通过实验教学进行创新型人才培养

结合高等学校的实际情况,以培养创新型人才为目标,在加强大学物理基础实验教学工作的同时,通过改革实验教学方法手段,提高实验教学的效率和效果,并对如何培养和提高学生的动手能力、创新能力提出了方法。     

化学实验教学过程优化尝试

中专化学实验教学是充分利于中专生身心发展，培养其技能和能力的有效途径。如何改进中专化学实验教学，如何具体实施和优化化学实验教学过程，在本文中做了初步探讨。     

在基础物理实验中培养学生的物理思想和实验能力

通过对实验教学实例的分析，论述了在基础物理实验教学过程中，培养物理思想的重要性以及如何培养学生的物理思想和实验能力。     

实验教学中能力培养的几点思考

物理实验教学中的能力培养问题不仅是个方法问题，更是指导思想和教学原则问题。本文从实验教学的整体性角度，探讨了如何进行能力培养的途径和方法。     

“三重”实验教学设计策略 培养科学探究能力——以“用油膜法估测油酸分子直径”为例

实验教学是落实科学探究能力培养的重要途径.通过调整实验教学的目标、结构和环境,可以增强实验教学在培养科学探究能力中的作用.本文将以“用油膜法估测油酸分子直径”为例,阐述“三重”实验教学设计策略,即重析目标、重塑结构、重构环境,是如何从层进性、全面性和体验性等方面,给出可操作、可复制的教学策略及实施方案.利用该策略设计实验教学,不仅可以帮助学生提升物理观念,掌握实验技能,还能重点培养学生的科学探究能力.     

创新实验教学,提升生物综合素养

创新是一个国家和民族进步的灵魂,是推动一切事物发展的原动力。对于学生来说,具备一定的创新能力是真正实现自我成长的基本条件。生物学科作为高中阶段的一门基础学科,在创新能力的培养方面具有很大的学科优势,尤其是生物实验,在创新能力的培养方面优势突出。作者结合高中生物实验的特点,分析了如何创新实验教学,如何在实验教学中培养学生创新能力的看法,希望在创新的实验教学中有效培养学生的创新能力,实现学生生物综合素养的提升。     

探究性实践教学模式在高中生物教学的应用

本文阐述了探究性学习、实验操作技能和探究性实验教学模式这三个概念的内涵。同时对高中生物一个重要的验证性实验“探究温度对酶活性的影响”进行了改进,实施了探究性实验教学设计,并进行了教学实践以及分析,旨在探讨如何培养学生的实验操作技能,期望在开展探究性实验教学和培养实验操作技能的道路上做一番探索。     

在实验教学中如何培养学生的创造性思维能力

论述了如何在实验教学中培养学生创造性思维能力的思路和方法。     

基于创新能力培养的实验教学改革的探索——以“生物化学与分子生物学”为例

实验教学是培养大学生创新能力的重要途径和手段,但是传统实验教学模式存在较多问题,不能满足培养高素质医学人才的要求。"生物化学与分子生物学"是临床医学专业的基础课,而实验教学是该课程教学内容的一部分,是培养医学生创新能力的重要途径和手段。以"生物化学与分子生物学"实验教学为例,从优化实验教学设计、丰富实验教学内容、改革考核方式等方面进行实践和总结,阐述如何在实验教学中培养学生创新思维,提升实验教学质量,为实验教学改革提供新的思路和参考。     

中学物理实验教学中培养学生实验能力的探究

联系中学物理实验教学实际,从培养学生观察能力、操作能力、数据处理能力和实验设计能力出发,探讨如何在中学物理实验教学中培养学生的实验能力.     

新课标下如何实施化学实验教学

本文着重从演示实验、学生探究性实验及如何提高学生的实验积极性方面,阐述了在新课标下对学生进行化学实验技能培养中化学实验教学的做法和化学实验对学生能力的培养的重要性,在新课程教学中抓好实验教学,完成教学目标.     

浅析物理实验教学中如何培养学生的思维能力

物理实验教学和学生思维活动是密不可分的,通过实验教学可以培养学生思维．让学生参与知识的形成过程,接受物理思想方法的教育。但是笔者在十几年的物理教学实践中发现,实验教学与学生思维能力培养往往是脱钩的。如何通过实验教学培养学生的思维能力．笔者从以下几方面进行探索。     

浅析高中生物实验教学需进行的几个转变

实验教学是生物教学的有机组成部分,它对于培养学生的观察、思维、创造和动手能力具有重要的意义。如何实现生物实验的有效教学,为学生的终生发展服务。本文从转变实验教学观念、转变实验教学方式和转变实验教学评价手段等角度阐述了在"五严"背景下高中生物实验教学的有效开展问题。     

分析化学实验教学改革与学生创新能力的培养

围绕学生创新能力的培养,本文分别从分析化学实验教学内容、教学方法、成绩考核方法等方面对如何深化分析化学实验教学改革进行了探讨。     

换个角度来研究生物实验教学

主要阐述实验教学设计的研究应从如何改进实验的硬件条件转向如何培养学生的科学探究能力的观点.该课题的目的是转变教师的教育观念.探索新课程理念下的生物实验教学设计方案:所采用的主要方法是行动研究法;形成了<生物实验教学设计案例集>等成果;重要结论是:实验教学中培养学生科学探究能力的关键思路是提供机会,给学生做每一件能做的事情.     

初中化学课堂中创新实验教学模式的探究

初中化学课的实验性极强,因此,教师在课堂教学中的关键是搞好实验教学,以培养学生的创新能力。伴随着新课改前进的步伐,化学课堂中的创新实验教学已经取代了传统的实验教学。如何有效地在课堂中开展创新实验教学并在有限的时间内完成将成为化学教师必须探究和解决的问题。     

聚焦创新能力培养，探索研究生实验教学改革新模式

围绕如何培养研究生的创新能力这一问题展开研究。以通信工程专业研究生实验教学为例,分析了我校工科研究生实验教学模式现状以其对研究生创新能力培养的影响;研究了先进的PBL（基于问题的学习）教学模式;探索了研究生实验教学改革的措施,提出了“逐层递进”的系列教学模式,升华了“科研成果进课堂”改革举措。通过两年的研究生实验教学改革试点和跟踪调查,我们进行的教学改革在提升学生学习兴趣,培养创新能力及工程素养方面效果明显。     

浅谈化学实验技能的教学与辅导

提高化学实验教学质量越来越受到人们的重视,但实验教学仍然是化学教育中的薄弱环节.本文论述了教师在化学实验教学中,如何使学生初步掌握中学化学实验教学的技能,培养他们积极思索、敢于创新的能力.     

在生物实验教学中培养师范生的探究教学能力

本文通过对生物学实验教学在学生理解掌握知识、进行科学创新及掌握科学探究的方法,方面培养师范生的探究教学能力的作用,阐明如何通过实验教学的教学设计、创设适当的探究教学环境、重视实验教学的教学过程的指导、合理评价实验教学来加强生物实验教学中对培养师范生的探究教学能力的培养,并针对目前生物实验教学存在的问题提出解决的办法。     

初中物理教学中培养学生实验设计能力的探究分析

物理实验教学是在教学过程中依据课程教学内容,在一定程度上和外部相关内容密切联系起来的教学。设计一定的实验教学有利于培养学生研究意识和兴趣,有助于建立科学的思维方法和探究方法。本文就初中物理教学过程中如何培养学生实验设计能力进行了分析。