让学生在主动探究中学习数学

当前小学探究性学习存在诸多问题,教师可通过创设教学情境、合理选择内容、引领动手操作、小组合作交流等策略,让学生亲历探究过程,完善认知体系。     

促进学生主动学习数学例谈

现代教学论以为,教学过程是以教师为主导,以学生为主体的师生共同进行的双边活动,是教师引导学生从不知到知的探索过程。"学习"归根结底是学生的内部活动,只有把学生被动接受知识变为主动获取知识,让学生主动参与探索知识的过程,才能较好地掌握知识,形成能力。　　启发式教学要求教师在传授数学知识时,不仅要启发学生理解知识。还要启发学生去发现知识规律。目前,在启发式教学中,还存在一些亟待解决的问题：一是启发技巧欠佳,导致"启而不发"：二是启发时机不当,形成"注入式"教学。如,一位教师教学"加减法的一些简便算法"时,出…     

让学生在“主动探究”中学习数学

有效的数学学习活动不再是单纯地依赖模仿与记忆，而自主探索是学生学习数学的重要方式之一。“自主探究”地学习更有利于知识的掌握和能力的培养。因此，我们应深刻认识“主动探究”在学习数学中的意义和作用，在课堂教学实践中，积极倡导学生积极主动地探究数学知识。一、设置问题情境，创设探究氛围学生探究学习的积极性、主动性，往往来自于一个充满疑问和问题的情境，没有问题的教学，在学生脑海里不会留下多少痕迹，也不会激起学生思维的涟漪。创设问题情境，能给学生提供一种自我探索、自我思考、自我创造、自我表现和自我实现的实践…     

谈促进学生主动学习数学的教学策略

主动学习是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态.素质教育课堂教学的核心是如何调动学生学习的积极性和主动性、促进学生数学素质的全面提高,笔者在多年的教学实践中有意思考和探究这一问题,并有一些体会求教于同行.     

学生主动探究学习在生物教学中的运用

《初中生物课程标准》倡导探究性学习,生物课堂教学中可以在培养学生的发散思维、创新能力、创设情境、行为习惯的养成等方面对学生自主探究学习能力进行培养。     

数学教学中应引导学生主动探究学习

培养学生主动探究,独立学习的能力,是新课程教学的要求之一。因此教师在课堂教学中应充分发挥学生学习的积极性、主动性,促进学生主动探究学习。那么,在教学中如何引导学生主动探索、主动学习数学知识呢？     

让学生在主动探究中学习

“课程标准”指出:“教师应激发学生的积极性,给学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究与合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,从而获得广泛的数学活动经验。”这就是说学生是学习的主体,教师应尽可能给学生提供一些自主探究     

让学生在主动探究中学习

<科学>课程标准指出:"小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习<科学>的主要途径."作为<科学>教师,要想使学生获得成功.就必须在教学全过程中精心策划、组织活动,只有引导学生在参与中去发现、探究,才能使学生的习惯得以养成,科学实践能力得到提高.在教学实践中.我主要从以下几方面引导学生在主动探究中学习科学,培养学生的科学素养.……     

让学生在主动探究中学习

“课程标准”指出：“教师应激发学生的积极性，给学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究与合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，从而获得广泛的数学活动经验。”这就是说学生是学习的主体，教师应尽可能给学生提供一些自主探究的机会，让学生在探究的过程中，逐渐形成对数学知识的理解，从而培养学生主动探究的能力。那么，在教学中，如何让学生在主动探究中学习数学，使学生从学会到会学呢？这就要求教师要转变角色，变单纯的传授者为教学活动的组织者、引导者与合作者。     

让学生在主动探究中学习

<科学>课程标准指出:"小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习<科学>的主要途径."作为<科学>教师,要想使学生获得成功.就必须在教学全过程中精心策划、组织活动,只有引导学生在参与中去发现、探究,才能使学生的习惯得以养成,科学实践能力得到提高.在教学实践中.我主要从以下几方面引导学生在主动探究中学习科学,培养学生的科学素养.……     

让学生在探究中主动学习

据建构主义的观点 ,知识不是简单地通过教师灌输到学生头脑中 ,而是通过学生自主地去建构形成 ,建构过程缺少不了主体的自主探索 ,缺少不了实践过程 ,也缺少不了同伴之间的交流 .因此 ,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆 ,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式 .诚如《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿 )中所倡导的教师的教“应从学生实际出发 ,创设有助于学生自主学习的问题情境 ,引导学生通过实践、思考、探索、交流 ,获得知识 ,形成技能 ,发展思维 ,学会学习 .”本文就教学实践谈一些个人的认识与做法 ,以供…     

让学生在主动探究中学习

《科学》课程标准指出:"小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习《科学》的主要途径。"作为《科学》教师,要想使学生获得成功,就必须在教学     

也谈激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师.数学课堂教学应使"课堂"成为学生进行有意义的数学活动的"学堂".课堂上提倡的是一种鼓励独立思考、合作学习、大胆猜测、合理推断、主动交流和相互理解的气氛.教师应当创造一种有利于促进全体学生的数学能力,充分发展学生个性的教学环境.激发学生探索动机和兴趣,使学生乐学、趣学.实现教育教学的优秀、高效.     

也谈激发学生学习数学的兴趣

<正>兴趣是最好的老师,兴趣是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力。在诸多非智力因素中,兴趣处于一种特殊的位置,具有特殊的作用。兴趣可以激发一定的感情,兴趣可以唤起某种动机,兴趣可以培养人的意志,     

也谈激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。数学课堂教学应使“课堂”成为学生进行有意义的数学活动的“学堂”。课堂上提倡的是一种鼓励独立思考、合作学习、大胆猜测、合理推断、主动交流和相互理解的气氛。教师应当创造一种有利于促进全体学生的数学能力 ,充分发展学生个性的教学环境。激发学生探索动机和兴趣 ,使学生乐学、趣学。实现教育教学的优秀、高效     

也谈激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师.数学课堂教学应使"课堂"成为学生进行有意义的数学活动的"学堂".课堂上提倡的是一种鼓励独立思考、合作学习、大胆猜测、合理推断、主动交流和相互理解的气氛.教师应当创造一种有利于促进全体学生的数学能力,充分发展学生个性的教学环境.激发学生探索动机和兴趣,使学生乐学、趣学.实现教育教学的优秀、高效.     

也谈培养学生数学学习的兴趣

心理学研究告诉我们:兴趣是最好的教师。兴趣是学生认识事物或关心活动的内在动力。学生如果对学习产生兴趣,就能集中注意力,积极主动地学习。小学数学课堂中教师如何培养学生的学习兴趣呢?一、利用生活知识学数学让学生接近生活,接近现实,学生才会感兴趣。在教学一年级下册数学第一单元位置时,我让孩子们观察座位情况,鼓励他们用左右前后来描述自己,同时引导学生描述班内某个同     

也谈学生数学学习兴趣的培养

兴趣是学生学习最直接的内在动力．浓厚的兴趣能有效地诱发学生学习的积极性,促进其主动地探求知识,把握方法,研究规律,从而创造性地运用知识．数学是一门基础学科,是其他自然学科的基础．而要让初中生学好数学,就必须从培养学生学习数学的兴趣人手．本文就培养学生的数学学习兴趣提出以下看法．     

也谈学生数学学习潜能的发掘

教师在学生数学学习活动中的引导作用是不可或缺的:要让学生感到数学学习是一件愉悦的事情,学习的内容要具有一定的挑战性,重要的是能发掘学生数学学习的内在潜能,催生学生新思维的生成,让数学课堂变成学生思维的生发站。