改造思想 改革教学

(一) 我教书的时间算起来还是比较长,似乎也有一点“经验”。过去有同志听了我的课,给我一个评价:“板眼多,花样新。”我自己也觉得是这样。比如:五册教材《主席走遍全中国》中有“峨嵋”一词,本来学生早已熟悉,但为了追求花样,我就先写出     

不断探索,努力搞好初中数学教学

<正>1.培养兴趣,树立信心,打好攻心战1.1上好第一节课。教师应该在第一节课给学生留下学识广博、志趣高雅、风趣幽默、宽严有度、容易亲近的印象,使学生能亲其师,信其道,逐步建立融洽和谐的师生关系。数年来,我的数学第一课,都是向学生介绍古今中外数学家的探索精神、不朽贡献;介绍数学在日常生活及科技领域的地位和作用;组织不同层次学生都能参与的数学游戏,等等,让学生感     

不断摸索,努力搞好小学语文教学

<正>1.设计好教学环节在设计教学环节时,教师要像导演一样,精心设计层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际,把握住教学重点和需要解决的难点,围绕"读",做到以问促读、读必所思,以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问,每次让学生读书时,都必须带着问题读,杜绝"小和尚念经,有口无心"的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度,着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处及内容的矛盾处。相信,如果能做到这些,将会是一节不错的课。而实际     

努力学习,改造思想

在江苏省小学行政干部讲习班开学典礼的大会上,听过首长报告之后,使我深刻地体会到小学行政干部学习的重要性。首长在报告中指出,当前文教工作的方针是以提高质量为重点,而提高质量的关键又在于提高教师,首先是学校领导干部的质量。一般说,小学领导干部的水平与国家建设的需要和人民的要求是很不相称的。以我的情况来说,就证实了首长所指出的情况是完全正确的。文化、业务水平不高姑且不说,政治思想水平也是很低的。就主要方面来说,在我领导思想、领导作风上存在的严重缺点就是个人英雄主义。例如我在订定学校工作计划时,自己对学校方面的情况不作周密的系统的调查和研究,仅仅根据一知半解,根据主观愿望,坐在办公室内写写,就认为十全     

巧借网络资源,改革作文教学

整合网络资源是作文教学改革的有效途经。巧借作文教学的可控性、直观性、多元性、交互性及共享性等特点,可以激发学生的写作兴趣、训练学生的观察能力、培养学生的口头表达能力、提高学生的评改能力,以及增强学生的创作热情。     

改革作文教学,培养学生能力

一、“应试教育”在作文教学中的表现１．“从文到文”。模仿课文,教师把作文教学简单地看成课文的复制,作文教学缺乏“生活性”、创造性和学生个性。２．“从式到式”。盲目把作文这一充分体现生活、充满个性创造的复杂过程简单归结为若干方法,以技法套内容,以格式限...     

改革作文教学

作文教学是小学语文教学的重要内容,而且是小学语文教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文也难。作文难,究竟难在哪里？总结过去,我认为,作文难固然有其写作本身的难度,但在小学作文教学过程中。     

端正教学思想,改革农村小学作文教学

小学作文教学改革是小学语文教学整体改革的一个重要组成部分。1985年以前,我校的作文教学存在着训练无序、要求不明确,教师包办多、学生“自主权”少,忽视听说训练、作文教学与识字阅读教学脱节等弊端。为了克服这些弊端,提高作文教学效率,我们从1985年起,对作文教学进行了多方面的改革。 一、建立作文训练序列 提高教师的认识,端正教学思想,是实现农村小学作文教学改革的前提。我们组织教师认真学习领会《全日制小学语文教学大纲》提出的小学作文教学的性质、任务、要求、原则、训练序列,使教师明确认识到:教学活动必须遵循一定的程序进行,作文教学也必须有自身的教学程序。《小学语文教学大纲》指出:“作文教学应该按从说到写的顺序,由易到难,由简单到复杂,循序渐进,逐步提高要求。”这段话指出了作文教学要有一个必然的序列。“序”虚是儿童口头语言和书面语言发展的序与作文能力     

不断探索,努力实现高效语文课堂

<正>在新课程背景下,如何提高高中语文课堂教学的有效性,越来越成为当前人们的热门话题和关注焦点。那么,怎样提高高中语文课堂教学的有效性呢?1.做到有效备课备课:备课的"备",可理解为"准备"、"预备"和"完备";"备课"可理解成"为课堂教学做准备"和"使课堂教学更完备"。备课是教师为课堂教学做准备的一个动态过程。从广义上讲,备课是一个动态发展的概念,包括课前备、课中备和课     

不断深化综合改革 努力探索办学新路

一、我校综合改革的基本思路从1993年起,我校进入了综合改革阶段。综合改革的总目标是“围绕一个根本任务,建设两个中心,坚持三项基本方针,努力拆除四堵墙”,即围绕培养社会主义建设者和接班人的根本任务,把我校办成主动适应经济、科技和社会发展需要的教育中心和科技中心;贯彻德智体全面发展并把德育放在首位的方针,教育与生产劳动相结合的方针,把师资队伍建设作为学校建设主线的方针;进一步拆除学校与社会之间的墙,教学与科研之间的墙,系科之间的墙,教与学     

