A Mothers Thoughts on Bullying,Failure and One Special Needs Child

In Hong Kong the secondary school curriculum has long been criticized for its heavy emphasis on academic performance and examination-oriented approaches to subject learning. As a consequence, pupils in Hong Kong only possess knowledge and skills that could carry them through examinations. They lack qualities and dispositions as well as related skills and understandings which will help them to make sense of this complicated society. It is noted that time has come for a reflection of the secondary curriculum and this article argues for the introduction of Personal and Social Education in secondary schools in Hong Kong which can bring relevance, breath, and balance to the curriculum from three aspects – aims of education, change in society, and nature of work.     

Peer Support: A Strategy to Help Bystanders Challenge School Bullying

In this article, the authors first discuss the nature of peer support and some of the ways in which it has evolved over time, particularly in the UK. Under the umbrella of peer support they include activities such as befriending, peer counselling, conflict resolution or mediation and intervening in bullying situations. Secondly, they describe research studies of peer support and discuss their relevance to bystander behaviour. Thirdly, they draw some conclusions that relate to the wider context of the developing role of peer support in schools today. These include the benefits to peer supporters and the key processes of flexible monitoring and clear observation of the needs of the potential users.     

中小学生欺凌的冲突管理模式与案例分析

中小学生欺凌问题是当下教育研究的热点之一。从管理学的视角看,中小学生欺凌是学校这一组织中的一种冲突现象。文章以冲突管理理论为基础,构建中小学生欺凌的冲突管理模式,并以南京某中学欺凌事件为例进行了分析,从而为解决中小学生欺凌问题提供了一种新的视角和方法。     

学校欺负行为干预研究综述

欺负行为是中小学生之间经常发生的一种特殊类型的攻击性行为,它对儿童及青少年的身心健康发展具有很大的伤害性。因此,受到许多国家研究者的广泛关注,并开展了相应的干预研究,也取得了一定的效果。了解国内外学者所做的有关学校欺负行为的干预研究,对我们开展学校欺负行为干预研究,促进学生健康成长有一定的借鉴意义。     

A Peer Counselling Service in a Secondary School to Combat Bullying: Issues in Planning and Ongoing Management

Peer counselling schemes have been developed in some secondary schools to combat bullying. Research supports the need for bullied victims to speak with their peers. Such schemes need regular monitoring and modification to suit the school's particular pastoral needs. This paper explores the management issues surrounding the provision of peer counselling in one service, managed by a school counsellor. The service is outlined to show that appointment setting requires careful planning and ongoing management. This paper discusses four central issues, which are the role of a peer counselling service; the selected model; the most suitable room location; and the most appropriate time for counselling to take place in secondary school.     

美国尊重步骤项目对我国欺凌防治实践的启示

校园欺凌防治已成为我国学校教育实践中亟需解决的重要课题.美国儿童委员会研发了旨在预防干预校园欺凌问题的尊重步骤项目,尊重步骤项目以社会生态模型为基础,整合了社会情感学习框架,设计了包含学校、班级和个人层面的预防干预措施.研究表明该项目对欺凌、受欺凌的减少及相关态度和信念的改善等均具有良好效果.本文将介绍尊重步骤项目的设...     

成本管理:学校管理的新视点

加强学校成本管理,提高办学经济效益,已成为学校管理的重要组成部分.但目前关注教育成本并将成本意识列为学校具体管理事项的还不多见.因此,必须建立科学的教育成本观,有效控制学校教育成本,实现教育的良性运行和发展.     

标杆管理:提高学校管理绩效的有效策略

标杆管理是一个识别并引进最佳实践以提高绩效的过程。它通过提供绩效评估标准、提高学校绩效、提供战略管理工具、促进组织学习等功能在学校管理中发挥作用。实施标杆管理没有固定程序,但至少应包括确定目标范围,选择合作伙伴,确定绩效评估标准,进行差距分析,监察效果与修订标准等基本环节。     

论知识管理在学校管理中的应用与策略

知识经济时代,新的教育改革浪潮使学校面临知识管理的挑战。20世纪末,知识管理理论的兴起及运用为学校知识管理提供了思考的方式与背景。学校知识管理真正的本质应当是对信息与人员的管理,其目的在于对教育知识的创新、生产、储存、转移和共享,使学校成为知识型的组织。基于知识管理理论,学校知识管理的策略包括明确责任、强化知识管理意识与能力;创造条件,促成外明知识的转化及吸收;建构共生和协同发展的管理生态,促成学校成员内隐知识的共享;促进学校同外部知识之间的互动与整合;将知识管理与学校的绩效结合起来。     

