中国当代体育教学理论探析

本文通过对建国以来及当前我国体育教学理论建设发展情况的探究发现,在改革开放以前,由于政治历史原因,我国的体育教学理论建设发展速度相对较慢,研究质量相对较差。自改革开放以来,我国体育教学理论的建设发展日新月异,成效显著。     

现代教学理论对我国体育教学的影响综述

通过文献资料论述了我国体育教学思想的演变,一些新的教学模式在体育教学中的应用,并对今后的体育教学改革提出两点建议.     

当代体育教学思想引导体育教学模式的转变

随着社会的发展,体育教学已经不再是传统的填鸭式单纯教学,而是在关注学生的生理、心理以及社会的同时,向不同层次的新的培养模式来转变.体育也不再单纯的是一门学科,它逐渐渗透到了社会的各个领域,每一个阶层.伴随着社会的进步,体育已经成为了人类生活中必不可少的一项活动,由此作为不同阶段的体育教学,要随着当代教学思想的不断转变,教学模式也要随之转变.     

当代体育教学思想影响下体育教学模式转变研究

分析当代体育教学思想的形成,阐述当代体育教学思想指导下体育教学的任务修改、结构改善,以及对体育教师的要求,探讨体育教学模式的转变。     

以多元智力理论重新审视我国高校体育教学

多元智力理论要求无论是教学目标、教学内容、教学方法还是教学评价,都应以发展学生的多元智力为标准。从多元智力理论的角度重新审视我国高校传统的体育教学并针对其存在的一些问题提出了相应的对策,从而展现出一种新的高校体育教育模式。     

多元智力理论对我国学校体育教学的启示

以加德纳的多元智力理论为理论支撑,运用文献资料法和逻辑分析法,分析它对我国学校体育教学的目标、体育教学的内容和方式、体育教学的评价方式等方面的启示。研究认为：多元智力理论为我国的体育教学改革提供科学的理论依据;使我们能够更好的思考体育教学的目标,思考未来学校体育教学的科学模式和多元化的评价方式;促使我们开发和试验新的课程、新的教学技术,实现培养创新型人才的教育目标。     

我国普通高校体育理论课教学调查分析

本文主要是对我国的普通高校体育理论教学的现状进行分析,体育理论课是我国普通高校体育教学中重要的组成部分,也是实现我国高校体育教学目的的主要的途径,对于提高学生锻炼身体的自觉性有很好的效果,目前我国普通高校的体育理论课教学时间还不是很充足,内容也很单一化,针对这些问题,提出一些相应的对策。     

人本主义教学理论对体育教学的启示

,人本主义心理学是20世纪60年代在美国兴起的心理学重要学派,其基本理论用之于教学理论领域而提出的人本主义教学理论,受到教育界的普通重视,影响了世界范围内的教育改革。文章就人本主义的教学理论进行了阐述,并根据我国体育课程教学的现状和目前提出的构建和谐校园的指导思想,提出在体育教学中,教师要坚持以学生为中心,注重培养学生人格和个性,培养学生终身体育意识等的教学启示。     

多元智能理论与高校体育教学

在阐述多元智能理论实质的基础上，对我国高校传统的体育教学中存在的问题进行分析，构建出在多元智能理论指导下的我国高校体育教学的模式，指出应设置多元化的教学目标，灵活的教学方法，丰富教学内容，对学生进行发展性的综合评价，培养学生的多元智能。     

如何加强高中体育的理论教学

体育理论课是体育教学中一种重形式,是传授体育基础知识、使学生懂得科学锻炼身体的基本原理、培养学生独立锻炼身体的重手段,也是提高文化素养、树立终身体育观念的途径。     

如何加强高中体育的理论教学

体育理论的教学,有利于学生掌握科学知识,用科学理论与方法指导实践,培养学生对体育锻炼的兴趣,是达到教学目标的重环节。     

如何把握体育理论教学课堂提问

提问是理论课教学中十分重要的教学环节，认真把握提问的对象，时机、内容、方式、过程等环节，对顺利完成教学任务，达成教学目标将起到积极的作用，本文主要阐述了把握理论教学课堂提问的方法，为理论课教师更好地驾驭课堂提供理论指导。     

游戏教学理论的形成与体育教学

游戏教学理论的形成经历了一个漫长的过程,它的形成对于各个学科的发展提供了全新的领域,同时也为体育游戏教学模式的形成奠定了基础;体育游戏教学模式的建立,使传统的体育教学发生了根本的变化,体育教学开始由简单、枯燥、乏味的练习,向生动活泼、富有情趣的体育课堂转变,这对我国目前学校体育课程改革和体育教学改革具有重要的理论意义和现实意义。     

多媒体在体育理论教学中的运用

体育课有实践课和理论课两大类型。实践课是在运动场或体育馆内学习体育技术、战术及锻炼身体为主的课;理论课是体育教学中一种重要形式,是传授体育基础知识的重要手段,使学生懂得科学锻炼身体的基本原理,培养学生独立锻炼身体的重要手段。在体育理论课中运用多媒体教学也有其独特的效果。     

游戏教学理论的形成与体育教学

游戏教学理论的形成经历了一个漫长的过程,它的形成对于各个学科的发展提供了全新的领域,同时也为体育游戏教学模式的形成奠定了基础;体育游戏教学模式的建立,使传统的体育教学发生了根本的变化,体育教学开始由简单、枯燥、乏味的练习,向生动活泼、富有情趣的体育课堂转变,这对我国目前学校体育课程改革和体育教学改革具有重要的理论意义和现实意义。     

谈理论教学在体育教学过程中的应用

体育教学不同于其他课程教学之处在于其教学过程中更多以实践形式进行,而其他的教学则侧重于理论知识的传授。虽然体育课程的特殊性要求教学过程不能单纯以理论知识的传授进行,但是理论教学在体育教学中能否发挥所长,与实践教学相互弥补来达到更高效率的教学目的,是十分值得研究的。     

高校公共体育课应加强体育理论教学

本文通过对高校公共体育教学现状的分析认为 ,体育理论在体育教学中缺乏应有的重视 ,体育教学主要强调技术教学 ,按照规定的几项教材向学生灌输一些运动技术 ,导致学生在进入社会后 ,既无参加体育锻炼的意识又无科学地进行体育锻炼的知识与方法。作者认为体育教学应加强体育理论和应用方法的内容 ,以提高学生体育认识水平 ,传授科学健身方法 ,养成终身锻炼身体的习惯     

西安市普通高校体育理论课程教学现状分析

运用文献资料、问卷调查、数理统计、个别访问等研究方法对西安市普通高校体育理论课程教学现状进行调查,结果表明高校相关领导、体育教师对体育理论课程认识不足,缺乏重视;课时偏少,不能满足教育目标的要求;教学形式单一;教材不一,内容随意,选择盲目;学生不感兴趣;考核流于形式.     

浅析体育理论教学对提高学生体育素质的作用

运用文献资料法、逻辑分析法,对高校学生体育素质现状进行了基本的剖析,分析了体育理论教学对学生体育素质的促进作用,在此基础上,提出了对新时期高校体育教学的几点建议。     

体育理论教学在中师教学中的重要性

本文从素质教育、体育教学指导思想及中师生的职业特点等几方面阐明了中师体育理论教学的重要性,并针对目前中师教学现状,提出加强中师体育理论教学的措施。