大学英语教学管理探究

从大学英语教学管理的涵义入手,分析目前大学英语教学因缺乏有效管理所导致的问题,进而探讨如何从遵循大学英语教学管理原则、建立严密的教学管理系统等方面进行科学有效的教学管理,从而提高大学英语教学质量。     

浅谈大专层次大学英语教学管理

本文以我国大学英语教学管理的根本经验为依据,讨论了我国大专层次大学英语教学管理的三个层次,并着重探讨了大专层次大学英语教学管理中的几个重要问题     

当代大学英语教学管理方法研究

大学英语教学管理要确立"育人为主,终身教育"的教育理念,尊重教师在教育和教学活动中的"主导地位",遵循教学管理的基本规律,把握系统性的管理等多方进行探究,提高大学英语教学管理水平,促进教学质量。     

激励机制与管理

本论述分三个方面展开：1、管理中引进激励机制的必要性。2、激励机制的内涵与特征，着重介绍马斯洛的需要层次论。3、管理中如何使用激励机制。     

大学英语教学管理中的情感交流

大学英语教学是一个教师引导学生学习语言的管理过程。情感交流在大学英语教学管理中起着重要作用。本文从情感交流的功能、策略及注意事项三个方面,分析教师如何利用情感交流激发学生的学习兴趣,建立和谐互动的师生关系,进而获得理想的教学效果。     

博客在大学英语教学管理中的效用研究

本文从分析教育部《大学英语课程教学要求》出发,介绍博客教学管理平台的定义及特点,探讨博客在大学英语教学管理中的效用,并指出使用博客参与大学英语教学管理应注意的问题。     

加强管理,提高大学英语教学质量

本着重剖析大学英语教学管理方面所存在的问题，提出一些改革的新思路。     

文学在大学英语教学中的应用

论文介绍文学在大学英语教学中的应用现状,结合现状对用文学进行英语教学的概念进行了辩证的分析,并进一步阐述了用文学进行英语教学的必要性和意义,希望为大学英语教师提供新的思路。     

大学英语教学改革工程的管理探究

文章从工程管理的角度探究如何有效地开展大学英语教学改革工作.分析了大学英语教学改革工程的管理现状,对如何加强教学改革工程的管理提出了建立有效的三层级管理机制,健全教学管理机制等建议.文章旨在引起同行们的关注,对大学英语教学改革管理中现存的问题进行共同探讨,寻求行之有效的解决办法,使大学英语教学改革能顺利地开展并取得富有成效的结果,最终实现提高大学英语教学质量的目标.     

关于丽水学院大学英语教学管理指导思想的分析

针对丽水学院入学新生英语基础普遍较差、大学英语教师普遍超负荷工作这一实际状况,从管理层面就丽水学院大学英语教学管理的指导思想作出思考：丽水学院只有遵循“育人为主,终生教育”的教育理念,尊重教师在教育、教学活动中的“主导地位”,坚持以“激励为主”的指导思想,树立以“效益为主”的教学管理思想,才能积极推进大学英语教学改革,确保学生的英语水平。     

大学英语口语教学探微

大学英语口语课是非英语专业大学英语教学的一个重要组成部分,非英语专业的大学英语口语课程是一门费力而见效少的课程,具有一定难度。提高大学英语口语教学效率的办法是：在教学设计上,应创设语言环境,鼓励学生开口;在教学资源方面,应注重教学活动和材料的多样性;在课堂模式上,要延伸口语课堂形式。     

注意机制在大学英语教学中的应用

注意机制在二语习得中发挥着重要作用。在二语习得各阶段中,注意机制对大学英语教学有着重要影响及启示。采取各种措施强化注意机制在大学生英语教学中的应用,可提高大学英语教学效果,促进学生英语综合应用能力的提高。     

通过“第二课堂”反思大学英语教学

该文作者通过对学校一年多来开展的系列英语第二课堂活动的组织、实施和调查,总结出第二课堂活动发挥着积极作用的同时又暴露出很多问题,而这些问题的出现又对大学英语课堂教学提出了新的要求。该文拟就大学英语第二课堂活动的积极作用和问题进行阐述并提出相应的解决方法。     

科学管理下的大学英语教学

大学英语作为一门公共基础课,是高校的重点基础课程之一。大学英语教学涉及到外语教学部门、学校教学管理层和学工办等各个部门。优质的教学管理是提高大学英语教学质量的重要支撑点。鉴于大学英语教学的特殊性和复杂性,本文从教学质量、教学过程、测试和教师队伍建设四个方面阐述了怎样科学有效地进行大学英语教学管理,并提出大学英语教学管理过程中应注意的几个问题。     

大学英语课程教学中学生主体课堂构建策略探析

在现代英语教学中,学生的主体地位越来越受关注,教师在教学中的角色越来越重要,教师的教学应该服务于学生的学习。要在大学英语课程教学中有效实施"以学生为主体"的教学方法,第一应端正认知,确立学生主体的教学理念;第二是把握内涵,重视学生主体学习能力的体现;第三是确立目标,培养提升学生主体学习能力;第四是重视设计,策略构建学生主体教学课堂。     

"以课堂为本"的大学英语教学模式

课堂教学是大学英语教学的重要组成部分,课堂教学模式改革对提高教学质量至关重要。本文分析了大学英语课堂教学的作用以及传统课堂教学模式的不足,从教学理念的转变、分级教学的实施、教材的使用、课堂活动的组织以及教学手段的更新等几个方面探讨了如何创新“以课堂为本”的大学英语教学模式。     

大学英语影视课程的教学策略

以课程建设为主题,从英语电影的学习内容、教学策略和师生互动三个方面对影视英语教学进行了分析和阐述。     

浅谈大学英语教学中的文化导入

语言教育不仅要让学习者把握好语言,还要培养学习者在不同文化环境下进行有效交际的能力。为实现该目标,教育者要注重语言教学过程中的文化导入,提高学生对文化差异的认识,培养他们的跨文化交际能力。     

大学英语词汇教学与科技英语相结合之探索

在大学英语的教与学和实际应用之间存在着严重的脱节,补救的办法是结合学生专业,在讲解词汇时适当穿插科技英语的讲授。     

计算机网络环境下“双主”大学英语教学模式初探

双主教学模式是一种能有效发挥教师主导作用和学生主体作用的教学模式。采用这种教学模式,可以有效地发挥学生思维能力,培养其综合应用能力。在现代信息技术手段日益提高的今天,充分利用网络资源的辅助作用,建立双主型大学外语教学模式,是高校大学英语教学改革的一种尝试。