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农村教育一直是我国基础教育改革和发展的瓶颈。“普九”、“控辍”……农村基础教育面临的一系列问题如果不及时解决.必将影响到我国基础教育的整体改革和发展.影响到素质教育和课程改革的实施。要解决这一系列问题.提高农村中小学的教育质量.除了政府决策和教育内部因素之外,农村学生家长素质的提高也是一个非常重要的因素。这是因为家庭教育与学校教育是教育的重要组成部分,二者相互影响,相互促进。全面推进素质教育,单靠学校教育教学改革是不够的. 相似文献
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梁放 《中学物理教学参考》2000,29(1):1-3
21世纪将是科学技术突飞猛进,综合国力竞争日趋激烈的时代.综合国力的竞争说到底是人才的竞争.人才的培养在教育,《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的大计。”基于这一认识,我省教委根据我省教师队伍的现状, 相似文献
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近年来,随着“以县为主”教育管理体制的实施.农村中小学教师的工资能及时到位了、教师队伍的稳定性增强了。但随着改革的不断深入.教师管理中的一些问题也日趋突出。 相似文献
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“普九”之后,农村中学如何巩固和发展“普九”成果,提高教育质量和办学效益,面向农村,面向农业,面向农民,真正实现“科教兴农”的战略目标,是农村教育面临的现实问题。几年来,抚松县教育局把深化农村办学模式改革纳入重要议事日程,根据《抚松县人民政府关于“九五”期间农村教育综合改革的实施方案》的文件精神, 相似文献
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“普九”之后,农村中学如何巩固和发展“普九”成果,提高教育质量和办学效益,面向农村,面向农业,面向农民,真正实现“科教必农”的战略目标,是农村教育面临的现实问题。几年来,抚松县教育局把深化农村办学模式改革纳入重要议事日程。根据《抚松县人民政府关于“九五”期间农村教育综合改革的实施方案》的文件精神,在农村中学以加强劳动技术教育为切入点,实施多种形式的办学模式改革。 相似文献
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贾宁 《四川师范学院学报》2000,(3):63-67
提高贫困地区农村初中教师职业的有效途径是:高师函授、岗位培训、学科教研活动、教育科研活动。我们要解决思想认识问题、组织领导问题、制度建设和力量投入问题、才能做好提高贫困地区农村初中教师职业素质的工作。 相似文献
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张万海 《渭南师范学院学报》2001,16(5):79-82
农村初中教师队伍的职业思想基本稳定,学历水平近年来有较大提高,但与素质教育要求的知识结构和能力结构还存在着较大的差距,应引起教育部门的高度重视。 相似文献
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基础教育课程改革的成功离不开培养高素质的教师队伍。要提高教师素质,在很大程度上取决于校本研训学习才得以实现并取得成效。 相似文献
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王飞 《中国基础教育研究》2006,2(4):80-80
教师队伍的素质是实施素质教育的生命线,要想把“应试教育”向素质教育转轨,首先取决于是否有一支适应素质教育要求的教师队伍。因此,学校要把指导和督促教师的业务学习放在重要的位置上。就如何加强对教师的业务学习管理谈几点浅见。 相似文献
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促进素质教育应首先提高教师的自身素质 总被引:1,自引:0,他引:1
一、提高教师素质的重要性
“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”提高教师素质是保证素质教育目标实现的前提条件。学生的思想道德、科学文化、身体、心理等素质的提高,必需建立在教师素质不断提高的基础之上。 相似文献
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教师是教育教学活动、实施素质教育的组织、操作,教师的思想素质、业务直接影响着教育的质量和效益。面广量大的农村初中教师的素质如何,将会影响到农村初中教育的质量。 相似文献
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新课程改革,作为推进素质教育的突破口,对广大教师提出了新的更高的要求,广大教师要改变多年的教学方式、教学行为,确立一种崭新的教育观念,重新认识自己的角色,从思想到行动上来一次脱胎换骨的彻底的转变。每一位从事基础教育工作的教师,都面临着转变观念、重新学习、提高自身素质的严肃课题。本文试从教育科 相似文献
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学生中曾经流传过这样一首“学谣”:“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。”言辞之间透出一种应试教育体制下学生的酸楚与无奈。许是应了那句“善有善报,恶有恶报”的老话,那些惯以“考试”为法宝对付学生的老师们而今竟也大都堕入了各级各类、各种各样的考试的“围追... 相似文献
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农村初中应根据农村实际改革教学内容,增加一些学生与家长在生产生活中能“用得着”的实用技术与信息类课程。同时大力开展教研活动,改革陈旧的教学模式与教学方法,增强学生的学习兴趣,提高教育教学质量。通过努力,要让学生、家长感到上初中与不上(或中途辍学)的结果大不一样。这样,家长就会支持孩子积极主动地接受义务教育。农村初中课程及教学亟待改进!甘肃@叶祥元 相似文献
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张万海 《渭南师范学院学报》2001,16(6):82-84
提高农村初中教师素质,一是认真学习邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想,提高对素质教育的认识;二是加强继续教育,提高农村初中教师素质;三是深化高等师范教育改革,为农村初中培养高质量的新型师资。 相似文献
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江泽民同志在十六大报告中指出,要大力发展教育事业,造就数以亿计的高素质的劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。“普九”是基础教育中的基础,也是培养各级各类人才的奠基石,突出抓好“普九”工作是基层教育工作的重中之重。因此,我们要认真宣传贯彻《义务教育法》,进一步完善教师走访劝学、乡村干部上门督学、司法部门依法治学的控流机制,大力开展领导包保、一帮一、手拉手活动,防止学生辍学,确保所有适龄儿童少年受完九年义务教育。 相似文献
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西部农村初中教师素质与教育质量关系的实证研究 总被引:1,自引:1,他引:1
本文采用教育生产函数方法,对我国西部农村初中教师素质与教育质量的关系进行了实证研究。研究结果表明:教师学历、教师资格、教师职称、教师教龄以及教育项目专家培训对教育质量有显著正影响;代课教师的教育质量显著低于公办教师的教育质量。基于上述结论,本文提出以下政策建议以提高西部农村初中教师素质与教育质量:进一步提高教师的学历水平,严格实施教师资格制度,加强教育项目专家培训的强度,建立代课教师权益保障制度。 相似文献