不做沉睡的“草根”

<正>在我的书架上,有宿迁市教育局原副局长张德超的一本书——《在改变中发展》。我很喜欢这本书的名字,因为人要想实现发展,就必须改变。我们可以做一个平凡的草根教师,但绝不可以做一个沉睡的“草根”。阅读应该是伴随教师终身的习惯曾经有一位老师跟我说：“袁校长,你知道我最佩服你什么吗？”     

和学生一起享受语文——有感于盛新凤《如梦令》教学实录

曾在不同时期间过几个在校大学生同样的问题：“你希望语文老师怎样教语文？”回答几乎一致：“让我热爱（喜欢）语文!”听完他们的回答,我在想：难道就是这样一个简单、合理的要求我们都没有满足学生吗？为此,我观察过,反省过,探索过。当然,我看过许多名师的课．学生的表现足以表明他们热爱着语文。就在最近,我就看到了这么一篇课堂实录——和学生一起享受语文的语文课——盛新凤老师执教的《如梦令》。     

幽默

纸条一次,学校举行期中考试,突然,监考老师发现地上掉了一张纸条,立即走了过来,问座位上的同学:“这是你掉的吗?”该同学道:“不,不是。”监考老师说:“真的不是吗?”同学说:“老师,真的不是,你看,我的在这儿呢!”说着,该生顺手从试卷底下摸出一张写满答案的纸条。没错老师:“小华,你爸爸才36岁,怎么你在作文里写他参加过抗日战争?”小华:“那是写我爷爷。”老师:“你搞错了,作文题目是《我的爸爸》。”小华:“没错,作文是我爸爸写的。”回答英语课上,教师正大谈中西方语言差异,有学生举手提问:“老师,‘饺子’在英语中怎么说?”教师面有愠…     

教学呼唤真诚

听说过这样一件事:一位教师让学生在课堂上做贺卡并写上诚挚的祝愿,送给自己敬爱的人。一位学生把贺卡送给老师,老师满脸笑容地说:“你的贺卡做得太好了。我一定珍藏这份礼物。”可是几天以后,这位学生在垃圾堆里发现了他送给老师的贺卡。这位学生气愤地说:“我再也不相信这个老师了。”这位教师丢弃的不仅仅是一张贺卡,同时还丢弃了作为教师的一份真诚。当教师丢弃了真诚,也就丢弃了学生的崇敬和热爱;当学生开始怀疑自己的老师,也就开始怀疑这个世界的美好和诚信。这仅是个例,没有普遍性。但课堂上老师跟学生来假的并不少见:有的老师在课堂…     

除了体罚，还能怎样——一场关于教育的心灵对话

李老师，你发表在《教师之友》上的《应该怎样“承认现实”——答何杰老师》，我已经看了。我认为，重要的不是我们有多少“一致”或“不一致”，而是我们在对话在交流。商榷的目的不一定是要谁说服谁，而是双方在思想碰撞中获得更多的思想，是吗?     

研究性教学从“我”做起（一）

一、我“学”故我在 学什么？首先,要学习《新课标》,领会新理念。落实“学生主体观”、“师生对话观”,势必扬弃韩愈的“师说观”。过去“传道、授业、解惑”,只需要能教给学生“一碗水”的“一桶水”就足够了,如今则远远不够了——教师必须为了使学生获得“无穷水”,而设法教给学生开启“源头活水”的钥匙。     

热爱·严肃·认真——班主任工作体会

凡担任班主任的教师都希望自己班的学生能够茁壮地成长。我认为做好班主任工作，应具备热爱、严肃、认真这三个条件，以下便是我班主任工作的体会：一、热爱——是沟通师生之间的桥梁作为老师常常教育学生要“热爱老师、尊敬老师”。在这里我觉得爱是双向的，就学生来说，如果他感觉不到你对他的爱及关怀，他又怎么会爱你呢？所以作为班主任首先就要热爱、关心、体贴学生。我已担任了六年五年级的班主任，面对着再过一二年就要毕业的学生，每次接任时我心里都感到忐忑不安，在这短短的时间里，这些学生又要进入毕业班，再由毕业班老师接教，…     

谈如何在阅读教学中激发学生的“情趣”

