例析小学英语游戏教学的问题与建议

在英语课堂教学中,将游戏融入其中,以趣激情、寓教于乐,使学生体验到学习英语的乐趣,从而激发学生学习英语的浓厚兴趣,让学生喜欢英语,会学英语,学好英语。但是,有些教师只追求形式上的热闹,一味地追求游戏的趣味性、多样性,而忽视了游戏教学的有效性:有的没有考虑层次性,让每位学生都有话说;有的没有考虑挑战性,让每位学生都感兴趣;有的没有考虑实践性,让每位学生都用英语做事。一、游戏没有层次性,不能注     

高中英语课堂情景会话教学初探

正英语是一门语言,要想真正地掌握一门语言,就必须要在实际中不断加以运用。这样不仅可以使学生对英语感兴趣,激起学生学习英语的激情与动力,而且可以让学生掌握语言的精髓,促进学生听说读写水平的全面提高。高中生已经具备了一定的英语基础,为了让学生快乐而有效地进行英语学习,我们必须要改变以教师为中心、死记硬背、机械运用的灌输式教学,要重视学生语言的输出与输入,为学生创设丰富而生动的会话情景,营造浓郁的英语氛围,激起学生说的激情,让学     

做一个充满激情的英语教师

激情是点燃学生热情的火炬,可以激发学生学习的动力;激情是教师工作的催化剂,是教师永远年轻的标志。激情可以补偿教师的缺陷,可以产生创造力。那么,如何创造一个积极互动开放的教学情境,提高授课质量,使自己成为一个充满激情的英语教师呢?一、要热爱英语、热爱学生北京新东方副校长、著名的英语教学专家江博独创了“激情联想法”。他认为:激情(Passion)是英语学习中惟一理性的动力。激情不是简单意义上的疯狂,而是一种学习者对英语语言深沉的爱,一种对英语学习的热爱。所以,一个充满激情的英语教师,要在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般滚…     

例析小学英语游戏教学的问题与建议

在英语课堂教学中,将游戏融入其中,以趣激情、寓教于乐,使学生体验到学习英语的乐趣,从而激发学生学习英语的浓厚兴趣,让学生喜欢英语,会学英语,学好英语。但是,有些教师只追求形式上的热闹,一味地追求游戏的趣味性、多样性,而忽视了游戏教学的有效性：有的没有考虑层次性,让每位学生都有话说;有的没有考虑挑战性,让每位学生都感兴趣;有的没有考虑实践性,让每位学生都用英语做事。     

体育教学中的语言艺术

有些人认为体育教师的语言表达并不十分重要,其实“语言”同样是进行体育教学的重要手段。同一教学内容,有的教师讲授能使学生茅塞顿开,很快掌握动作的技巧,有的教师讲得口干舌燥,却并没有使学生掌握动作要领。实践证明,在体育这一以人体运动为主要内容较为特殊的教学科目中,语言的作用越来越被人们所重视。现在的体育教学不仅要求教师的示范动作准确、清晰,而且还必须具备一定的语言修养和掌握一定的语言技巧。     

教学语言在小学体育教学中的探讨

语言是进行体育教学的重要手段,同一教学内容,有的教师讲授能使学生茅塞顿开,很快掌握动作的技巧,有的教师讲得口干舌燥,却并没有使学生掌握动作要领.教学语言是一种启发,一种引导.在体育这一以人体运动为主要内容的教学科目中,语言的作用越来越被人们所重视,现在的体育教学不仅要求教师的示范动作准确、清晰,而且还必须具备一定的语言修养和掌握一定的语言技巧,从而增强表达的说服力和感染力.     

提高初中生英语口语能力刍议

口语教学是英语教学的重要组成部分,使初中学生具备一定的英语口语技能是培养学生英语交际能力的关键所在。如何按照英语新课程标准培养和提高学生的语言综合能力,尤其是听说能力,是每一位英语教师应该思考和探索的重要课题。     

浅谈高中英语教学如何提高学生的写作能力

作为一门语言学科,英语教学的目的是培养学生综合运用语言的能力,使学生具备一定水平的交际能力。英语写作作为语言输出的重要途径,是综合运用语言能力的重要体现。英语写作在高考英语试卷中也占有很大比例,因此培养提高学生的写作能力非常重要,是高中英语教学的重点。然而现实教学中,写作教学却存在着很多问题,困扰着广大教师和学生。本文深入分析了写作教学的现状及存在的问题并针对这些问题提出了具体的教学策略,旨在切实有效提高学生的写作能力。     

语言艺术在体育课堂教学中的运用

体育课的教学语言是一种艺术,但有些人认为体育教师的语言表达并不十分重要。其实,语言同样是进行体育教学的重要手段,同一教学内容,有的教师能使学生茅塞顿开,很快掌握动作的技巧,有的教师讲得口千舌燥,却并没有使学生掌握动作要领。实践证明,在体育这一以人体运动为主要内容的较为特殊的教学科目中,语言的作用越来越被人们所重视。现在的体育教学不仅要求教师的示范动作准确、清晰,而且还必须具备一定的语言修养和掌握一定的语言技巧。无论是在体育课堂教学的示范、练习阶段,还是在业余体育训练中,都离不开语言。     

