激发动机,培养学生学习能力

教育是现实的,又是塑造未来的事业,教育必须面向未来,必须具有前瞻性。因此,教育工作者既要从现实做起,又要具有超前意识,着眼于未来。 学生是学习的主体,在从教师主体到学生主体的重心转移过程中,也意味着体育技术、技能中心向体育方法、体育动机转移。其中,学生体育动机对其终身体意识能力培养尤为重要。在体育教学中,如何以学生为主体,面向未来,激发体育动机,提高学     

体育学习内在动机的培养与激发

学生的体育成绩和在体育课是否努力,在很大程度上是由他们的运动动机决定的。教育学及心理学专家认为：运动动机是体育教学中最重要的因素之一,如教师能充分激发和维持学生的运动动机,学生将更加积极有效地学习练习。本文从学习动机的相关理论及如何合理激发学生学习的体育学习内部动机等方面加以探究,试图为教师激发学生体育学习内部动机提供一些方法和建议。     

动机的激发

一、提高认识激发学生对参加体育锻炼的积极性在日常生活中,人们为了更好地工作,学习和生活就必需具有强健的体格和充沛的精力。为了达到这一目的,就得积极投身体育锻炼,为了使学生更加明确体育锻炼的重要性,我们根据学生现有的知识水平,纵观身体发展的生命过程,使学生认识到影响身体健康的因素是多方面的,人人向往健康长寿,但并非都能如愿以偿。人们从吃好睡够,不足以使富有者长生不老的实     

培养激发学生学习武术兴趣之我见

在武术课上激发学生学习武术的积极性和兴趣,是提高教学质量的重要基础和前提。应当在讲解武术的意义、作用和优化教学手段上激发学生学习兴趣。     

浅析体育教学中动机的培养与激发

对非智力因素—动机在体育教学中的培养与激发进行分析,并根据体育教学中动机的作用与教学特点,从多方面进行综合,找出了几种符合体育教学的动机培养与激发的措施。     

谈谈对高校学生体育动机的激发与培养

<正> 现在新入校的学生年龄偏小,对高校的体育目的、任务往往认识模糊,身体素质差,基本技术水平低,没有锻炼习惯,认为,“我们是大学生,主要任务是学习”,“时间是常     

探讨体育学习兴趣的激发和培养

体育学习兴趣是学习者对体育学习活动产生心理上的爱好和追求倾向。它在体育教学中有着举足轻重的作用。体育教学中，学生的体育学习兴趣和他的认识活动中的注意力、想象力、思维力、创造力等智力因素密切相连，也和支持学生体育学习的情感、意志等心理过程直接相关，它贯穿于体育学习中的知识习得、技能掌握和身心发展之始终。因此，体育教师应注意对学生加强体育学习兴趣的激发和培养，把知识、技术、技能传授的有效性和身体、心理的发展性有机地结合起来，以提高教学效果。一、发挥体育学习兴趣在教学中的作用首先，体育学习兴趣的产生能…     

中专学生体育兴趣的激发和培养

兴趣是激发学生学习积极性的动力 ,在体育教学中培养学生对体育运动的兴趣 ,让学生体验到参加体育运动的乐趣 ,是奠定学生终身参加体育运动的重要前提。探讨了如何培养学生对体育产生兴趣 ,如何让学生充分体验到参加体育运动对自己身心健康、学习的重要性这一问题。     

“激发引导兴趣教学法”对中学生体育运动动机的影响

通过"激发引导兴趣教学法"对中学生参与体育活动动机的影响进行实验研究,探索"激发引导兴趣教学法"和传统的学校体育教学法对我国中学生体育锻炼动机的强度和动机上的困扰的不同影响.通过实验表明,和传统的学校体育教学方法相比,"激发引导兴趣教学法"能使中学生在参与体育活动的过程当中获得更多的快乐体验,从而增加他们参与体育锻炼动机的强度;和传统的学校体育教学方法相比,"激发引导兴趣教学法"能使中学生降低参与体育锻炼动机方面的困扰,这将有利于学生终身体育锻炼观念的形成.     

