对外汉语教学之语境中的缩略语教学

近几十年来,缩略语在现代汉语词汇中占有不可忽视的重要地位,成为一种被广泛使用的、简洁的语言形式,因此,缩略语在对外汉语教学中显得尤为重要。本文将从缩略语和语境的种种关系入手,论述语境对缩略语的限制等作用,以期使留学生更快更准确地掌握缩略语。     

对外汉语阅读教学中的缩略语教学

缩略语是现代汉语中一种特殊的语言现象,也是对外汉语阅读教学的重要内容.本文对缩略语的概念、特点进行了介绍分析,并从教学原则、教学重点与练习等方面对缩略语的教学进行了探讨.     

对外汉语缩略语教学探微

缩略语古已有之,这已为学术界所共知。现代汉语中就更不必说,缩略语已成为语言表达和交流中不可缺少的部分。随着缩略语的普遍运用,通过缩略方式创造的新词成为现代汉语词汇系统的重要来源之一。缩略语不仅是对外汉语词汇教学的重点之一,还是二语习得的重难点。本文以汉英两种缩略语的构词类型为切入点,对比分析得出两者的异同点,找寻适合将汉语作为第二语言学习的教学方法。     

语境与对外汉语教学

言语交际是在特定的语境下进行的。汉语作为一种高语境文化系统,许多时候要根据话语特定的语言环境才清楚地解释交际者所想要表达的意思。本文试从语境的定义、语境设计的原则、方法及注意事项等方面进行分析,希望能对对外汉语课堂教学有一定的启示。     

论对外汉语中的语境教学

可以从对外汉语教学的目的和实际入手,分析语境和言语能力的关系,并侧重论述语境在对外汉语教学中的作用,以及如何帮助学生理解语境、应用语境学习汉语,从而提高学生的汉语言语能力。     

语境在对外汉语教学中的运用

语言总是在一定的交际环境中使用的,因此在对外汉语教学中,不仅要使学生掌握汉语的语音、词汇、语法规则,还要使学生能够在真实的语言环境中灵活、恰当的运用语言。因此,语境在对外汉语教学中占有相当重要的地位,是必不可少的一部分内容。     

从认知语境看汉语多义缩略语

缩略语是现代语言中一种常见的语言现象,它与人们的生活和工作密切相关.从认知语境的角度,分析多义缩略语的生成原因及消解方法,进而指导缩略语的使用,将有助于对汉语缩略语的交际功能的正确理解和实现.     

语境在对外汉语词汇教学中的作用

词汇教学在对外汉语教学中占有重要的位置,如何使学生比较系统地掌握汉语词汇的词形、词义,不断地扩大词汇量并提高运用词汇的能力,这是词汇教学的中心任务。本文以口语词汇教学为例,分析语境在词汇教学中的重要作用。     

对外汉语时间副词教学中的语境利用

副词是对外汉语教学中的重要内容,语境在教学过程中起着举足轻重的作用。在时间副词的教学中,教师应当抓住该词所处的语境,运用语境理论来进行解释,使学生在具体情境中掌握时间副词的意义及用法。     

全球化语境下对外汉语教学中的跨文化教育

当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素,跨文化交际越来越成为各国人民的热切愿望。本文在分析全球化语境下对外汉语教学新变化的基础上,指出了对外汉语教学本质上是在跨文化交际基础上进行的语言教育活动,跨文化教育是对外汉语教学的一大特色,阐述了在对外汉语教学中培养跨文化意识的具体策略。     

语境教学法在对外汉语词汇教学中的应用

对外汉语词汇教学是对外汉语教学的重要课题。语境教学法是对外汉语词汇教学最有效的方法。本文以初级汉语（下）的部分词汇为例,论述了语境教学法的含义及应用,提出了语境教学法的应用原则、作用及优势。     

从认知语境看商务英语缩略语的歧义与翻译

商务语境中的英语缩略语带来交际便利的同时,也触发了歧义问题,影响交际的顺利进行。认知语境是歧义生成的基础。从认知语境的角度,分析歧义的生成与消除,将有助于对缩略语的理解和翻译。     

对外汉语教学中词汇语境的设置

对外汉语教学常采用例句作为词汇语境的形式呈现词汇的意义和用法,但应关注其能否有效实现学生相应认知语境的触发和建立。因此教师设置词汇语境时应注意语境例句的顺序安排、语境的信息量、对比语境的利用、语境信息的相关性等科学性、技巧性问题。     

东北方言语境的综合利用与对外汉语教学

方言语境对对外汉语教学有重要的作用,需要综合利用地方语境、结合地域文化展开对外汉语教学。通过结合东北地域的具体方言语境的综合利用阐述如何促进对外汉语教学,主要体现在方言意识、教学层面、课程设置、教材层面,从课堂教学与课外活动相结合的几个方面提出了具体的建议,以期达到促进对外汉语教学的目的。     

浅谈语境与对外汉语词语释义教学

词语释义是对外汉语词语教学的首要环节,每一个词都处于特定的语境中,并且词义会因语境不同而变化,应在语境中进行词语学习。在对外汉语教学中利用语境进行释义,关键在于将各种隐性语境要素转换为可把握的显性要素,这些要素最终主要通过设计的例句体现出来。本文拟从言内语境、言伴语境和言外语境三个方面淡淡语境在对外汉语词语释义教学中的运用。     

缩略语歧义问题的认知语境视角——兼论汉语品牌英译

汉语品牌英译以缩略语形式出现,带来交际便利的同时,也触发了歧义问题,影响交际的顺利进行.认知语境是歧义生成的基础,从认知语境的角度,分析歧义的生成与消除,进而指导汉语品牌的翻译,将有助于对汉语品牌交际功能的理解和实现.     

关于某些模糊形容词的语境化教学

本文收集了一部分日常生活中使用频率较高的单音节形容词 ,这些词的意义有的涉及数量 ,有的涉及事物的属性 ,用于描述人的品性时 ,呈现为量的模糊性。因此 ,留学生较难理解和使用。针对这种情况 ,本文分析了这些词在日常交际中的特定意义 ,并提出了语境化教学的观点 ,设计了相关的教学实例。对具有一定汉语基础的留学生 ,课堂中采用本文提出的教学方法 ,可以降低教学难度     

地方文化语境的综合利用与对外汉语教学

地方文化语境是带有鲜明的地域文化特色的语境。留学生对地方文化语境的适应程度往往决定其能否成功地获得汉语。在对外汉语教学中，综合利用地方文化语境首先要树立方言意识和地方文化意识，并努力建立一种“课内＋课外”的互补式语言文化教学模式。