小学生探究性学习实验研究

探究性学习是一种课程,更是一种学习方式。随着新课程的推广与发展,探究性学习将不断向学科课程渗透,成为各学科基本学习方式之一。在目前的实践中,探究性学习往往被狭义地理解为在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识,或把探究性学习仅局限于活动课程,这样就不可能全面揭示学生尤其是小学生探究性学习的实质。研究结果表明:提问题、找答案、共分享的探究性学习及其基本操作程序,比较适合我国课堂教学的实际,不仅能有效激发学生探究性学习的兴趣,而且能提高学生探究学习的能力与学习效果,同时也是促进教师专业发展的有效途径。     

在生物实验教学中培养学生的创新探究能力

新课标提倡探究性学习。它将科学探究引入义务教育阶段生物课程的内容标准,就是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取生物科学知识,体验科学过程与科学方法形成一定的科学态度与科学价值观,培养创新精神。学生的科学探究能力的形成和对科学探究的理解都是在探究性学习过程中逐步提高的．所以我们要尽量利用一切现有的条件创造机会让学生亲自尝试和实践探究活动。我认为应从下面五方面来体现。     

课型设计的艺术（之三）

8 .探究性学习课探究性学习课是立意新颖的、开放深刻的而又难度很大的课型。探究性学习课是课程改革的产物 ,它风貌崭新 ,目前还没有比较成熟的可供借鉴或者推广的形态模式。试用修订本的初中语文教学大纲曾指出 ,在教学中应“鼓励运用探究性的学习方式” ,但在教学及教学研究中并没有得到实质性的突破。现在 ,这种突破是必需的、必然的了。因为“探究性学习”的学习方式要求、需要我们对“探究性学习课”进行探究。探究的学习方式是学科教学中的最新理念之一。语文新课标以极大的力度谈到了探究性学习 :它在《课程的基本理念》中明确地指…     

探究学习在思想政治课教学中的运用

新一轮的国家基础教育改革以科学探究为突破口,倡导学生的学习方式要从接受型向探究型转变,要求学生“能主动进行探究性学习”。这也就要求我们的课程实施模式要从以往的“灌输型”转为“启发探究型”,教师在思想政治课教学中要注重运用探究学习。探究学习作为一种新的课程实施模式和学习方式,     

探究性学习在高中生物教学中的有效应用

高中生物新课程标准中明确指出"倡导探究性学习""探究是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一"。作为高中生物教师,在高中生物教学中要有意识地采取探究性教学法,即促进学生转变以往机械接受、死板记忆的学习方式,使学生以主体者的身份进行探究性学习,以此来改变"高分低能"学生的培养状况,从而促进学生全面发展。     

生物新课程的学习方式——探究性学习

探究性学习作为能够有效培养学生科学素养的教学方式,受到极大重视,成为甘肃省新一轮高中课程改革中转变学生学习方式的重要突破点。教师要重视探究性学习在生物教学中的相关问题,包括生物课程探究性学习的设计、实施、评价、局限性及所要注意的问题,以促进学生学习。     

谈体育探究性学习中不可忽视的几个问题

促进学生学习方式的变革是新一轮基础教学课程改革的重点之一。其主要目标是改变传统的学生被动学习的方式,促进学生主动学习、学会学习,实现课程标准。因此,探究性学习方式为实现这一目标提供了一个良好的平台,需要体育教师在体育教学中充分发挥才智,抓住探究性学习的规律、特点与要求,有的放矢地利用好这一体育教学方式,真正促进学生在体育学习中的健康发展。     

高中数学探究性学习一例:分形图的初步研究

新课程是以创新精神和实践能力的培养为重点的,这就要求我们建立新的教学方式,促进学生学习方式的变革,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程.实践证明,当前我们所倡导的探究性学习方式符合新课程精神,因而探究型课题的开发与建设更凸显了其重要意义,倡导学生进行探究性学习活动己成为中学课程与教学改革的热点问题.基于上述理念,我设计了渗透现代数学观点的高中数学探究型课题:分形图的初步研究--借助数列工具探索"Koch雪花曲线".     

也谈体育教学中的探究学习

推进体育新课程改革,广大体育教师起着非常重要的作用。我们作为课程改革的实施者,应该把新的教学理念逐渐贯彻到课堂教学的层面,改变学生的学习方式,加强探究性学习,使学生达到会学习的改革要求。结合体育学科内容进行探究性学习方式的渗透也是探究型课程的一种类型。一、探究学习的含义顾名思义,探究学习是一种非直接接受知识技能的学习方     

浅谈初中思想品德探究性学习教学法

探究性学习指的是培养学生探究的能力,探究性学习是《课程标准》倡导的重要学习方式,是一种体现着新的教育理念的教学实践活动。探究性课程是教学的需要,更重要的是为培养学生的创新精神和实践能力,实施素质教育的需要。因为在探究性学习过程中,学生通过实践操作、体验感悟、合作交流,要自己发现问题、创造性地解决问题。     

