高职学生职业发展与就业指导课程实训教学改革探讨

当前,大学生职业发展与就业指导课程存在注重理论知识教学。忽视实训技能训练;注重“学涯”规划指导,忽视职业生涯规划指导;注重规划共性教育,忽视学生个别指导等问题。该课程应结合高职院校学生培养目标,从专业导师启发式实训教学、企业辅导员顾问式实训教学、假期社会实践直观式实训教学、学习效果评价体系改革等方面进行改革。     

五年制高职学生职业生涯规划与社会实践互动协调发展研究

在明确职业生涯规划与社会实践对五年制高职学生成长具有重要作用的基础上,分析五年制高职学生职业生涯规划与社会实践的互动作用,提出以职业生涯规划设计为切入点指导社会实践活动,通过社会实践活动进一步完善职业生涯规划的五年制高职学生职业生涯规划与社会实践互动机制,为五年制高职学生就业与成才提供参考。     

大学新生职业生涯规划教育体系研究

大学新生职业生涯规划教育有着重要的意义。目前,高校在这方面普遍存在重视程度不够,教育模式与监督管理不完善,社会实践与职业目标不对接的问题。文章提出要构建一个入学前、学期中、假期中、后续跟踪四步骤为关键点的新生职业生涯规划教育体系,并分别介绍了在各个阶段应如何构建,旨在为大学职业生涯规划教育研究提供一种思路。     

中职学校如何开展职业道德教育

职业道德教育是中职学校教育教学的重要组成部分.中职学校开展职业道德教育要从以下方面入手:引导学生参加形式多样的职业道德教育活动,培养学生健康的人格;指导学生职业生涯规划,培养学生必要的就业技巧;炼就学生专业技能本领,以实习、实践的方式开展职业道德教育,培养学生的创业意识.中职学校要把职业道德教育与专业课教学、实习实训以及校园文化活动紧密结合起来,使其融入到学生的一言一行之中.     

高职学生职业生涯规划存在的问题与建议

高职院校学生的职业生涯规划主要存在对职业生涯规划的认识不够、普遍缺乏清晰的自我认知和职业生涯规划过于理想化等问题.结出的建议是:学生要自觉加强职业生涯规划理论的学习与实践;学校要加大职业生涯规划教育力度,组织引导学生参加社会实践活动,建立一支专业化的指导教师队伍.     

试探大学生职业生涯规划教育新模式

高等教育的大众化带来了大学生就业难问题,面对日益严峻的就业形势,对大学生进行职业生涯规划教育已经成为社会各级教育行政部门和各高校工作的重要内容.本文着重从职业生涯规划教育师资培训、职业倾向测评、课程设置体系、实训实战演练和评估考核机制等方面试探我国大学生职业生涯规划教育的新思路.     

关于高职学生社会兼职指导的思考

高职院校的实践教学还存在着实训资源不足、实习实训组织困难等问题.学生社会兼职具有锻炼专业技能和提升综合素质的积极意义,是体现多方面作用的重要"隐性课程"之一.加强对学生社会兼职培训,指导学生将社会兼职与专业融合,针对学生社会兼职中的心理问题给予辅导与帮助,可以引导学生社会兼职健康发展,充分发挥其在高职学生专业技能、社会能力培养以及健全人格形成中的作用.     

基于职业生涯规划的就业启航模式研究

大学生就业问题日益突出,已引起政府和社会的高度重视,成为当今社会广泛关注的热点问题。高校可通过构建全过程化职业生涯规划教育与专业技能培养共同指导的理念,对学生进行职业生涯规划的理念引领、过程指导与培养,同时融合专业技能的训练与扩展,给学生以择业就业启航教育,从而提升毕业生的就业竞争力。     

浅谈高等职业教育中技能课程的实训——以三维动画设计Maya课程为例

一、课程实训的意义实践教学是人才培养中非常重要的环节,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调:注重学思结合,知行统一,坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合;加强实验室、校内外实习基地建设。实训在高等职业教育的技能课程中是非常重要的,它通常在专业技能课授课结     

高职生职业生涯规划中的问题与对策

针对高职生职业生涯规划中存在的问题,文章认为应从加强职业生涯教育、进行职业测评、开展职业咨询、加强社会实践活动及与社会资源对接等方面,共同促进高职生职业生涯规划与发展.     

