基于系统论下的中等职业学校专业设置影响因素分析

系统论认为系统是普遍存在的,世界上的任何事物都可以看成是一个系统.中等职业学校的专业设置是一项系统工程,其受教育内外部诸多因素的影响.文章从系统论的视角下探索影响中等职业学校专业设置的因素,它们包括专业设置外部运行的环境,如技术水平、经济体制、产业结构等影响;专业设置内部自身的构成要素,如课程体系、专业教育教学资源、专业中的人等要素的影响.     

试谈培养学生解题的灵活性

如何培养学生解题的灵活性,这是一个大的课题。影响“数学问题及其解决”的有关因素,择要而言也有十余项之多,如数学知识因素、基本技能因素、解题方法因素、智力因素、经验因素、逻辑因素、数学能力因素、审美与直觉因素以及非智力因素等等。这些要素互成系统而又自成系统,每一要素均可分为若干子因素,其作用、影响各有区别,具体化的表现也许互有不同,但从整体上看,它们又呈相互联系、交互作用、协调一体的特征。所以说解数学题是一项系统工程,问题解决是一种多因素交互作用的创造性活动——通过认识问题、分析问题、明确问题、探求解法等一系列心智活动和操作活动,最后达到使问题正确、合理、简捷、完满、清楚的解决。     

充分发挥大学生的自制力 综合评估大学生——用系统方法加强师专学生思想政治工作的尝试

一、系统思想的启示“系统是处在一定相互联系中与环境发生关系的各组成部分的整体.”它是由各个元素组成的,这些元素按其功能可分为多个层次,其中高层次支配低层次,决定着系统的性质,低层次对系统的高层次和整个系统也起着重要作用.同时系统要同外部环境不断地进行物质、能量和信息的交换,通过反馈适应环境,达到有序的稳定状态.但系统并不等于各要素的简单相加,要素一旦被有机地组织起来,就不再作为单个要素而存在,它们构成一个整体,这个整体获得了各个孤立要素所不具备的新质和新功能,因而,使得系统大于各部分之和,如果系统各个要素组织不好,那么就会出现各个元素之间互相抑制,而使整体小于各部分之和.     

浅谈在教学中构建和谐的师生关系

师生关系是教育活动中最基本同时也是最活跃的人际关系系统.师生关系的发展直接影响着教育活动的情景,并最终决定教育的成效.在教学中,影响学生学习效果的因素包括很多方面,而师生关系是其中至关重要的一个要素.     

检验自然科学理论的方法系统初探

本文依据科学史从系统论、认识论和发生学的角度探讨了检验自然科学理论的诸种检验方法之间的关系。检验自然科学理论的方法是一个由实践、认知、理论和逻辑四种方法要素组成的系统。每一种方法要素都只是实现检验方法系统的必要因素而不是充分的因素。检验方法系统的结构与功能成正比对应,并分别于科学方法论和科学史相关联。文章论证了检验方法系统中的三种主观形式的方法要素的可靠性,其可靠性的最终根据最科学的实践。最后阐述了检验方法系统的生成和发展的进化序列,证明检验方法系统是一个动态的开放系统,它的不断建构的过程使之具有历史的可靠性。     

论修辞策略的生成要素

修辞策略的酝酿、生成是一个非常复杂的动态过程.制约和影响这一过程的有众多因素.其中综合修养、交际目的、逻辑思维和语言材料在修辞策略的生成过程中具有特别重要的地位,抓住了这四个要素,就能够基本勾画出策略生成系统的面貌.     

《商业经济管理学》重点问题辅导

本辅导按旧教材编写,教学时请结合中央电大补充内容进行.一、商业经济管理系统观系统,即是指彼此相关且规律化交互作用的诸要素按某种目的而有序地组成的统一体.这个定义说明了以下几点:(1)它们是由两个以上的要素组成的整体.构成这个整体的各个要素可以是单个事物,也可以是一群事物组成的小系统.(2)这些要素之间存在着一定的有机联系,从而在系统的内部和外部形成一定的结构和秩序,任一系统又是它所从属的一个更大系统的组成部分.(3)任何系统都有特定的功能(或目的),这是整体具有不同于各个组成要素的新功能,这种新功能是由系统内部的有机联系和结构所决定的.     