开放自由时空,培养自主能力——高中数学自主学习现状调查分析

新一轮课程改革强调学生学习方式的转变,要倡导自主学习、探究性学习与合作性学习,而自主学习是这三种学习方式的核心,体现了学生在学习中的主体性地位,有利于提高学生的学习成绩,并为学生的终身学习打下基础。本文对我校高中生的数学自主学习现状进行调查,分析其中存在的问题,结合实际提出一些能够促进学生自主学习的建议。     

探究性实验案例--影响光合作用强度的因素

目前高中生物课程教学的基本理念包括四个方面:即提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系。因此,体现探究性学习,引导学生进行探究性实验,是当前课程改革的一大重点。在生物学教学中融入“以学生发展为本”的教育理念,将课本内容与生活实际相联系,充分利用学生与生俱来的探究欲望和好奇心,让学生在现实生活中学习生物学,使他们能学以致用,激发学生到生活实际中去寻找生物学知识的兴趣,有利于学生从被动的学习方式向主动获取知识的学习方式转变。为此,笔者设计了影响光合作用强度的因素这一探究性实验。     

浅谈让学生主动参与课堂讨论的方法

新课程理念倡导探究性学习,旨在改变传统的教学模式,发挥学生学习的自觉性、主动性和创造性,以促进学生学习方式的转变.然而在具体的教学实施中,因各学校发展水平参差不齐,课程资源丰欠不一,这是让许多教师困惑,不知如何开展探究性学习.其实探究性学习的方式很多,未必只有户外实践、社区调查、实验室实验操作等才是探究性学习.<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中提出"智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量."这里所讲的启发式和讨论式也正是需要在探究性学习中所体现的.因此在教学过程中让学生参与课堂讨论其实就是一种大众化的探究性学习.在生物课堂教学中,如何培养学生主动参与课堂讨论?如何为学生提供思考、创新、表现自我和成功的机会呢?我在教学中作了如下的尝试.     

研学旅行:一门新的综合实践活动课程

研学旅行具有综合实践活动课程的自主性、开放性、探究性和实践性等基本特征,不仅体现了综合实践活动课程的理念,而且能有效地实现综合实践活动课程的目标与价值,对丰富学生的学习方式,促进学生主体性发展和塑造学生健全人格等方面具有重要的意义。     

探究性学习与学生学习方式的转变

学生学习方式的转变是基础教育课程改革的核心，也是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。探究性学习是转变学生学习方式的有效载体，通过科学的探究使学生在原有的学习基础上形成基于问题的、探究的、合作的、富有个性的新学习方式。     

语文教学中探究性学习方式初探

《国务院关于基础教育课程的改革与发展的决定》要求:课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力。课程改革引起学习方式的革命,探究性学习应运而生。 所谓探究性学习方式,是指在教师指导下,学生在学科领域或现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,主动地获得知识技能和态度的学习方式。探究性学习方式,就是让学生感受理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神     

高中生数学自主学习现状调查分析

在新一轮课程改革中,强调要促进学生学习方式的转变,让学生学会学习,并积极倡导自主学习、合作学习、探究性学习方式.这表明,学校教育的重要任务之一就是要教会学生学习,培养学生自主学习能力.     

开放自由时空,培养自主能力———高中数学自主学习现状调查分析

新一轮课程改革强调学生学习方式的转变，要倡导自主学习、探究性学习与合作性学习，而自主学习是这三种学习方式的核心，体现了学生在学习中的主体性地位，有利于提高学生的学习成绩，并为学生的终身学习打下基础。本文对我校高中生的数学自主学习现状进行调查，分析其中存在的问题．结合实际提出一些能够促进学生自主学习的建议。     

浅谈“文本研究读” 在新课程中的运用——以05人教版《历史①》“太平天国运动”为例

在基础教育课程改革的号角己全面吹响的历史时刻，改革后的教材都基本体现了新的教育理念：充分表达课程改革的基本要求，“以学生发展为本”：积极倡导参与式、探究性学习；初步形成独立思考的学习习惯等。在新的背景下，教师、学生的角色都发生了变化，新的教学、学习方式随之而来。这就要求我们教师积极指导学生开展研究性、探究性的学习，要求我们教师创设丰富的教学情境，要求我们引导学生将知识转化为能力与方法、情感态度价值观。[第一段]     

化学探究性实验教学的研究与实践

新一轮基础教育课程改革强调改变学生的学习方式,提倡以自主、合作、探究为主的多样化学习方式。教学实践证明,学习方式的改变不仅可以促进学生对知识技能的理解和掌握,而且有利于提高学生分析和解决问题的能力及动手、动脑的实践能力。化学是一门以实验为基础的学科,通过实施探究性实验教学,有利于促进学生学习方式的转变,促进学生科学素养的全面发展。在课堂上进行探究性实验教学,往往需要较多的时间,这就要求教师要精心设计探究性实验的内容,适时适度地进行探究性实验教学。一、探究性实验的内容设计(1)变演示实验为边讲边实验,使学生有…