高中有机实验中的溴试剂

有机化学实验常用的溴试剂有：溴蒸气、液态溴、溴水和溴的四氯化碳溶液等,溴试剂的选择与有机反应的历程有关。     

烯烃反应过程的立体化学浅谈

烯烃的反应有催化加氢,亲电加成,氧化反应等。有些反应只产生一个手性碳原子,立体化学比较明显;另一些反应则产生两个手性碳原子,情况就变得复杂化。尤其是对称的取代烯烃(如 R-CH=CH-R 等)与对称试剂(X-X 型试剂)反应时,产物有时是外消旋体,有时又是内消旋体。在头脑里理清头绪是很有必要的。以顺2-丁烯与溴的加成为例。如反应在排除烯烃异构化的条件下进行,实验结果得到的是外消旋体2,3-二溴丁烷。顺2-丁烯与溴的加成是通过生成环状溴正离子中间体(溴鎓     

浅析高中有机化学中溴的性质及应用

高中有机化学中常使用溴水、溴的 CCl4溶液和液溴等试剂。溴蒸气可与烷烃发生取代反应,液溴与苯发生取代反应制取溴苯,溴水用于检验、吸收烯烃、炔烃等不饱和烃,苯酚与溴(浓溴水)发生取代反应等,溴的 CCl4溶液用于检验、吸收烯烃、炔烃等不饱和烃。     

3，5—二溴—4—氨基苯在荧光酮离解作用的研究和离解常数的测定

本文详细研究了新显色剂3，5-二溴苯基荧光酮的离解性质，利用光度法测定其离解常数pk1,pk2,pk3,pk4分别为1.85,5.42,10.51,12.44。与苯基荧光酮试剂比较，该试剂分子引入溴吸电子基团，使试剂的酸性增强，金属离子显色反应灵敏度、选择性有很大的提高。     

溴水与溴的四氯化碳溶液辩析

正溴水与溴的四氯化碳溶液是中学化学常见试剂,许多学生常把两者混为一谈,其实它们在成分和性质上面存在着较大差别,在应用上稍有不慎就会出现错误,下面将两者作一比较,以期掌握它们的异同.1.从成分上比较溴水并不单纯,当溴溶于水时,有少量的溴分子会与水发     

对卤代烃实验教学中两个问题的辨析

卤代烃是高中有机化学基础的重要教学内容之一,其水解反应和消去反应实验备受关注.通过实验研究和机理探析,指出溴乙烷与AgNO3溶液混合后能很快观察到浑浊现象,其本质并非是Ag+促进了溴乙烷的水解反应,而是NO3-与溴乙烷直接发生亲核取代反应生成硝酸乙酯.通过教材比较和文献研究的方法,从反应条件、产率等方面对不同教材中卤代...     

溴与有机物反应条件和反应历程的探究

高中教材中涉及溴的有机反应很多,但溴的状态和反应条件不同,反应类型不同,反应现象不同,这是因为在不同的反应条件下有机反应历程不同所致。     

液膜扩散法鉴定溶液中的Fe3+和Fe2+

介绍了液膜扩散法鉴定溶液中存在的Fe3+和Fe2+.鉴于不同浓度的Fe3+、Fe2+与不同的鉴定试剂反应呈现不同的现象,通过不同反应体系的"比邻式"或"同心圆"的自然扩散实验,得出一定实验条件下Fe3+、Fe2+与不同鉴定试剂反应的最佳浓度比,可以鲜明、准确地对Fe3+、Fe2+进行鉴定,由此为中学化学实验中其他常见阳离子的鉴定提供了新思路.     

苯和液溴反应的创新实验

1 改进目的 1.1 中学化学教材中苯的溴代反应的装置、试剂和操作存在下列不足: 1.1.1 液溴与苯的体积比(1∶2)过高:表面积极大的还原铁粉作催化剂,反应一旦发生将异常剧烈.若铁粉的用量过多、加入顺序不当,有时会使反应液喷出,造成事故. 1.1.2 实验设计不严密:剧烈放热挥发出大量溴蒸气,长直管冷凝难以充分除去,将会对溴化氢的检验产生干扰.     

浅析溴水与溴的四氯化碳溶液的异同

溴水与溴的四氯化碳溶液都是中学化学实验中常用的试剂,但两者在组成和实际应用时的适用范围和实验现象也不同,实验时应认真分析,否则易得出错误的结论。     

溴苯的制取应注意哪些问题

溴苯的制取受许多条件制约,欲使反应得以顺利进行,取得产率较高较为纯净的产品,需要注意以下几个问题: 一、试剂的用量。根据苯与溴的反应方程式     

解码溴麝香草酚蓝

就溴麝香草酚蓝的名称由来、作用原理以及常见应用作简要介绍。先从麝香草、麝香草酚、麝香草酚蓝和溴麝香草酚蓝这四个方面,从局部到整体来认识该试剂。接着,从溴麝香草酚蓝的结构式分析其作为酸碱指示剂的显色原理。最后,介绍溴麝香草酚蓝的常见应用。     

