五年制大专层次小学教师教育专业文言文教学改革初探

基于高师五年制小学教师教育专业的文言文教学目标与教学现状,文言文教学改革可从以下几方面着手：（一）明确文言文的重要意义;（二）加强教师自身修养;（三）以诵读为基础,运用多种教学方法进行教学;（四）改革评价方式等等。     

五年制大专语文教学初探

本文通过研究五年制大专语文教学存在的现状发现:学生对语文学习不感兴趣,教学则忽视高职教学所独有的职业性.探讨了五年制大专学生心理状况,有针对性改进的方法和措施,即改革教学结构,重视语文教学与职业素质相结合.     

初等教育五年制大专数学课程标准的探讨

通过三年多教学实践，发现初等教育五年制大专数学课程使用高中数学教材和高中数学课程标准，在培养目标和学习时间方面存在问题，有必要对高中数学课程标准进行修改和补充．从前言、课程目标、课程内容、教学建议、评价建议5个方面介绍了初等教育五年制大专数学课程标准及编制的依据和理由，认为新课程标准应在高中数学标准的基础上，突出数学思想方法的理解与掌握，突出师范性．     

浅析五年制大专的教学与管理

自2000年以来,五年制教育已经凸显出一些不容忽视的问题.文章就五年制学生的现状,同时结合了作者多年从事教学以及学生管理等方面工作的体会,针对学生教育基础、学习态度、行为习惯等现状进行了调查研究,在此基础上阐述一些相关的对策及建议.     

谈五年制大专英语教学的整体观念

以五年制大专为例,对其英语教学进行了探讨,提出了该层次英语教学的整体观,认为五年制大专英语教学要树立整体观念、注意整体效应,并进行了理论与实践的相关阐释。     

五年制大专数学课程教学的策略

文章首先分析了五年制大专数学课程教学现状,然后从教学内容设置阶层化和专业化、教学方法创新化和信息化、考核体系科学化和合理化三个方面阐述了五年制大专数学课程教学策略。     

如何提高五年制大专物理教学效率

针对师范类五年制学生特点,只有做到:提高学生对物理学习重要性的认识,培养学生良好的学习习惯,提高学生学习能力,根据学生知识基础和学习能力因材施教,灵活设计课堂开展多种形式的物理教学活动,提高物理学习兴趣,才能提高物理教学效率。     

如何提高五年制大专物理教学效率

针对师范类五年制学生特点,只有做到：提高学生对物理学习重要性的认识,培养学生良好的学习习惯,提高学生学习能力,根据学生知识基础和学习能力因材施教,灵活设计课堂开展多种形式的物理教学活动,提高物理学习兴趣,才能提高物理教学效率。     

五年制大专幼师自然科学课程的改革建议

面对幼师生的科学素质与社会对幼师的科学素养的要求落差越来越大的现象,本文从课程设置、课程内容、课程目标、课程的评价四个方面提出幼师自然科学课程的改革。对初中起点的五年制大专和幼师职业教育的自然科学课程的教学有一定的参考意义。     

对五年制大专教材选择的想法

教材是教与学的依据。五年制大专教材的选择更是体现高职教育特色的关键。本文分析了五年制大专教材现状及存在的问题,以高职教材选择的基本原则构建体现五年制大专教育特点的新教材体系。     

五年制大专语文教学的现代化研究

本文根据五年制大专语文教学的现状特点和现代化改革面临的具体问题,阐述了五年制大专语文教学要实行现代化改革的具体方法,以期为高职院校的大专语文教学工作者提供参考意见。     

五年制大专辅导员工作的几点尝试

五年制大专是初中起点的专科,其教育对象是初等文化层次,因此在管理上存在很多难题。文章针对五年制大专的特点,就五年制大专学生教育管理问题作了分析。     

五年制大专语文课有效性学习的研究及实践

有效性学习,指的是在单位时间内,学习者通过学习活动得到的收益大小.收益大,效率高;收益小,效率则低.五年制大专学生无论在思想行为的约束方面,还是在学习习惯的养成方面,或者在知识层次的构建方面,基础都相当薄弱.如何让他们在最短的时间内获得最佳的学习效果,使他们成为真正的有用之才,抓好有效性学习是学校教育的关键.     

浅论五年制大专人才培养模式

目前我国五年制大专生源基础薄弱、培养目标定位不准、教学模式和课程内容沿袭旧学科体系等问题,可通过学校功能定位,改革教育观念,推进动态弹性学制,改革专业建设和课程建设模式,创建健全人格、复合专业、现代技能的三元人才培养模式等创新型培养模式来解决。     

建构五年制学前教育大专课程体系的思考

五年制大专学前教育专业是特定历史时期高等教育体系中的特定学制，是我国师范教育改革过程中的特例。针对这一特殊学制的存在和发展，认真研究五年制学前教育大专课程体系的建构，准确把握五年制的培养目标、规格、人才质量标准等，有着极其重要的现实意义和深远的影响。本试图对五年制学前教育大专课程体制的建构作探讨研究，力求使之成为具有五年制自身教育教学特征的新型课程体系。     

特殊师范教育五年制大专美术课的课程设计

特殊师范教育五年制大专美术教育课的课程设计应重视以下三个方面的问题：重视美术基础教学的全面性与牢固性，使学生的思维能力得到全面、协调的发展；各专业的美术教育应具有灵活性，以设计出符合各专业需要的课程结构；对其他学科教学而言还要有自身的特殊性。     

小学教育专业五年制大专起始学期英语教学探微

对小学教育专业五年制大专起始学期英语教学进行了研究,着重提出以下有效教学策略：引导学生再过好语音关;弥补听说方面的不足;让学生再次过好书写关;培养学生的自学能力。     

电大五年制大专数学课程新体系构想

五年制大专数学课程采用的是传统的教学模式，这种模式与学生实际情况和五年制培养目标脱节，存在诸多不足，迫切需要进行以教材，教学内容和教学评价为核心的数学课程教学改革，构建体现五年制大专教育特点的数学课程新体系。     

五年制专科体育教育要适应小学体育教学改革

我校已于1999年变为五年制专科学校,并开始招收五年制专科学生。面对这一变化,如何提高体育教育质量是摆在我们面前的头等大事。一所学校要形成自己的特色,提高办学质量,应该从何入手?我们认为,在进入21世纪的今天,我们必须在“三个面向”的理论指导下,敢于超越传统,以现代教育     

五年制大专师范生科研能力的培养

目前我国小学教育科研水平普遍较低，加强五年制大专师范生科研能力的培养是一个现实问题。开设教育科研基础理论课程，为学生制定教育科研的实习任务，让学生参与教师的科研活动，这是培养学生科研能力的具体措施。