运用多媒体网络技术建构自主学习教学模式的尝试与思考

学习的过程是一个构建完善知识体系的过程,在这个过程中,培养学习者具备充足的学习动力和主动行为非常重要。本文就《计算机文化基础》一课针对大学生的特点,引入了“基于任务驱动法”极大的提高了学生自主学习的积极性、主动性、创造性,起到较好的效果。     

探究多媒体网络教学模式

现如今随着计算机网络技术和Internet的不断发展,网上教学已经成为一种现实。所谓网上教学是指教师利用计算机网络向学生传递教学内容相关信息,或学生通过计算机网络获取学习的知识。当然它还包括教学资源调度、教学计划管理、学生学籍管理等。由于网上教学具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点,教师要在教学过程中根据网上教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用和激发学生自主学习,使学生成为学习的主体。     

运用计算机网络构建自主学习化学教学模式的尝试

一、问题的提出当多媒体、信息高速公路正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式时,我们的教育面临着严峻的挑战。传统的(即以课堂、课本、教师为中心)教学模式已无法适应未来社会对人才发展的需求。当以计算机为核心的现代教育技术像使用书、纸一样方便时,教师和学生的教学活动会发生什么样的变化呢?这便是我们要研究、探索、解决的问题。为此,我们尝试利用计算机网络技术,在化学教学中构建学生自主学习为主的课堂教学模式。二、运用计算机网络技术指导学生自主学习化学模式的基本特征1. 突出以学生为中心的主体…     

运用多媒体网络技术指导学生自主学习

本文分析了多媒体网络技术的发展给英语教学带来的优势,尤其是在指导学生自主学习时的优点,探索建立起一个运用多媒体于网络技术指导学生自主学习的英语学习新模式.     

运用计算机网络技术 构建自主学习教学模式

一、教学模式的特点以多媒体计算机为基础的网络技术,以其资源丰富、信息传递快捷和开放性、交互性、个性化等各方面的优点,成为创建自主学习网络环境的主要手段。探索基于网络环境下的自主学习的教学模式,成为当前信息技术与学科教学整合的一个重要方向。我们在这一方向上进行了一年多的探索,提出了“明确目标,自主探究,在线测试,协作讨论,总结提高”的教学模式,并按照这个模式的具体描述,进行教学实验。这种用网络技术构建的自主学习教学模式,集中体现了网络技术在课堂教学中所提供的学习环境和学习资源的作用,这种教学模式体现了以下几个…     

运用计算机网络技术 构建自主学习教学模式

以多媒体计算机为基础的网络技术，以其资源丰富、信息传递快捷和开放性、交互性、个性化等各方面的优点，成为创建自主学习网络环境的主要手段。探索基于网络环境下的自主学习的教学模式，成为当前信息技术与学科教学整合的一个重要方向。我们在这一方向上进行了一年多的探索，提出了“明确目标，自主探究，在线测试，协作讨论，总结提高”     

数学课多媒体技术运用尝试

传统的数学教学往往是学生整堂课被教师牵着走。学生在教师枯燥乏味的灌输中学习推理、作空间想象、模仿着完成作业。这样一成不变的教学方法,在“应试教育”的条件下会有一时之功效,但就学生的发展而言,却有着不小的负面效应。无数事实证明,在这种教学环境下成长的学生,他们虽然能够应付考试,但是普遍缺乏“后劲”,能力不强。究竟如何在教学中进行改革呢?通过反思,近几年来,我结合自己所教的数学学科,觉得只有在教学中充分开发学生的潜能,让学生在愉快的环境下学习     

自主互助型教学模式探究

自主互助模式是一种以教会学生学会自主学习为目标,以师牛互助、牛生互助为基础,以自主学习、合作学习为主要方式方法的课堂教学模式。自主互助型课堂教学模式的基本流程是：情境导入,自主感悟——学案导学,自主探讨瓦助合作,质疑解难组际展示,交流共享——直面生活,迁移应用。     

在语文教学中自主探究型教学模式的运用

语文课堂教学要让学生全方位地动起来,要经常启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题,解决问题,跳一跳才能摘到桃子,才能使学生始终处于一种最佳的学习状态中。针对新课程改革的现状,教师要做到:优化教学气氛,使学生乐学;灵活运用教法,激发学生的想象;注重学法传授,让学生展开想象的双翼,飞翔语文的殿堂,真正让我们的语文课堂充满活力。     

分切块自主探究教学模式的教学尝试

本文就自主探究学习的方式方法及实际实践过程中需要注意的问题,结合三角函数实例进行了探讨,自主学习,合作探究,调动学生学习的积极性,培养学生的创新能力,体现了新课改的精髓．     

多媒体网络教学模式构建与运用

本文以大学英语课程教学要求为理论依据,探讨了大学英语多媒体网络教学模式并进行了大量的课堂教学实践。多媒体网络教学模式能有效地改善学生的学习方式,把培养学生的交际能力作为主要教学目标。多媒体网络教学模式的应用．将有效促进学生英语交际能力的培养和个性化学习能力的发展。     

运用多媒体及网络技术促进学生自主学习

“自主学习”是指学生在教师的指导下,通过能动的、创造性的学习活动,实现自主发展。现代教育技术的发展,特别是多媒体及网络技术的出现,对“学生从被动学习转为自主学习”这一课堂教学改革起到了极大的推动作用。     

运用实验进行"自主-合作-探究"教学模式的尝试

保罗·朗格朗在《终身教育导论》一文中指出终身教育的责任是：“确定能够帮助一个人在其一生中不断学习和得到训练的结构和方法。”无论从心理学还是从教育学角度看，“自主—合作—探究”都应成为学生的主要学习方式，当前的课堂向“自主—合作—探究”教学发展是教育改革和发展的必然趋势。大量教育教学实践证明，通过实验进行“自主—合作—探究”教学是最主要的可行途径之一。１基本特点从教师在“自主—合作—探究”教学模式中的作用看，当前，在初中课堂教学评价和考试制度及大班化教育条件等一系列教学相关因素的影响下，比较符合国…     

运用现代信息技术构建自主探究教学模式

现代信息技术集图、文、声、色、像于一体，可为教师和学生提供丰富的教育教学资源。在教学中，运用现代信息技术手段能激发学生的学习兴趣，增强信息强度，增大信息密度，调     

运用多媒体和网络构建信息技术教学模式

21世纪是人类全而进入信息化社会的世纪。当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起与蓬蓬发展，正猛烈地冲击着学校教育，将改变教育和学习方式。但是当前信息技术在教育中的应用却暴露出一些问题，其中一个比较突出的问题就是旧的教学模式加上新的技术手段，即只有教学媒体的更新、变革，教学模式仍然以教师为中心。     

多媒体网络教学模式下自主学习能力的培养

本文探讨了自主学习定义,结合多年的教学实践经验,提出了改变教师和学生的传统观念、利用多媒体的优势,培养学生的持久兴趣、组织合作学习、教会学生掌握学习策略、引入形成性评估、建立自主学习资源库六点切实可行的方法.     

高职英语网络自主学习教学模式探究

当前我国高职教育快速发展,为了适应时代的需求,网络英语教学已经逐渐被广泛应用于大学英语教学中,相应的高职院校教师的角色也发生了变化,他们开始更多地充当管理者,帮助和指导学生反思学习过程,制订个性化的学习计划.