英语课堂教学艺术之我见

我们英语教师都有这样一种感受，创造和谐、愉快、充满求知激情的教学氛围是提高课堂教学效率的重要环节。作为英语教师，应具备一些教学手段。     

高中英语课堂情景会话教学初探

英语是一门语言．要想真正地掌握一门语言．就必须要在实际中不断加以运用。这样不仅可以使学生对英语感兴趣．激起学生学习英语的激情与动力．而且可以让学生掌握语言的精髓．促进学生听说读写水平的全面提高。高中生已经具备了一定的英语基础．为了让学生快乐而有效地进行英语学习．我们必须要改变以教师为中心、死记硬背、机械运用的灌输式教学．要重视学生语言的输出与输入．为学生创设丰富而生动的会话情景．营造浓郁的英语氛围．激起学生说的激情．让学生有更多亲身参与、主动开口的机会,引导学生展开形式多样的说话训练．这样我们的教学才能取得事半功倍的效果。在教学中我尝试运用了情景会话教学．取得了一定的成效．现对此浅谈自己的几点体会与见解．     

浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣

本文简要分析了如何培养学生学习英语的兴趣,通过兴趣培养来提高课堂教学的质量,从而提高教学水平。兴趣是学习最好的老师,是学生学习英语的重要源泉和动力。兴趣可以激发学生学习的积极性与主动性。文中,从五个方面入手简要说明如何培养中学生学习兴趣:一是发挥好教师的主导作用;二是培养学生的自信心;三是用艺术化的教学语言激发学生的兴趣;四是多用鼓励性的语言,激发学习激情;五是开展广泛、形式多样的英语课外活动。     

浅谈提高学生英语书面表达能力

书面表达是中学英语学习的一项重要内容,它建立在学生扎实的语言基本功的基础上,写好一篇完整的书面表达题,不但要求学生要具备审题能力、表达能力,还要有一定的想象能力和自我评价能力等。书面表达是学生综合运用英语语言能力的重要体现,更是衡量一个学生是否具有较高英语水平的重要标准。因此切实提高学生的英语书面表达能力,是我们广大英语教师必须面对的一个重点和难点。本文就提高学生的英语书面表达能力,向广大英语教师提供自己在教学中的一些体会和做法。     

教师是双语教学成败的关键

教师在教学实施过程中的作用不可忽视。开展双语教学的教师要具备一定的英语基础,包括听、说、读、写多方面,这样才能调动学生的积极性,真正帮助学生学习,做到师生互动,共同发展。所以,培养具有双语教学能力的教师,提高教师的英语水平是学校开展双语教学工作的一个重要组成部分,教师是双语教学成败的关键。一、教师应该寻找开展双语教学的切入点(一)教师语言的表达双语教学主要是使用英语作为语言工具,给学生讲学科知识,而不是利用学科知识作为英语学习的一部分,用双语教,而不是教双语。因此,在双语课上不能主要用英语朗读单词、课文和语法…     

浅谈语境设置在中小学英语教学中的应用研究

英语是我国中小学教育体系的基础科目之一,同样英语教学也是中小学语言体系学科教学中的重点和难点。在以往的教学过程中,教师没有给学生创设良好的语言学习环境,导致学生没有浓厚的学习兴趣。语境设置对于学习语言有重要作用。教师在教学过程中应当深入研究,通过语境设置给学生创造良好的英语学习情境,从而提高学生的学习效率,提高教学质量。     

教学语言在小学体育教学中的探讨

语言是进行体育教学的重要手段,同一教学内容,有的教师讲授能使学生茅塞顿开,很快掌握动作的技巧,有的教师讲得口干舌燥,却并没有使学生掌握动作要领。教学语言是一种启发,一种引导。     

小学英语故事教学实施现状的调查与对策研究

英语故事教学是小学英语教学中的一种重要方法,对学生综合语言运用能力的发展起着重要作用.通过调查发现,小学生对英语故事有浓厚的兴趣,老师对故事教学的作用也很肯定,但是在小学英语实际教学中,故事教学并没有得到英语教师充分的重视和运用,有的甚至对小学英语教材后面的故事板块忽略不教.     

创设情境 点燃激情——浅谈初中英语情境教学

英语是一门工具学科,也是一种交际工具。初中英语教学应着眼于发展学生的语言综合运用能力。教师要创设良好的教学情境,增强初中生积极参与英语活动的意识,提高英语学习的兴趣,体会成功的喜悦,点燃学生的激情,发挥学生的主体作用,让英语课堂教学精彩绽放,魅力无限。     

论英语教师的讲课激情

教师良好的情绪是优化教育环境的重要条件.讲课有激情是优秀教师的共性之一,是每一位教师追求的最完美的职业境界.英语教师要激发自己的讲课激情,必须从提高自己的专业素养着手.具体来说,要具备教育专业精神,要具备所教学科的知识和技能,要具备教育专业知能.     

如何提高学生的口语水平

由于英语是升学考试中的一门主课，有的教师把提高学生的考试成绩当作英语教学的主要目的。教学中，只注重知识传授，忽视能力培养；强调书面练习，轻视口语训练。这样便出现了“聋子英语”、“哑巴英语”。英语作为一种语言，其本质是交际，我们不仅要教给学生语法知识，更要教会学生如何使用语言，语言的第一性是口语，“听说领先，读写跟上”是英语教学的一项重要原则，让每个学生开口说英语是教学的首要任务。