发挥学生的主体性,调动学习的积极性

本文运用新课程改革的相关理论成果,从发挥学生的主体性方面着眼,以学生发展为本,通过教师的积极引导与有效的课堂策略,从而在社会课堂教学中调动学生学习的积极性。     

发挥主体作用,挖掘学习潜力

＂兴趣是最好的老师＂,是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向,是推动学生学习的动力。教师需要在教学中充分发挥学生的主体作用,挖掘学习潜力,引导学生主动去探求知识、发现知识、掌握知识,培养学生学习兴趣。在生物教学中,我注重发挥学生主体作用,挖掘学习潜力,培养学生自学能力,让学生参与学习、主动学习。具体教学过程包括以下几个环节。     

如何有效激发学生语文学习的积极性

在高中语文教学中,积极情感是学生深入开展语文学习的促进因素。如何有效激发学生语文学习积极性,是每一位教师应当深入研究和尝试的内容。教师可以从营造良好氛围、丰富课堂信息、改革教学模式、实施积极评价以及整合教学资源等方面入手,有效激发学生语文学习积极性,为教学成效提升奠定良好基础。     

重视在教学中发挥学生的主体作用

教学是教与学的矛盾统一体。教是外因 ,学是内因 ,外因必须通过内因起作用。“学”是矛盾的主要方面 ,而“教”是为了“学”。在教学过程中 ,主体是“学” ,关键是“教” ,要通过教师的“教”来调动和发挥学生的主观能动性 ,调动和发挥学生的积极主动精神。要想使学生成为学习的主体 ,积极主动地发展探求新知识的能力 ,课堂上学生的活动应大大多于教师的活动。教师的主导作用应体现在以下几方面 :一、激发兴趣 ,改进教法教师依据教学内容和学生的特点 ,选取恰当的教学方法 ,激发起学生的学习兴趣和探求事物的好奇心。因为兴趣和好奇心是学生…     

发挥主体作用,感受成功体验——数学教学中如何提高学生的学习积极性

有很多数学老教师说过数学是很枯燥的,让孩子能在一节课内全神贯注更是难上加难。尤其是小学数学课,学生的年龄小,自控能力比较差,能让他们在40分钟内都学到需要掌握的知识和技能真的是件不容易的事。根据我从教几年的经验,我觉得有的孩子对数学不感兴趣除了数学学科本身的特点外,还有两方面的原因：一是学生自身的原因,如学习目的不明确,缺乏计划性,学习主动性不够,学习方法不当,意志力不强等,学生的学习主动性丧失,学习兴趣也就丧失殆尽;二是教师方面的原因,如教师对数学教育没有热情、缺乏敬业精神、数学专业知识不足、教学水平不高、语言表达能力不强、在教学中教师没有因材施教,有的教师对学生要求过高、作业过多,学生产生抵触情绪,导致原有兴趣消失。     

论学生学习积极性的激励机制

学生的学习积极性对于提高教学质量和学生学习效率至关重要,本揭示了学生学习积极性的激励模式,提出了目标激励、强化一奖励激励、期望激励等六种激励方法,从而为激发学生学习积极性提供了有效的心理学依据。     

通用技术课堂激发学生学习积极性的策略

通用技术课现今在很多中学都已开设,但现状不尽如人意,很多时候除了受学科地位、学校、教师的影响外,很多学生都持一种无所谓的态度,上课注意力不集中,纪律懒散,学习积极性不高。对此,通过课题研究,教师在教育教学工作中探索实践及思考总结,从导入设计、开展小组合作学习、实施项目教学、适当提问指导、教学情境化方面入手,找到解决问题的策略。     

发挥两个积极性，培养学生良好的学习习惯

在数学教学中,培养学生良好的学习习惯对于发挥学生主观能动性,提高学生学习兴趣,开发学生智力,提高学生成绩至关重要,本篇文章就这方面内容结合自己的教学实践谈一点粗浅体会。     

如何调动学生体育课学习的积极性

对于体育课来讲,整堂课的好与差受三方面因素的影响。这三个方面就是教课过程中教师的教授方式、学生的学习效果（学习的效率、自主学习探究学习的能力）及师生互动的效果（探究学习）。俗话说：施教之功,贵在引导。教师的授课方式决定了学生的学习效果,及上课的质量。教师在科学、合理的设计好授课内容的前提下,能否将课上的出彩就是一个老师真正的能力了。     

如何调动职校学生学习的积极性

本文主要探讨了职校教学方式中存在的问题及其对策.     

发挥学生的主体作用,让学生成为学习的主人

素质教育提倡自主-合作-探究的学习模式,所以教师在语文课堂教学中要重视学生自主性和创造力的培养,充分发挥学生的主体作用,通过探究和体验获得知识,学会学习。那么,怎样在小学语文课堂上激发学生学习的积极性呢?本文将作出探究。     

如何激发学生的学习积极性

鉴于学习积极性对学习效果非常重要,介绍了几种激发学生学习积极性的方式.     

如何提高成人教育学生的学习积极性

成人高等教育在我国的人才培养上起到了越来越重要的作用.本文分析了影响成人学生学习积极性的几个因素并提出了相应的解决方法.     

激发学习兴趣发挥主体作用

在英语教学过程中，教与学关系紧密。教学这个词包括两个方面，即教师的教和学生的学。一方面要发挥教师的主导作用，另一方面要调动学生的学习积极性，两者协调配合，教学质量才会有保证。在教学过程中，教师要始终体现学生的主体地位，应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，要为学生的学习创造条件，激发学生的学习兴趣，努力营造宽松、     

学生学习积极性的调查与分析

学生的学习积极性直接影响教学效果，影响能否顺利完成教学任务，影响学生成才。在教学过程中，教师往往能碰到有些学生对学习没有兴趣，学习已成为这些学生的沉重负担，他们采取消极应付办法来消磨时光。这种十分常见的现象，是一个值得探讨的问题。一、期望理论的启示期望理论告诉我们：人的动力（或称积极性），从表中看出，学生对来校学习有兴趣的，两个年级分别占32.3%、33.1%；直接回答对学校没有兴趣的两个年级各占10%左右；受不可选择因素的制约，如家长的作用、入学分数线、对学校的选择性等无可奈何，没有办法只能到本校来学习的…     

发挥学生主体作用的探究

当今正出在一个竞争的世纪,科学技术的迅猛发展使人类社会的物质文化水平得到很大提高。新课程基本理念告诉我们,要“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”,其核心是满足学生的需要,重视学生的情感体验,促进社会主义新人的全面发展。从课程设计到评价的各个环节,始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。基于此点,我拟通过以下几点,调动学生学习积极性,树立“以人为本,以生为本”的教学观念。     

充分调动学生主动学习的积极性

新的课堂教学理念是以学生为主体,以学生自我教育、自主学习为主要形式,以学生的发展为归宿.教师应从精心设计教学方案、运用灵活多变的教学方法、教学手段多样化、有效的评价手段等方面进行努力.