绘本设计中“中国元素”的应用

由于欧美日韩的影响,时下国内绘本创作严重脱离中国现实生活,设计缺乏“中国元素”的融入.“中国元素”蕴含深厚的文化寓意,有着丰富的精神内涵,体现了具有民族文化的视觉效果和审美潮流,是本土原创绘本创作和设计的宝贵财富.     

推断元素的几种突破方式

元素推断题是考查物质结构、元素周期律(表)、元素性质等知识的重要题型,同时也是考查学生分析、推理、判断等思维能力的常用手段.为帮助同学们掌握好元素推断题的解题方法,现归纳如下,供大家参考.     

探究幼儿绘本教学中音乐元素的渗透方法策略

绘本是幼儿教育的主要载体,其内容主要表现为以图画为主并配以少量的文字和拼音,在幼儿教育中能够通过绘画来吸引幼儿的注意力。绘本根据幼儿的认知发展规律来进行设计,通过幼儿的视角来进行创作,其内容更加的丰富且贴近生活,并且在创作的过程中作者会根据实际情况进行文学加工使其更具艺术性,从而丰富幼儿的阅读感受。正是由于绘本的上述特点,使得在幼儿教育中更加教师倾向于使用绘本来进行教学。正是由于绘本具有艺术性,因此在使用中应该充分挖掘其艺术性,在绘本中渗透音乐元素来提高幼儿的音乐涵养。     

镍——一种必需矿质元素

新版高中生物将镍也列为必需矿质元素,从而使必需矿质元素的种类由13种增加到14种。作为必需矿质元素应该具备三条标准,第一,由于缺乏该种矿质元素,植物的生长、发育发生障碍,不能完成它的生活史;第二,除去该种矿质元素以后,植物体表现出专一的症状,而且这种缺乏症是可以利用该种矿质元素进行预防和恢复的;第三,某种矿质元素在植物营养上表现的效果是直接的,而不是土壤的物理、化学和微生物     

一种基于形态学多结构元素的医学图像边缘检测方法

针对传统检测方法模糊图象边缘及定位精度不高的问题提出一种基于形态学多结构元素的医学图像边缘检测方法.该方法利用多个结构元素和复合算子检测图像边缘,仿真实验结果表明,该方法能够提取清晰的图像边缘,定位精度高,优于传统边缘检测方法.     

想象:一种不可或缺的文学元素

近几年来,文学创作中想象力的缺乏问题成为文坛的热点,得到众多作家和学者的关注.文学想象力萎缩的原因与文艺观以及大规模的"复制"与互文"拼贴"这一工业社会的文化特征有关.文学要有想象力,必须建立"心灵真实"来消解文学对生活经验的依赖,以作家的虚拟化世界转向文本的过程中充分发挥作家的想象力,展示人类精神世界的各种可能性为策略,解构"复制"与"拼贴"对文学的影响.     

一种四维时空复变换式

牛顿时代,空间和时间分别取为三维和一维,他们是互相独立的.爱因斯坦建立的相对论把时间和空间连系了起来,他把时间一维取为ict,确立了四维时空连续体.本文进一步把一维时间ict分解为四个分量,可能形成四维时空复连续体,以供探讨.1 运动与时空     

寻找独立0元素的一种新方法

根据独立0元素在矩阵行和列中具有互斥性这一特点,提出了利用0元素在矩阵中的位置来判断其是否为独立0元素的对角线方法.     

挖掘艺术元素 演绎绘本精彩

绘本是以图码为主,语码为辅,有时甚至完全没有语码,惯常的表现内容和表现形式以图画为主体。鲜艳的绘画色彩是沟通的重要语言,每一种都含有自己的本真韵味,让平淡的事物通过色彩的运用,逐一显现其内蕴之美。对于幼儿而言,色彩作为一种媒介通常更能表达他们的兴奋、喜悦、悲伤与纠结……愉悦时,他们会用清晰明丽的色彩诠释,忧郁时他们懂得用黑灰色描摹起伏不定的心绪。     

一种确定化合物中原子的氧化数的简易方法

本文介绍的“分解结构法”在确定各种常见无机化合物和有机化合物中原子的氧化数的优点。     

十七省市奶粉中26种矿质元素的测定

作者收集了国内17个省市(自治区)的18个乳品生产厂家的全脂奶粉。用六种方法测定奶粉中的铁、锰、锌、钴、钼、铬、镍、矾、锡、氟、硒、硅、砷、钠、钾钙、磷、镁、铝、硼、钴、镉、钡、铅、锶和汞等26种矿质元素的含量。并对所获得的数据进行了初步的分析与讨论。     

浅论学习过程中的生本元素

学生是课堂教学的主体。语文教师必须转变观念,在教学中处处树立以生为本的理念,在教学中融入生本元素,使语文教学走向人本化的正确轨道。     

幼儿绘本教学中音乐元素的渗透方法策略探讨

绘本,就是以绘画的形式表达的各种童话故事。幼儿绘本教学中,将美术元素、音乐元素和文学元素渗透其中,有助于提高幼儿的艺术审美力。幼儿园不同年级的学生,所具备的看图阅读能力不同,个性特点也有所不同,将音乐元素融入绘本教学中,配合音乐引导幼儿阅读,有助于提高幼儿绘本教学质量。针对幼儿绘本教学中音乐元素的渗透方法策略展开研究。     

元素化学中“问题式”教学方法的探讨

元素化学教学是无机化学的重要组成部分,是无机化学教学中的难点.两年来,"问题式"教学方法在元素化学教学中的应用,极大地调动了学生的积极性和主动性,激发了学生用多种方法去发现、探究、解决问题的兴趣,锻炼了学生的思维能力,取得较好的教学效果.     

故事元素——美术教学新视角

小学美术教学要重视和其他艺术种类的结合,唤醒学生的内心情感。将故事元素融入美术教学,既符合学生的年龄特点和审美情趣,又丰富了美术教学内容。美术教学中,教师可挖掘连环画、插画、绘本、绘画日记等艺术形式中的故事元素,充分发挥学生的想象力,培养他们的创造性思维与发散性思维。     

普通高中思想政治课议题式教学中亲和力元素的引入

高中思想政治课是一门综合性、活动型学科课程,在教学中,思想政治课教师要注重增强思想政治课的思想性、理论性和亲和力、针对性。在议题式教学中引入亲和力元素是增加思想政治课亲和力的重要途径。本文就如何在议题式教学中引入具有亲和力的议题元素、情境元素、活动元素、问题元素以提高普通高中思想政治课亲和力进行探讨。