溴乙烷与氢氧化钠或氢氧化钾乙醇溶液反应的研究

20 0 0版高中化学第二册 (试验修订本·必修加选修 ) ,安排了溴乙烷的消去反应[1] :溴乙烷与强碱 (ＮａＯＨ或ＫＯＨ)的醇溶液共热 ,从分子中脱去ＨＢｒ,生成乙烯。而实际上 ,卤代烷的取代反应和消去反应的竞争是一个比较复杂的问题。不少大学有机化学教材在论述这一问题时 ,均明确指出 :卤代烷进行消去反应的活性顺序是 :3°ＲＸ >2°ＲＸ >1°ＲＸ ;没有支链的伯卤代烷 ,与强亲核试剂(如ＯＨ-、Ｃ2 Ｈ5Ｏ-等 )作用 ,主要起ＳＮ2反应 ,消去反应很少。那么 ,溴乙烷等直链伯卤代烷 ,与氢氧化钠或氢氧化钾醇溶液 (通常指乙醇溶液 )共热 ,究竟…     

试剂氧化铁与盐酸反应缓慢的原因探究

通过实验研究了试剂氧化铁与盐酸反应缓慢的原因,并提出了生锈铁钉与酸反应实验的改进建议。研究结果表明:不同来源氧化铁与稀酸反应速率的差异主要源自不同来源氧化铁之间的晶体缺陷浓度差异,试剂氧化铁具有较低的晶体缺陷浓度是其反应缓慢的主要原因;建议在生锈铁钉与盐酸的反应中,盐酸浓度为6 mol/L,盐酸用量仅淹没生锈铁钉2/3长度。     

拓展2003年上海市高考化学第28题

上述反应用到的试剂 (除溶剂和催化剂 )有 ,(1)Br2(2 )t-BuOK(叔丁醇钾 ) (3)Zn则各反应所用的试剂对应的是 :反应 1　　　反应 2　　　反应 3　　　[分析 ]:反应 1是还原反应 ,故应用还原剂锌 ;反应 2应发生加成反应 ,反应 3应发生消去反应 ,故所用试剂应分别是溴和强碱叔丁醇钾。问题 5、芳炔大环除了PAMs(其单体可看作苯乙炔 )、还有PDMs等 ,今有一种PDMs芳炔大环 ,它的合成单体可看作是 (写结构简式 )　　　　。又已知 :2HCCH 一定条件 CH2 CHCCH+RCl 催化剂 R +HCl写出合成上述单体的合成路线。[分析 ]:这种大环物质与间多…     

苯和液溴反应的创新实验

1　改进目的1 1　中学化学教材中苯的溴代反应的装置、试剂和操作存在下列不足 :1 1 1　液溴与苯的体积比 (1∶2 )过高 :表面积极大的还原铁粉作催化剂 ,反应一旦发生将异常剧烈。若铁粉的用量过多、加入顺序不当 ,有时会使反应液喷出 ,造成事故。1 1 2　实验设计不严密 :剧烈放热挥发出大量溴蒸气 ,长直管冷凝难以充分除去 ,将会对溴化氢的检验产生干扰。1 1 3　尾气吸收不完全 ,逸出的溴蒸气、溴化氢气体等有毒气体会造成教学环境污染 ,影响课堂秩序和师生健康。1 1 4　相对成本高 :用圆底烧瓶作反应器 ,液体用量多 ;还原铁粉需新制而且难…     

关于溴乙烷取代反应的实验探究

针对溴乙烷为代表的卤代烃取代反应原理在教材和一些资料的描述存在出入,致使在实际的"教"、"学"、"用"方面存在一定的困惑,分别就教材中卤代烃取代反应的定义、科学探究环节中原理描述与卤代烃SN2亲核取代反应机理做了对比分析,指出通过创设对比实验,探究溴乙烷取代反应的历程,以便于学生正确理解"溴乙烷在不同溶剂中与NaOH发生不同类型反应"这一规律,解决"教"、"学"、"用"的困惑。     

离子液体在亲核取代反应中的应用

利用离子液体作为溶剂和兼作相转移催化剂，溴化苄与亲核试剂叠氮化钠反应制得叠氮化苄。反应操作简便，时间短，产物易于分离，离子液体在催化性能上要优于常用的季铵盐，而又还可以重复使用。     

硝酸铈铵在有机氧化反应中的应用

近年来,镧系试剂在有机合成反应中应用的研究,得到了突飞猛进的发展.发现不少镧系试剂在有机氧化反应,还原反应等官能团转化的反应中有重要的催化作用,也发现不少镧系试剂在碳碳键形成的反应中有明显且重要的催化作用.这些研究推动着镧系试剂在有机合成上的应用日益广泛地发展.     

如何做好苯的溴代反应实验

苯的溴代反应是苯的重要性质之一,做好苯的溴代反应实验应注意以下几个问题。1．掌握合适的苯、溴配比。多次实验证明,苯、溴的体积为8：1较合适,用铁粉作催化剂,混合后约1min反应液进入微沸状态,反应剧烈程度适中,减少了反应中溴的挥发,并有合适的反应时间,有利于实验