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张小红 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(6)
通过观察和研究同一位教师的前后三次词汇表教学,总结、提炼出优化词汇表教学的原则和方法:有效的词汇表教学要关注“三个阶段”,即理解阶段——词汇的感知;再现阶段——词汇的识记;内化阶段——词汇的运用;有效的词汇教学活动设计要注重“三个原则”,即重情景、重趣味、重运用。 相似文献
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“双减”政策提出减负增质的教育理念,要求教师减轻学生课内外学习负担。文章基于初中数学课后延时服务下校本课程开发的补缺性原则、趣味性原则、创新性原则、实践性原则,围绕数学游戏、数学史、数学建模三个模块,通过明确课程主题、细化课程内容、形成评价反思来制订初中数学课后延时服务校本课程开发计划,不断健全、完善校本课程体系,以确保校本课程能够充分应用于实际教学。 相似文献
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崔明荣 《延安教育学院学报》1997,(2)
(五)自学辅导法.由中科院心理所卢仲衡设计提出,并编出配套实验教材(每册三本,课本、练习本、测验本),并正式出版,实验班级达五千多个.它是学生在教师的指导和辅导下,进行自学、自练、自改作业,要求教师在实际运用中遵循七条原则:班集体与个别化结合;启、读、练、知、结相结合;教师指导、辅导下学生自学为主;利用现代化手段加强直观性;尽量采用变式练习加深理解与巩固;强动机、浓兴趣;自检与他检相结合.对初中三年按四个阶段达到培养目标:领读阶段(二周左右);适应自学阶段(三个月);自学辅导阶段(一年);独立自学阶段. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学六年级阶段总体处在小学向初中过渡的阶段,六年级的知识与初中知识接轨,也是异常关键的阶段。而小学六年级也是小学升初中考试的重要复习时期,对于学生未来三年的初中生涯来说也是举足轻重的。那么在小学六年级时期,语文学科的过渡需要怎样进行,是语文教师应该首先考虑的问题。主要针对小学六年级语文教学,来探讨在教学中应该注意的问题。共分为三个部分,第一部分主要讲解教师要引导学生逐渐转变小学时代学生学习语文的思维;第二部分讨论教师如何引导并教会学生阅读;第三部分则探讨教师对学生掌握国学知识的敦促。 相似文献
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李震 《中国小学语文教学论坛》2001,(1)
江苏省编教材,是一个有机的教学系统,这个系统包括“引读”、“引写”和“语文基础知识及运用”三个子系统。在这个训练网络中,教材又设计了比较完备的助读系统,引进教学目标、设计预习提示和读中提示,编写指导学法的短文。这种教学模式的构建,实验教师遵从了三个原则,即主动学习的原则、最佳动机的原则和阶段序进的原则,并充分考虑到学生心理认识活动——感知、思考、理解——这种内在的隐性结构。在教学中,实验教师把初中语文课型分为预习课、教读课、自读课、总结课,每一课型都从上述三个原则出发,围绕“引读”作了动态构建,… 相似文献
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初中体育是学生体育教育的重要阶段,对于学生体育观念的形成有着重要的影响.目前,以导促学是初中体育的教学原则,以教师的主体作用来激发学生的主体意识.本文从初中体育以导促学的方法和好处两方面谈谈初中体育要体现以导促学的教学原则的看法. 相似文献
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<正>如何塑造初中数学高效课堂,是现在初中数学教学中需要解决的问题.主要策略应取决于教与学的四个方面:一是针对所教学生的课时目标的达成度;二是学生在数学课堂中参与度以及思考力;三是教师依照课程标准与学情,制定出教学目标,合理塑造课堂;四是教师积极调动学生主动参与到数学教学中去,从而真正提高初中数学的课堂效率. 相似文献
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所谓“两学”,是指课前自学和课内自学;“一教”就是教师的点拨、引导;“一补”指知识的巩固、强化。在这四个环节中,每一环节又分为“课前预习——课内检查预习;学生自学——组织讨论;质疑问难——教师解难、评议;巩固练习——总结、深化”八个基本教学步骤,从而保证在预定时间内,达到预定的教学目的,取得理想的教学效果。 相似文献
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张瑗 《中国校外教育(理论)》2011,(10):91-91
英语在现今社会起着非常重要的作用。而阅读教学是英语教学的重要组成部分。教师通过指导学生自主阅读,提高教学效率,学生通过课内外阅读提高阅读能力。初中阶段重视学生英语阅读能力的培养;根据新课程标准的要求,英语教学中,阅读教学不仅占有重要的地位,而且要以学生为主体,在教师的指导下,学会自主阅读。重点探究初中学生英语课内外自主阅读的有效方法和途径。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
初中阶段是培养学生们化学素养的关键基础阶段,初中阶段的化学教学质量能够直接影响到学生们对于高中乃至大学阶段化学学科的学习兴趣.初中阶段的化学教师必须要准确地把握学生们的学习特点,正确认识教学现状,充分发挥出互动式教学法在初中化学教学中的影响,全面提高初中化学教学效率. 相似文献
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阅读教学是中学语文教学的中心环节,是语文知识和其他知识全面综合运用的过程,是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映。搞好阅读教学,对提高学生的听说读写能力,受到美的熏陶和思想品德教育起着重要的作用。而要搞好阅读教学,教师要在洞悉理论的基础上,高屋建瓴地施教,方可取得成效。一、明确阅读教学的三个阶段所谓"三阶段说",即:第一阶段为起始积累阶段。这里所说的起始阶段不是指从初中开始的,而是指学生从最初的识字开始,要能理解句子、段和整篇的意思,从会识字开始,经历小学和初中的阅读、课内和课外的阅读、感 相似文献
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翻转课堂作为一种创新的教学模式,极为注重学生的自学与生生关系、师生关系的稳定构建。当前在初中信息技术教学中,翻转课堂具有不可忽视的运用价值。本文在肯定翻转课堂运用价值的基础上,从课前——课中——课后这三个阶段出发,探讨了教师如何优化翻转课堂在初中信息技术教学中的应用水平,调动学生的自主学习意识、学习能力,真正实现初中信息技术知识的内化,提高教学的整体效果。 相似文献
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Project板块是(译林版)牛津初中教材的亮点,学生需要综合运用前几个单元所学的语言知识、语言技能及学习技巧才能完成课题任务。该板块有利于改变学生的学习方式,培养学生的合作精神和实践能力,Project教学实施可分选主题、收集整理资料、交流评价、形成成果等几个阶段,教学实施应注意课内外相结合、分解与渗透以及发展性原则。 相似文献