努力实践,提高作文教学质量

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,思想性和实践性都很强,对转变学生思想,提高阶级斗争、路线斗争和继续革命的觉悟,培养学生观察、分析事物的能力和运用语言文字的能力关系很大。为了提高作文教学质量,我们在中二年级三班以《人民战争的凯歌——淮海战役纪念馆巡礼》为题,进行了一次作文教学研究课,使学生受到了一次生动的毛泽东思想和光荣的革命传统教育。同时,在写作思想上解决了一个“难”字,初步改变了前几年学生作文中穿鞋戴帽、陈词滥调、千篇一律、空洞无物的邦八股     

贯彻新大纲精神,改革作文教学

一、贯彻新大纲精神 ,消除学生对习作的畏难心理过去学生写作文 ,一看到题目就双眉紧锁、唉声叹气 ,半个小时过去了 ,还是白纸对青天。他们感到作文实在难 :中心要明确、选材要新颖、条件要清楚、语句要生动……条条框框太多了。新大纲对“习作”要求有明显的改变 ,不少地方降低了标准。提法上改变 :低年级叫写话 ,中高年级叫习作。旨在把学生日常见闻、切身感受及自己的想象写出来。淡化了对文体的要求 :对高年级不再提记叙文和应用文的训练 ,只说“能写简单的记实作文和想象作文 ,能写读书笔记、书信等”。记实作文是写实 ,想象作文是写虚…     

渗透创新思想,改革作文教学之路

"中国教育为什么培养不出杰出的人才",这是著名的钱学森之问,问题沉重,直击中国教育症结之所在,在全国引发了"教育该如何发展、杰出人才该如何培养"的大讨论.杰出人才的培养,我们必须提倡创新教育.作为一名从事小学语文教学多年的教师,我觉得需要在语文教学领域中探索创新教育的呈现形式.在平时的作文课堂教学中,我们需要对学生渗透创新教育.     

努力探索教学规律 不断提高教学质量

办好中学教育,提高教学质量,必须按照教学规律办事。新华中学几年来,特别是党的三中全会以来,认真贯彻党的工作重点转移的精神,努力探索教学规律,切实做到以教学为     

努力实践叶圣陶作文教学思想

叶圣陶先生是现代著名作家,同时也是语文教育理论家。叶老的作文教学思想是他长期从事写作实践和教育工作的理论概括,内容丰富,认识深刻。认真学习叶老的作文教学思想,对推进当前作文教学改革,进一步探求语文教学科学化和民族化的道路,有着十分重要的现实意义。     

谈作文教学的努力方向

建国以来．我们的中小学作文教学确实取得了巨大的成绩,但也还存在着很多问题。其一是作文教学受到过多的外来的政治的粗暴的干涉,特别是过“左”政治对作文教学园地的践踏,余毒依然流存。其二是受“应试教育”的影响,教学上的急于求成,大搞命题作文训练,拔高认识,忽视对学生的观察能力和认识能力的培养,‘无视作文内容细节上的真实性和“言为心声”、“有感而发”的特点,结果把作文教学导人了死胡同,老师犯难,学生叫苦。目前中小学生厌写厌练情绪普遍存在。针对这种情况,作文教学该向哪个方向使劲,如何才能真正激发起学生的写作兴趣,提高学生的写作能力呢？我认为还得从根本上改变作文教学的指导思想和训练的方式方法。     

谈作文教学的努力方向

建国以来,我们的中小学作文教学确实取得了巨大的成绩,但也还存在着很多问题。其一是作文教学受到过多的外来的政治的粗暴的干涉。特别是过“左”政治对作文教学园地的践踏,余毒依然流存。其二是受“应试教育”的影响．教学上的急于求成,大搞命题作文训练,拔高认识,忽视对学生的观察能力和认识能力的培养．无视作文内容细节上的真实性和“言为心声”、“有感而发”的特点,     

努力实践叶圣陶作文教学思想

叶圣陶先生是我国教育史上承前启后的现代语文教育的一代宗师。叶先生语文教育思想博大而精深,作文教学思想是他的语文教育思想的重要组成部分。叶先生的真知灼见是指导我们作文教学改革的圭臬,只要我们按照叶先生有关论述,自觉地进行作文教学探索,就能大面积地提高语文教学质量。 (一)为文诚实叶先生一贯主张作文教学要使学生写出“诚实的自己的话”。1924年,他在《作文论》一文中指出:“……”作文上的求诚实含着以下的意思:从原料讲,要是真实的、深厚的,不说那些不可征验、浮游无着的话;从写作讲,要是诚恳的、严肃的,不取那些油滑、轻薄、卑鄙的态度。”1978年,他在一次讲话中又着重指出:“在作文教学中,首先要求学生说老实     

努力构建作文教学的绿色通道

写作能力是一个人语文素养的综合体现,作文教学是语文教学的半壁江山.一个语文老师,面对几十名乃至一百多名学生,要大面积提高他们的写作水平,提高每一个渴望写好作文的学生的写作能力,是一项十分艰巨的任务.因此,对语文老师而言,作文教学是一个沉重的话题.