲜活，有吸引力，才能走进开放的时代，走向创新的未来。     

马克思主义哲学教改应处理好的几个问题

要搞好高校马克思主义哲学课程的教改，真正提高当代大学生的哲学素养，必须从马克思主义哲学的学科性质和学生的文化结构以及教育培养目标出发，正确处理几种关系，即以“史“带论，处理好哲学与历史、文学的关系；以“比”带论，处理好马克思主义哲学与现代西方哲学流派的关系；以“人“带”论，处理好马克思主义哲学与人文性的关系；以“实”带论，处理哲学与中国当代现实的关系；以“新”带论，处理好哲学与批判性的关系。真正把哲学的世界观和方法论同具体的知识与技能结合起来，摆脱哲学教学的困境，达到形而上升华的目的。     

哲学教学应注重哲学的历史感和时代感

哲学是历史性的思想,哲学史是思想中的历史。哲学理论是人类文化的积淀和人类智力的结晶。哲学也是“思想中所把握到的时代”,是时代精神在思想中的体现。因此,哲学教学要注重哲学理论深厚的历史感和强烈的时代感,从历史和逻辑的统一中展示哲学的现实意义,克服把理论当作枯燥的条文、现成的结果和枯燥的教条,用理论说服、引导和陶冶学生。     

刍议时代精神在初中历史教学中的渗透

弘扬时代精神,既是新时代发展的要求,又是中学历史课程改革的要求。文章先概述时代精神的内涵以及在初中历史教学中培育学生时代精神的重要性,然后提出在初中历史教学中渗透时代精神的有效路径：确定教学立意,凸显时代精神;挖掘教学素材,渗透时代精神;开展角色扮演,感悟时代精神。     

哲学课应重视马克思主义价值教学

如何激发大学生对哲学原理课的兴趣,搞好“两课”教学,本文强调哲学课应十分重视马克思主义价值教学,并系统地分析了马克思主义哲学的精神,功能及其工具价值和内在价值的关系,这有助于加强大学生思想政治教育,树立科学的世界观,人生观和价值观,纠正不良价值倾向,提高理论思想水平,从而激发大学生对马克思主义理论的求知欲。     

哲学教学中应加强自然辩证法的教育

本从哲学教学的目的、哲学与自然辩证法的关系等方面，论述了在高校哲学课教学中加强自然辩证法教育的重要性和必要性。     

艺术创作应扎根人民、反映时代精神

艺术创作反映了人类社会生活的丰富性和多元性。随着我国经济社会的快速发展,艺术创作呈现出百花齐放、百家争鸣的繁荣景象,但也出现了难以回避的问题。针对这一现象,习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话溯源正本,为当代文艺工作者和艺术家指明了创作方向,人民是艺术创作的源头活水,时代精神是艺术创作的当代价值。     

论中国民族舞剧中体现出的时代精神

中国民族舞剧这门新兴艺术是在中华人们共和国成立以后才开始真正的发展。不仅在创作方法、表现形式上等有所突破,而且在表达的内涵上也是愈加丰富。研究中国民族舞剧中体现出的时代精神是十分有意义的,有利于时代精神更好地弘扬、加强人们的价值观和道德观。     

马克思主义哲学教学应注重联系实际

理论联系实际不仅是马克思主义哲学理论中重要的原则,同时也应当是马克思主义哲学教学开展中应当遵循的教学原则。本文在对马克思主义哲学教学中联系实际的必要性做出分析与论述的基础上,对联系实际在马克思主义哲学教学中的贯彻提出了几点建议。