浅谈如何让小学生建立正确的歌唱呼吸

我们都知道要想唱好一首歌,呼吸、发声、共鸣和语言都很重要。它们构成了一首歌的成功条件,缺一不可。而呼吸作为声带振动的原动力、最基础的一个要素也就尤为重要了。     

高校共产党员发挥先锋模范作用的动力机制

高校共产党员发挥先锋模范作用的问题是一个动态系统,其中有多种动力作牵引.这些动力是由许多个大小不一、功能各异的动力要素所构成的有机运行系统,这种系统的运行方式,各环节之间的连动关系和作用过程,就形成了高校党员发挥先锋模范作用的动力机制.本文根据现代管理学的动力原理,结合高校实际,初步分析这种动力机制的建立、运行中的主要功能障碍及其校治问题.     

论乡土地理教材的建设

影响乡土地理教材编写的因素是多方面的.而构成教材特征的要素又是繁杂多样的。这些因素和要素之间有机地组合、联系而构成了乡土地理教材系统。这里试运用系统分析的方法,对乡土地理教材系统的内部结构及其相互关系进行研究,以全面、综合地分析和衡量各种因素、要素对教材的影响和在其中的地位,寻求建设最优化乡土地理教材的有效途径。     

也谈教育的社会功能

本世纪,特别是二次大战以后,教育的社会功能问题引起了人们比较广泛的关注.“功能”本身的词意是指人、事物或机构本身所应起的作用.而在社会学理论中,“功能”应该是一个中性的概念,它泛指构成某一社会系统的要素对系统的维持与发展所产生的一切作用与影响.既然是作用,那么就可能有促进作用,也可能是障碍作用;既然是影响,则既包括积极影响,也包括消极影响.也就是说,作用与影响的性质并非只限于“贡献”,而是包括“贡献”与“损害”两种可能,具体为何种性质,需要根据要素对于系统的功能输出实际状况而定.教育的正向功能观在我国面临着难以应付的挑战.例如片面追求升学率问题,中小学流生问题已引起人们普遍的关注和困惑.这些都说明教育本身显然不能完成人们本来期待其所应发挥的作用,现有的教育功能观也无法对这些现象作出令人满意的解释.     

浅析语言交际中的语用要素群

语言交际是一个动态的过程,对语言交际起作用的要素可以构成“语用要素群”,因为它们有着不同的特点,所起的作用也有所不同,所以可以把这些要素进一步分为历时、共时、即时语用要素群。作者以动态的观点结合三大语用要素群的特点对其进行了一定的描写与解释。     

社会及文化因素对基础教育改革的影响

任何教育改革都是在一定的政治、经济、文化的社会背景中所发生的。所以这些要素就在不同程度上制约或促进着教育改革的发生与发展。纵观中国20世末到21世纪初的基础教育改革无论是在政治基础、经济基础、文化基础,都发生了一系列的转变,教育改革也对这些因素作出了新的阐释。但在众多因素中,文化因素对教育改革的影响应该是最为复杂最为深刻,反过来教育改革能否承担起文化价值的使命也具有重大意义。     

课程体系综合评价的影响因素研究

课程体系评价受到多重因索的制约和影响,如何找到这些影响因素,它们之间存在着怎样的联系,这些因素和联系又如何影响着实现课程体系的最终目标,是建立课程体系评价模型必须首先解决的问题.本文对影响课程体系目标实现的相关因素进行了系统研究.     