语文新课标明确指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”走进“对话”的阅读教学,如何在教学过程中让学生喜欢阅读,培养学生的阅读情趣,提高阅读质量呢?笔者就此做了课堂教学的实践和探讨。一、生动图示兴趣是最好的老师。让学生在阅读中产生兴趣,使他们感到阅读是一种享受,是一种乐趣,变“要我读”为“我要读”,就会起到事半功倍的效果。教学过程中我精心设计导读,激发学生体验阅读的乐趣,营造阅读教学的情趣。如在导读《我要的是葫芦》课文时,我先要学生用课文中“细长的葫芦藤”、“绿叶”、“雪白的小花”、“可爱的小葫芦…     

语文课堂教学诊断

【问题呈现】 案例一：《在仙台》中的“颇受优待”内涵较深,学生在阅读中提出不解时．教师告诉他们：只要认真把课文读读,自然就理解了。于是,学生根据老师的要求,一遍又一遍地阅读课文。既而教者引导交流．渐渐地似乎“理解”时．一学生又提出：“老师．我觉得．鲁迅在仙台吃着难以下咽的芋梗汤,住处蚊子又很多,根本说不上什么优待。”此刻,老师有些不耐烦了．生气地说：“这是你的看法!其他同学都认为是优待。”那学生满脸通红．委屈地低下了头。     

老师,你会撒谎吗

编辑老师: 您好!我是一名刚刚走上教育岗位的年轻教师,近日,在教学实践中碰到了一件让我头痛的事…… 那天,我准备用情境教学法上说话训练课《转告》。课前,张老师佯装找不着我,于是,让我班学生转告我一件事:“星期六,请陆老师到她家附近的书店里替我买一本《格林童话选》。”上课了,我刚一走进教室,大家就七嘴八舌地叫嚷起来:“陆老师,张老师让你……”我暗     

在课堂体验中快乐学习

近期,笔者有幸参加了山东省枣庄市小学数学课堂教学观摩暨优质课评选活动,置身于课堂教学中,看到授课老师气定神闲、信手拈来,不禁连声赞叹.尤其是孙景权老师讲述执教的《乘法分配律》一课,更是给我留下了深刻的印象,让我感到课堂是快乐的、轻松的,也是成功的. 一、导入新颖,故事激趣 教师讲述数学小笑话《乘法分配律》引入新课.一个学生的作业本在“姓名”栏里写着:木(1+2+3).老师问:“这是谁的作业本?”一个学生站起来说:“老师,是我的.”老师又问:“你叫什么名字?”学生:“木林森.”老师:“那你怎么这样写呢?”“老师,您不是说要学以致用吗?”“嗯,是呀……那你这是用的什么?”“乘法分配律.”老师恍然大悟.在这个环节,孙老师通过数学小笑话引入新课——乘法分配律,对初步预习过的学生来说一定会哈哈大笑,对没预习过的学生也会引起他们探究的欲望.     

一路走来,春暖花开——我的专业谋求之路

秉持爱与尊重的信念,会使一位教师乐在工作中。教师不能改变世界,但一念之间,却能改变学生的人生。如果教师失去热爱,学生成长有何期待?“我爱故我在”,真诚地去爱孩子,在孩子的世界里,你的影子将无处不在。     

教育教学中的一束阳光

<正>如果你要登上一座山峰,那么你先要站在山上;如果你要观光浏览风景,你必须要先到达目的地;如果你要培养学生的阅读能力,那么你先要热爱读书。安奈特·布鲁肖的《改善学生课堂表现的50个方法——小技巧获得大改变》一书,让我坚信每个孩子都是独特的,都值得老师去相信,去呵护。柯勒律治曾说:"没有什么比热情更具感召力!"热情是可以相互传染的,热情的人是有传染性的。作为老师,我们每天向学生展现了多少热情呢?坦诚地     

点燃文学的“火种”

作为一名中学语文教师,不知道你们感到最幸福的是何时？是看见一张张学生的大学录取通知书,还是发表一篇篇教学文章？是桃李满天下的富足,还是两鬓斑白的无悔？对我而言,最幸福的时刻,却是翻看一届届学生给我的留言：“老师,又梦见你给我们讲《红楼梦》了!…“老师,老板夸我口才好!”“老师,我成为系里的‘作家大人’了!”     