第二课堂在高职学生职业生涯规划中的作用——以闽西职业技术学院为例

第二课堂在高职学生职业生涯规划中发挥标杆、平台与检测作用,能够将职业生涯规划的预期与社会生活巧妙结合起来,提升职业生涯规划的可行性与目标的现实性.第二课堂需要坚持层次性原则、个性化原则与具体性原则；第二课堂应当利用自我测定方法引导学生深刻认识自我,利用定期访查分析学生个性特征,利用实践基地保障多样化的职业生涯规划指导;第二课堂的开展也需要人、财、物各个方面的保障.     

实践职业成长规划提高技工院校学生就业竞争力

技工院校学生职业成长规划的提出,既有职校生特定的身心发展背景,也是新形势下的客观要求。职业生涯规划指导包括学业生涯设计规划、职业生涯设计规划和就业指导与教学实训实践等内容。职业成长规划实践教学应树立以学生为主体、以学生发展为本的教育观,以此提高职校生的就业竞争力和就业质量。     

高职学生职业生涯规划教育现状及对策

职业生涯规划对于大学生的职业发展至关重要。当前,一些高职院校学生职业生涯规划意识不强,规划能力不足,一些授课教师的水平参差不齐。高职院校须加强思政教育,增加实训实践课程,提高教师专业水平,切实帮助学生提高职业生涯规划能力。     

层次分析法在自考课程体系设置中的应用

近几年毕业生就业形势严峻,如何有效整合高校、企业及专业机构等社会力量,做好职业生涯规划实践环节教育就成了解决就业问题的关键环节。文章分析职业生涯规划教育现状、职业生涯规划实践环节教育的重要性,提出职业生涯规划实践环节教育的新途径。     

实践职业成长规划 提高技工院校学生就业竞争力

技工院校学生职业成长规划的提出,既有职校生特定的身心发展背景,也是新形势下的客观要求。职业生涯规划指导包括学业生涯设计规划、职业生涯设计规划和就业指导与教学实训实践等内容。职业成长规划实践教学应树立以学生为主体、以学生发展为本的教育观,以此提高职校生的就业竞争力和就业质量。     

浅析高职学生职业生涯规划

有计划、有准备、科学合理的职业生涯规划对高职学生来说显得尤为重要.但是高职学生职业生涯规划存在着生涯规划意识淡薄、自我认知不足、职业目标模糊、职业生涯规划不切实际等问题.针对这些问题,高职学生应该强化职业生涯规划意识、树立科学的职业生涯规划理念、积极参加社会实践、科学规划、积极行动,以便更好更快地适应社会,实现自己的人生价值.     

半工半读视域下的中等职业学校职业生涯教育

文章分析了中等职业学校职业生涯教育现状,根据中等职业学校实施半工半读制度对职业生涯教育的影响,指出新视域下职业生涯教育体现为教学内容情境化、规划指导个性化、教学人员专业化和实训过程社会化.     

大学生职业生涯规划教育的目标体系及实现路径

高校实施职业生涯规划教育,能够有效地促进大学生开展职业生涯规划,顺利实现角色转换,提高适应社会能力。文章梳理了大学生职业生涯规划教育目标的建设体系,同时将当前高校职业生涯规划教育现状与之进行比较,分析当前高校职业生涯规划教育实践中的偏差,提出了实现大学生职业生涯规划教育目标的具体路径。     

以社会实践促进大学生职业生涯规划教育研究

社会实践是促进职业生涯规划教育的有效途径,以社会实践促进职业生涯规划教育具有重要意义,建议将社会实践融入职业生涯规划教育、大力拓展社会实践渠道、建立全员参与社会实践制度、加强社会实践基地建设、构建社会实践长效工作机制,推动大学生职业发展和成长成才。     

高职财经类专业实践教学的实现途径研究

开展高职专业实践教学是实现高职教育目标的重要保证,本文从对改革传统课堂教学模式、建设模拟实训平台、成立管理咨询服务公司、组织现场实习、实施工学交替、改革毕业设计或论文环节、实施"双证结合"、开展专业技能竞赛、组织学生社团活动和第二课堂活动、安排假期社会实践活动等多个方面,对高职财经类专业实践教学的实现途径进行了全面探讨,对当前高职财经类专业实践教学的开展具有一定的指导意义。