世界职业教育体系的比较--一种新的分析框架

一、研究的基本思路 当今世界各国、地区不乏成功的职业教育模式与经验,而这些模式与经验又是深深扎根于其经济、福利政策、文化等社会要素之中的.本文从动态的视角对各国或地区职业教育体系的变化进行观察,并分析这些体系与其社会特征之间的内在联系,以求获得适合我国国情的不同经验组合.本文拟分析的社会要素主要包括经济发展水平、经济发展模式、福利制度、产业结构、就业情况、文化等.任何一个国家或地区职业教育模式的形成,都与这些因素有着极为复杂和密切的联系.例如:     

"板图法"在地理教学中的应用

中学地理教学,无论是初一年级的世界地理、初中二年级的中国地理还是高中地理中所包括的天文、气候、水文、地质、土壤、动物、植物部分;中国经济地理、世界经济地理部分,如何阐明影响我们生产生活的自然环境各要素的发生、发展和变化特征及其规律,又如何将这些要素联系在一起,讲清它们之间相互作用、相互影响的关系,使学生能比较容易地理解并掌握这些复杂的内容,是教师教学中的一个重要问题.     

物理实验教学系统的结构及其特征

实验教学是由教师、学生、实验教材和实验设备等相互作用的各种要素综合起来组成的一个复杂系统。其中每一个要素又都自成系统。这些亚系统的优劣、结构功能的好坏,直接影响着高层次系统的组合功能,决定着实验教学的成败。一、实验教学系统的结构当实验教学各要素的质和量都达到了一定水平的情况下,实验教学系统的功能好坏就主要取决于它的结构。教学实践使我们认识到,物理实验教学的最优结构起码应满足三条。第一,要体现以学生     

数字化重建学校教育系统

教育从来都是一个复杂的系统,一些问题深深地嵌入在这个复杂系统的内在结构之中,不打破并重建这种结构,这些问题就无法被摆脱或解决。尽管我们多少已经意识到,并在消除这些问题方面做出了大量努力,不断改进分析方法,并取得了一些点状的进步,学校里可能也没有人故意制造这些问题,但是它们却依然存在。这是因为,它们从本质上都是系统性问题——系统的内在结构决定了我们所不愿意看到的行为特征。只有看清整个系统的结构,认识到系统自身恰恰是问题的根源,     

创设开放性实验问题情景培养学生创新思维能力

普里高津的消耗结构理论认为 :系统要进化 ,要从无序到有序 ,必要的条件是系统必须进行开放 ,同时系统必须远离平衡状态 .系统只有开放才能与外界 (环境 )发生物质、能量和信息的交换 ,才有可能获得进化 .一个开放系统只有远离平衡状态 ,才能有非线性的规律所支配 ,才能形成新的稳定的有序结构 ,产生新质 .消耗结构理论同样适用于学生的创新过程 ,思维系统要创新 ,也必须要开放、要远离平衡状态 .在物理习题教学中 ,要改变传统习题中问题情景、知识要素、思维要素比较单一和封闭的模式 ,而应创设问题情景、知识要素、思维要素多样化的非线性开放性的问题情景 ,使学生思维系统通过与这些开放性问题相互作用后 ,形成一个多样化的由不同思维要素组成的开放的非线性的思维系统 ,从而培养学生的创新思维能力 .本文就物理习题教学中如何创设开放性的实验问题情景来培养学生的创新思维能力作一小结 .1　创设拓展性的实验问题情景 ,培养学生的拓展创新能力拓展性实验问题是对原有学生实验或演示实验进行拓展 (通过改变实验目的要求、实验控制条件、实验仪器、实验情景等提出新的实验课题 )而编制的新实验问题 .新的实验问题是对原有实验问题的开放性拓展...     

课堂互动教学的构成要素与支持因素

互动教学过程是由一些相互联系、相互作用的多个要素组成的一个具有综合性功能的有机系统,这个系统在生成和运作的过程中需要其他相关因素的参与和支持。它们与教学效果构成一定的函数关系,从而成为影响互动教学有效展开的重要变量。实施互动教学,必须正确理解和把握这些变量在互动教学理念下新的含义,优化构成要素和激活支持因素,使教学达到多元互动、自由交往的状态,真正实现教学的目的。