促进教师个人知识共享的学校知识管理策略

知识共享是知识管理的目标。基于知识共享的学校知识管理有助于教师个人知识发展。教师主观方面的原因,如教师对个人知识的意识程度、共享知识的主观意愿和认知结构,教师个人知识本身的特性和学校组织结构与环境等是制约教师个人知识共享的主要障碍。促进教师个人知识共享的管理策略包括:构建知识型学校组织结构;创建有利于知识共享的学校文化;建立完善的激励机制;建立知识共享的信息网络;开发团队学习模式等。     

教育创新与学校管理创新

文章在对创新与创新教育作了界定以后，着重从树立创新教育的观点，制定创新教育的目标，选择创新教育的方式，开设有利于学生发展的课程和改革考试内容等五个方面阐述了创新教育的实施，进而从学校管理观念创新，强化民主管理措施，建立相应保障措施尽力增加素质优良的教师数量，充分发挥现代技术在学校管理中的作用，以切实“减负”来为学生创造培养兴趣与发展创造力的条件以及营造一个有利于创新教育的环境等六个方面阐述了如何以学校管理创新来保证创新教育的实施。     

中职学校班主任管理沟通:从方法向理念的提升

在职业教育现代化建设和素质教育背景下,大多数中职学校班主任虽然意识到沟通的重要性,但仅把沟通作为管理学生的一种方法或手段,而今天的职业教育要求班主任把沟通作为一种理念贯穿到整个班级管理过程中。这既是对沟通内涵的深化,又是对传统管理观的超越,对中职学校班主任工作的改进具有重要的现实意义。     

关于高等教育办学体制改革的思考

办学体制改革是高等教育体制改革的关键。从高等教育由谁办、为谁办和怎么办三个问题思考,高等教育办学体制改革在一定意义上就是高等教育办学主体结构的调整、高等教育利益关系的协调和高等教育办学机制的改善。文章认为"区分高校的‘立’与‘办’""重视第三部门作为高等教育办学主体的作用""建立灵活有效的高等教育利益调节机制""建立多种办学机制的合作伙伴关系"等不失为高等教育办学体制改革的策略。     

Supporting the Vulnerable Child: Engaging Fathers in the Home–School Dimension of Pastoral Care

Drawing on findings from a recent study of pastoral care within a primary school, this article highlights the role of fathers as a key factor in a range of successful interventions. While gains can be made in work with vulnerable children, the home–school dimension of pastoral care deserves far greater attention by schools, educationalists and researchers than it has so far received. The English government has a strategy to promote a closer relationship between parents and primary schools: much depends upon the resources available to schools and the commitment of staff.     

略论中学年轻校长的治校策略

在新的世纪,中学年轻校长要从以德治校,以德服人;完善制度,执章必严;民主管理,反复总结;稳中求胜,胜中求进四个方面开展工作,积极推进"普九"教育的顺利进行,完成历史赋予青年干部的重要任务.     

学校对话管理模式：涵义与构建

对话管理是我国学校管理模式变革的目标和方向,也是我国现阶段教育发展的客观要求。它标志着学校管理价值理念的根本转变。学校对话管理模式是在学校长期实践、学习、积累和创新的基础上形成的特有的思维方式和运作规则,是学校竞争优势的重要源泉,也是学校重要的无形资产。其构建策略主要致力于更新对话管理理念、优化对话组织结构、巧用对话管理策略、转变对话管理方式和强化学校自我完善机制。     

现代学校管理的经济效益

由于在政府对学校的拔款制度中,主要以人数为依据,加上收取学杂费的经济利益的驱动,致使许多学校仅仅追求量的扩张,忽视了学校内部各种教育投入要素的有效管理,造成了教育资源的浪费。本文从经济学的角度,分析了学校管理的经济效益,试图为优化配置学校各种教育投入要素,提高管理的效益,提供科学依据。     

服务型学校管理:涵义与构建

我国学校管理普遍采用科层制组织形式,学校政府化倾向严重,学校领导官员意识浓厚,严重妨碍了教育创新人才的培养。服务型学校管理模式坚持为师生提供优质服务的理念,建立扁平化组织结构,采用弹性管理机制,重视决策的民主参与,加强学校组织成员间及其与社会之间的合作、互动和对话,从而能促进学校教育的健康发展。     

学校课程管理的细节问题及对策

细节决定成败。因此,学校课程管理应从细节入手。学校课程管理细节的内容包括课程计划管理细节、教学管理细节等;我们应采取相应措施,在学校层面完善、协调、优化和整合学校课程管理的细节,保证新课程的有效实施和校本课程的合理开发。     

高校联合办学的发展历程与管理策略

当前联合办学概念模糊,采用文献分析法,阐释联合办学的定义和内涵,明晰校际联合办学的概念。根据我国高校联合办学发展历程和不同时期的发展特点,我国高校联合办学发展分成动员期、拓展期和稳固期三个阶段。当前我国高校联合办学实践过程中,在管理上遇到组织设计、教学管理、学籍管理、资源共享和成本收益分配五个问题。未来校际联合办学的发展趋向是：深化完善当前联合项目,拓展联合办学新领域。