中学生体育课学习现状调查研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对西安市长安区部分中学的学生进行调查发现,少数中学生体育课学习不积极有场地器材不足、学生青春期心理、学校主管领导及体育教师师资和教学态度等因素。希望通过引起领导的重视,申请体育教学的专项资金的投入,通过学校组织教学培训和教师自身专业能力的提升,正确的引导学生,主要解决中学生体育课学习态度不佳的问题。     

激发中学生对体育课兴趣的策略

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"《体育与健康课程标准》指出:"在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。"教师应在教学中有意识地不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,喜欢体育课,乐意参加体育活动,变"要我动"为"我要动",增强体质,和谐健康成长。     

浅析体育课对中学生品德发展的意义

中学生群体在整体道德素质方面存在着部分典型问题,中学体育课要承担起青少年德育建设的责任,就必须针对这些不良现象有意识地实施相应的改革。中学体育课对于青少年个体道德情操的健康成长依然有着非常重要的影响作用。     

如何激发高中女生对体育课的学习兴趣

体育教学改革对如何培养学生的体育兴趣、爱好和习惯非常的重视,对于女生来说,激发和培养她们的学习兴趣就更为重要了。     

浅论中学生体育课的参与兴趣

在中学体育教学过程中,学生的学习兴趣直接影响到学习效果。本文对中学生体育课的参与兴趣进行分析,为改善体育课堂教学提供一定的理论参考。     

浅谈如何唤醒学生对高中的物理学习热情

随着信息时代的到来,学生对电脑手机等电子产品的依赖性越来越强,而对事物的切身体会越来越少,对书本知识的学习热情越来越低。在高中物理教学中如何注重学生的切身体验,激发学习物理兴趣,唤醒学生学习物理的热情,促使学生积极参与课堂教学活动,调动学生学习积极性,增强学生对知识的理解和掌握,使学生的观察能力、分析问题解决问题等能力的提升。文章通过这几年高中物理教学中尝试提高提高课堂教学的有效性,得到几种能唤醒学生学习物理的热情教学方式。     

中学生创造性学习能力的培养

学生创造性学习能力的培养,是新课程改革的一项重要任务。     

如何激发职高学生学习语文的热情

针对职高学生语文基础差,学习热情低的特点,想法设法进行教学方式的改革与创新,力争最大限度地激发出学生学习语文的热情。     

如何激发职高学生学习语文的热情

针对职高学生语文基础差,学习热情低的特点,想法设法进行教学方式的改革与创新,力争最大限度地激发出学生学习语文的热情。     

浅谈中学生化学学习兴趣的培养

本文结合教育学、心理学知识,针对初三学生的特点,从五个方面对学生的兴趣培养进行了探究：（1）充分利用本学科的特点激发学生的兴趣;（2）切实帮助学生克服初始阶段的困难,稳定学生的兴趣;（3）不断改进教法,因材施教,增强学生的兴趣;（4）联系实际促进学生的兴趣;（5）进行学科史教育,提高学生的兴趣。这些举措在平常的教学中对学生的兴趣培养起了很大的促进作用,同时也培养了学生科学的学习态度和工作作风。     

中学生数学自主学习能力的培养

善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。大量的观察和研究充分证明,只有在如下情况下,学生的自主学习能力才会是真正有效的提高：让学生积极地参与到学习过程中,并在任务完成后得到适当的反馈;让学生对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性;让学生感觉到别人在关心他们;让学生感觉到对自己正在学习的内容很好奇;让学生看到了成功的机会,感觉到他们正在做有意义的事情。所以要提高学生的自主学习能力,促进学生的自主发展,就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习的情景与氛围。     

中学生数学学习能力培养方法探析

<正>培养学生的数学学习能力对他们将来学好数学具有十分重要的现实意义。因此,在教学中培养他们的能力是每一位数学教师义不容辞的责任。几年来我在这方面进行了一些探索和尝试,现把它提出来,求教于同行。1、促使预习规范化课前预习是培养学生自学能力不可缺     

高职体育课中学生能力和素质的培养

高职体育课中的隐性课程是潜在文化性教育,尤其是体育文化的影响、作用,提倡体育课中隐性课程教育,目的是让学生能受到正规体育课程教育以外的教育和影响,本文阐述了隐性课程的涵义、特点,教师在运用隐性课程进行体育课教学时应具备的素质。本文结合教学实践从六个方面简述高校体育课中学生能力和素质的培养,目的在于在体育课中有意识、有目的培养学生能力,有利于大学生有终身锻炼身体的欲望,有未来和现在的社会生活所具备必要的活动技能及运动技能的能力。     

体育课组织学生合作学习的尝试

以新课程理论为背景,从教学的角度,研究了体育课合作学习的基本流程,以此进一步从自主、探究、民主、生存等国际教育改革的视角研究了体育课学习的基本特点。接着继续从教学的角度研究了体育课合作学习中教师的作用,辩证地处理了合作学习中教与学、主导与主体之间的关系。     

大学体育课中学生自带准备活动的实验研究

通过对湘潭工学院96、98级12个男生班和8个女生班的教学改革实验研究发现：大学体育课中学生自身准备活动不仅能激发学习兴趣、培养参与意识、发挥主体作用、提高教学效果。而且对大学生的体育素质、体育能力、体育意识、锻炼习惯和融洽的师生关系等方面的具有重要的意义和作用，以期为体育教学改革和素质教育的实施提供参考依据。     

如何提高高中女生体育课学习兴趣

随着年龄的增长,处于这个时期的女学生身体发育基本到了青春期,这时候的心理特点和生理特点都发生了变化,男同学仍好动,女同学体力明显表现较差,肌肉力量薄弱,对体育热情不高,缺乏信心,胆小、爱美、喜静等厌恶体育活动的现象,这给体育课带来一定的困难。值得注意的是,调动她们的积极性,是学校体育教学计划实施过程中的一项重要而又困难的工作。只有把女同学的积极性调动起来,体育的教学质量才能提高,下面我用我的教学经历讲述一下如何培养中学女生对体育课的积极性。     

浅析如何激发大学生学习数学的热情

本文分析了大学生学习数学缺乏热情的原因,并在此基础上提出怎样有效激发学生学习数学的热情。     

试论《细胞生物学》教学中学生学习热情的培养

细胞生物学是高等院校生物类专业的重要专业基础课程,要使学生掌握好这门课,学习热情培养是成功的关键。本文就实际教学中教学内容、教学手段和方法以及实践教学等诸多环节的优化组合和改革,探讨细胞生物学教学中学生学习热情的培养,不断提高细胞生物学教学质量,达到理想的教学效果。     

普通高校体育课学习评价指标体系建设研究

目前,普通高校体育课学习评价指标中重复“测验”的内容较多,无形中加重了学生和体育教师的负担。本文紧密结合体育教学工作实践,就普通高校体育课学习评价指标体系建设的有关问题进行了认真研究,提出了一些独到的见解。它对于普通高校体育课学习评价指标体系建设理论研究,具有一定的借鉴意义。     

中学生英语学习能力的培养

本文针对中学生学习英语的特点,就学生如何学习和教师如何施教提出了一些建议,并对教师如何组织教学,学生如何参加中考、高考进行了一些探讨.