学生口语训练的几点做法

随着信息时代的到来和市场经济体制改革的不断深入，口语交际在社会生活中的重要性显得日益突出。语文作为培养学生理解和表达能力的基础学科，必须注重加强学生的口语训练，采取多种途径培养学生的口头表达能力。     

口语交际训练的几点做法

小学语文教师要在语文教学中重视学生的口语交际训练,不断提高学生的口语交际能力。要创造情境,刺激交流欲望;以读促说,读为说积累词汇;以写促说,口语交际和写作相结合;创设良好的口语交际环境,使学生敢说;借助课堂教学平台对学生进行口语交际训练;善于发现学生说的闪光点,使学生找到口语交际的快乐;利用课外生活体验情况进行口语交际训练。     

低年级口语交际训练的几点做法

新修订的小学语教学大纲明确提出了小学阶段口语交际教学的任务：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”下面，试就如何进行小学低年级口语交际训练，谈几点我们的做法。     

阅读课中加强口语训练的几点做法

教师在阅读课中加强对学生进行口语训练 ,有利于激活他们的思维。口语训练的方法有仿说法、补说法、续说法、表演法、质疑法等     

中等职校语文教学口语训练的几点做法

在近几年的教学实践中，我结合中职生的特点，有计划地采取了一系列行之有效的措施。     

浅谈低年级学生口语交际训练的几点做法

正低年级的说话教学是学习语文的重要基础。《语文课程标准》明确指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。"所以教师要努力营造多元互动的情境,调动学生的学习积极性,启迪学生的思维,使学生真正成为会说话善交际的人。那么,如何达到这个目标呢?根据本人多年来的教学体会,现谈谈个人的几点做法。一、营造和谐氛围,激发学生口语交际的欲望如果没有想说的欲望,想要很好进行交流就是一句空话。在小学低段教学中,使学生主动参与学习过程,按要求     

语文课堂教学中加强口语训练的几点做法

随着课程改革的逐年推进,口语表达的重要性也随之日益凸显。语文课堂是对学生进行口语表达能力训练的主阵地．作者分别对巧用网络,设置情境训练口语：依托文本,根据想象训练口语;结合文本,续编故事训练口语：超越文本．换位思考训练口语等几种具有实际操作性的做法进行实例分析。     

浅谈低年级学生口语交际训练的几点做法

小语新大纲非常重视对学生的口语交际训练,明确提出“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”。根据低年级学生年龄小,注意力易分散,形象思维占优势的特点,我们在教学中注重在学生与教师、学生与学生、学生与父母等双向互动中培养学生的口语交际能力。通过创设情境、开展活动、设计口语交际作业等适合学生的口语交际训练,收到了较为满意的效果。现将我们的一些做法作个简要介绍。一、创设情境,在师生互动中训练学生口语刚从幼儿园跨入小学的学生,由于环境的变化,学习负担的加重,导致大多数孩子胆小、腼腆、紧张、羞于表达。如何…     

高中英语口语教学的几点做法

我在平时的课堂教学过程中，集中讲解与高考密切相关的单词短语及句型，并引导学生完成相关练习。因此，在应试教育的模式下，越来越多的学生在课堂上不愿开口说英语。课堂上表现得消极，英语课变成了“一言堂”，枯燥乏味。此外，由于高考的英语试题中没有口语考查，受这一影响，在听、说、读、写的四种能力中，说的能力培养是最容易被忽视的。然而，在我看来，英语和汉语一样，也是一种交流工具。作为最常用、有效的一种交际工具，交际性是其最本质的功能。     

高中语文口语教学的几点做法

《普通高中语文课程标准》把口语交际作为高中语文教学的一个重要内容,并且分阶段对学生口语交际能力的培养提出了明确要求。在我们使用的高中语文课本中,每册都以不同形式加进了口语交际的训练内容,语文新课标的理念得到了充分体现。但长期以来,语文教学没有给口语交际教学以应有的地位。在实际教学中,不少师生困于狭隘的功利意识,仍然习惯于将注意力集中在读写上。尤其是高中生普遍存在重读写、轻听说的倾向,口语交际教学正     

听力训练的几点做法

一、改变不良习惯。传授正确方法在训练学生听力过程中,我注意传授正确的听力方法。想方设法把学生的注意力集中到对所听内容的理解上。例如：要求学生填写所缺词或词组。使学生的注意力集中在词群上,而不是逐个单词地听;在开始听之前．先给学生提出一些问题以训练归纳和抓主要信息的能力;然后结合听力材料不断训练学生使用正确的方法,提高听力效率。     

语感训练的几点做法

所谓语感就是对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力。语感是学好语文的一个条件,也是一个人语文水平的重要标志,语文教学要加强语感训练。下面是我的一些做法: 1、模糊法     

观察训练的几点做法

学生具备了相应的观察能力,作文才能具体形象。只有由浅入深,由低级到高级,循序渐进地进行训练,儿童的观察能力才能得到发展。在辅导学生作文中,我安排了一些观察训练的项目。这些项目的程序是教师指定对象——自由选择观察对象——围绕中心选择观察对象；静止的事物——动作中的人；个体——综合体——系列观察。这些程序是灵活地综合地体现在教学活动之中的。     

口语交际教学中的几点做法

加强口语交流能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务,是提高小学生语文素养的重要组成部分。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期。尽快让每个孩子动起来,敢于发表自己的意见,发展其口头表达能力,是小学语文教学的重要任务。     

提高口语交际实效性的几点做法

语文新课标提出:"口语交际是一种必备的能力,应培养学生学会倾听、表达和应对的能力,使学生具有进行文明和谐地交流的素养"。实施口语交际的教学过程中,如何引导学生学到交     

培养口语交际能力的几点做法

时代的发展,对人的综合素质有了更高要求。其中口语交际能力尤为重要。在小学语文"口语交际"中,这种交际能力比能听会说又高了一个层次,表现为较强的交际沟通能力和待人处事能力。培养口语交际能力,听要认真,表达要清楚,乐于与他人交流,态度自然大方有礼貌。在教学实践中,立足口语交际课,贯穿阅读教学,组织实践活动,提高交际能力。     

提高学生口语表达能力的几点做法

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语，也是成人中专幼师班学生必须掌握的规范性语言。根据成人中专的办学性质，幼师班口语教学，应着重加强学生的职业口语训练。在授课过程中，我坚持面向全体、循序渐进、启发诱导的原则，注重听说结合、讲练结合，并采用多种现代视听教学手段，因而取得了一定的教学效果。一、课前开展听说训练每次课前利用５分钟左右的时间进行听说训练。其具体方法是：让学生事先准备好阅读材料，按座位顺序每次请一位同学上台给大家朗读；然后让全…