论学生体育兴趣的激发与培养

体育兴趣是学生积极从事体育锻炼的重要前提，它对于学生健康成长具有深远意义。影响学生体育兴趣的因素有多种。要激发和培养学生的体育兴趣，需要让学生明确体育的意义，面临实际问题情境，知道学习结果，并运用表扬与批评，利用竞赛的作用，同时，要注意提高学生运动技能水平。     

体育教学中兴趣的激发与培养

教学的主体是学生。在体育教学中,由于学生对他所学的知识不感兴趣,就不可能强迫自己去做好每一个动作,教学就达不到预期的效果。这就给我们授     

浅析高校学生选修武术课动机的培养激发方法

运动动机对学生的体育活动和身体锻炼行为起着动力和定向的作用,具体地讲,包括发动、选择、强化和维持的功能,并对体育活动效果产生重要影响。培养激发高校学生选修武术课动机要重视影视媒体作用,注意武术文化资源及其影响,提高大学生对武术内涵认识,突出高校武术教学与武术社团活动区域特征。培养激发高校学生选修武术课动机要注意利用电化教学,建立良好的动作表象;注意利用少林与太极文化资源及其影响,提高大学生对武术内涵的认识;突出高校武术教学与武术社团活动区域特征,深挖地方课程与校本课程开发潜力,让学生不仅喜欢中华武术,而且更加喜欢武术课。     

大学生学习太极拳的动机与兴趣的有效培养

<正>一、前言当前高校中太极拳教学活动发展参差不齐,主要表现为学生学习兴趣和动机不明确、教材过于刻板、专业师资匮乏等,在一定程度上影响了太极拳课的教学效果。在此,笔者认为,在教学中要从五个方面培养和激发学生学习的兴趣和动机。二、研究结果与分析     

课堂教学中学生运动兴趣的激发和培养

《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”但我们认为课程标准要求我们关注学生的运动兴趣，并不是要我们一味迎合、迁就学生已有的运动兴趣，而是要加强对学生运动兴趣的激发、培养和引导。学生的运动兴趣不是天生的，而是在后天的运动实践中逐渐形成和发展的。     

如何激发与培养业余游泳运动员的兴趣

游泳训练的主体是运动员,。在游泳训练中,有的运动员对他的每一次训练课不是很认真,这样就不可能把这次训练课练好,达不到预期的效果,这样就给我们教练员提出了一个重要课题,如何培养运动员对训练的兴趣,使运动员在洲练中被动的训练变为主动的训练,因此,教练员有目的地培养运动员的训练兴趣是关键环节。     

如何培养和激发当代大学生的体育运动兴趣

结合当代高校学生体育学习现状,探究如何激发和培养学子兴趣的途径势在必行。     

培养激发中专女生体育课学习兴趣的尝试

中专女生在体育课中不爱运动,往往显得消极与被动,给教学带来困难。这就要求教师在体育课中改革传统教法,培养学生体育课兴趣、激发她们上好体育课的主动性,进而提高中专女生体育课的教学质量。     

体育教育中学生兴趣的培养与激发

体育兴趣是个人对体育特殊的积极的认识倾向，是人们从事体育实践最强有力的动力。本文通过文献资料法、调查法对学生不喜欢上体育课的原因进行了分析，同时也提出了一些培养与激发学生兴趣的方法，旨在帮助广大中学生端正对待体育的态度，正确树立“终身体育”的意识。     

终身体育动机、兴趣、习惯和能力的培养

应用动机理论分析了人的终身体育动机及终身体育的兴趣、习惯和能力的培养问题,并分析了它们在引起和维持人们进行终身体育实践和接受体育指导方面所起的重要作用,讨论了在培养终身体育动机及终身体育兴趣、习惯、能力中应注意的方面．     

体育兴趣 如何激发

在体育教学中,有一些学生一听到上体育课,便精神提不上来,甚至怨声载道、叫苦连天。原因可能有以下几种:一是教学内容的不适应;二是教师不能以身作则,给学生留下了不良印象,教师教学方法和手段落后,缺乏有乐趣的活动,上课内容老一套,教