做热爱语文教学的好老师

<正>读了李光烈老师的《让学生爱上语文》,心中很有感触。我想,要让学生爱上语文、爱上语文学习,首要的条件是语文教师要热爱自己的语文教学。李光烈就是一位热爱语文教学的好老师。几十年如一日,坚守在教学的第一线。     

日记——心灵对话的桥梁

“你很有同情心,老师觉得你是一个热爱生命、关爱生命的好孩子。”“国庆节那天,你画了一幅画来庆祝祖国的生日。你能这样表达自己对祖国的热爱,值得老师向你学习。”以上文字是老师为学生日记写下的批语。如今的学生,遇到问题并不轻易表露出来。教师如何引导学生进行师生对话呢?日记就是很好的沟通桥梁。学生每天把自己遇到的问题写在日记本上,教师则通过阅读日记和写批语与学生进行“心灵对话”。当学生看到老师充满关爱的“心灵寄语”时,内心会产生一股暖流,生成一份激动,流露出一种感激,形成一股上进的动力,这就是由对话产生的学生“精…     

孩子,我该如何弥补

从音乐教室回到办公室,我心里仍然充满着深深的愧疚……下午第一节课是一年一班的音乐课。把学生带进音乐教室,当我告诉他们今天要学唱歌曲《柳树姑娘》时,一张张小嘴叽叽喳喳地说道:“老师我会唱!”“老师我会唱!”看着他们那跃跃欲试、争先恐后的劲头,看着那一张张灿烂纯真的笑脸,我心里暖洋洋的,溢满了激情和感动。我笑着问他们:“你们是怎样学会的?”“我们在幼儿园学过。”“那谁来唱给老师听听?”一只只小手争着高高地举起:“老师我唱!”“老师我唱!”我笑眯眯地盯住苏雪说道:“苏雪,老师请你来唱好吗?”没想到刚刚还满面笑容的她脸色…     

为我的学生，我愿意永远站着——记临汾经济技术开发区滨河中学教师乔亚平

乔亚平是临汾经济技术开发区滨河中学的一名初中语文教师,从教20余年,她始终用爱心,用平凡而崇高的师德之光,温暖着学生的心灵。几年前,有位已经毕业的学生给她写信,寄来一张从报纸上剪下来的文章,题目是《我们都坐着,唯独你站着》。学生在信中说：“乔老师,我这是在写您。”那时,     

教学生画路线图

我休完四个月的产假一回到二年级A班教室,学生们立刻欢呼:“张老师回来了!张老师做了妈妈又回来教我们了!”学生高兴之情溢于言表。学完《小蝌蚪找妈妈》,快要下课时,我照例让学生质疑:“大家还有什么东西要问吗?”班长犹犹疑疑地把手举起又放下,在我的眼神鼓励下,她才问:“张老师您做了妈妈,您生的孩子是弟弟还是妹妹?可爱吗?大家都很想知道。”我笑着说:“哦,是小弟弟,当然可爱了。”并示意她坐下。可是她又把手举起,说:“有一次,我和妈妈在公园远远见你抱着孩子,想跑过去看看你却发现你们不见了。星期六我想和妈妈去你家作客,看看可爱的…     

张宏凯:我爱动物

张宏凯,一个中等个头、精干聪慧的初一男生,脸庞不大,眼睛很有神。他喜欢微微地笑,带着一丝腼腆地跟人说话。他看着我,目光明亮而清澈,声音不大,带有一些犹豫地问:“白老师,你讲的这一道题目好像错了,我的看法对吗?”我笑了,真是一个纯朴、认真、执著的学生。教学相长,我们认识时间虽然只有一个多月,但我从张宏凯身上可学到不少。他告诉我《鸟》这本书中有他最喜欢的赤足鹬和蛎鹬;还有,“鹬”这个字读YU而不是JU。他说他最想去的地方是南美洲和澳洲,因为那里有许多鸟儿,他想当一名鸟类学家。你会怎么做呢?首先我会找个可以藏身的地方,然后,耐心等待,我会拿着望远镜观察鸟有可能出现的地方,如果没有鸟出现,我会用食物引诱它们。张宏凯对大自然的热爱深深感染了我,我的心也变得年轻了。——白永军(广州市恒福中学生物老师)新星独白动物,多么令人着迷,它深深地吸引着我。烦恼时,只要一看到动物,我所有的烦恼都会抛到九霄云外。动物中,我最喜欢鸟类,《鸟类画谱》《鸟》和《世界鸟类》这几本书我爱不释手。《鸟》这本书记录了世界上800种鸟类,其中,行鸟科的蛎鹬和赤足鹬引起了我的注意,因为它们都分布在广东地区,赤足鹬长脚长嘴,小小的眼睛黑亮亮的,和我还有点...