广告专业人才培养的创新教育及实践教学探讨

中国的广告教育院校已发展到270多所，有超过4．5万的在校广告学专业的学生。但仍有许多人认为影响广告行业发展的瓶颈是人才。是广告人才培养的数量不够，还是培养的人才不适合社会的需求？问题显然在于后者。如何在有限的资源中巧妙整合，找到切实可行的有效路径，是本文探讨的关键点。     

中学语文教学中的创新教育

创新是时代的主旋律，时代呼唤创新教育。开展以培养学生创新精神、创新能力、创新人格为重点的创新教育是历史赋予新时期教育工作者的伟大使命。在中学语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和一项基础任务。     

论广告创意中的模仿与创新——广告学专业教学中的一点思考

从学生的学习过程中我们发现,广告创意是模仿和创新交互式上升的过程,模仿是途径,创新是目的,只有在模仿与创新中盘旋前进,才能防止和克服创意瓶颈。     

英语课堂教学中的创新教育

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、     

浅议新课程理念下数学教学中的创新教育

创新教育是知识经济时代教育的主旋律，也是新世纪发展的必然。数学教育对创新人才的培养承担着非常重要的作用。如何充分发挥数学学科特点和作用，实现数学素质教育，是广大数学教师所关注的问题，本文从数学教学的角度，谈谈如何开展创新教育。     

试论高中政治教学中的创新教育

<正>创新教育是素质教育的主旋律,是我国施行素质教育的核心。众所周知,一个国家的发展,一个民族的进步离不开创新,创新是国家不断强大、富饶的不竭动力。由于高中政治的内容都是很抽象的理论以及客观的事实,因此学生在学习过程中容易产生厌烦的感觉,提不起学习兴趣。为了提高高中政治教学的质量和效率,应进行教学创新,从而逐渐提高学生对政治课的学习兴趣。一、鼓励学生勇于创新,创设良好、和谐的学习氛围积极的情绪、良好的心境能在很大程度上提高学习     

教学创新--教育创新的主渠道

教育创新是时代赋予高校的重要使命。教学作为培养创新人才的重要手段更需要不断创新。教学创新涵盖教学理念创新、基础教育创新、实践性教学创新和教师队伍创新等内容。     

关于中国广告教育的几点构想

近年来，广告的迅速发展带动了广告教育这一新兴学科的进步，但是，我们每年培养的广告学本科毕业生无论是在质量上还是在数量上均不能满足广告行业的人才需求。针对这种情况，从目前我国国内的广告教育现状入手，结合广告学专业自身的特点，对高校的广告教育提出几点合理化建议，旨在提高我国高校开办广告学专业的水平，加强广告人才的综合素质，使学生在学校中能接受一套完整而规范的广告教育，为国家输送合格出众的广告人才。     

高职教育教学的创新

由于当今社会对创新型人才的需要,高职教学体系也在不断的完善之中.为适应时代的发展,在原有的基础上,高职教学的创新就成了近期高校教育建设的重点.     

广告创意工作室教学模式初探

广告教学改革的新模式:以课堂教学为主,广告创意工作室教学为辅。广告创意工作室的成员设置是以高带低,互助互进;创意工作室的学习任务是以赛促学,由学业到专业实务演进;指导教师在广告创意工作室有不可替代的作用。     

广告图形创意中的创造性思维训练

通过探讨广告图形创意中创造性思维的本质和规律,在广告图形创意中加强学生的创造性思维的训练,使学生在广告创意形象表现中丰富主题的审美内涵,增强广告视觉的艺术感染力和预期效果。     

从符号学角度探讨广告的创意所在

在物欲纵流的商品社会广告成了必不可缺的手段,广告创造了一个又一个神话。对广告的探讨主要从符号学的角度解读,从语言内部系统分析广告发挥效力的机制,主要运用索绪尔、皮尔斯以及罗兰巴尔特的符号学原理。以期广告以符号学为理论指导,可以推陈出新,挖掘广告的创意。     

消费社会下广告创意过程模式的建构

消费社会颠倒了以生产为中心的社会结构,将消费和消费行为置于主导地位上。人们对于商品的享用,只是部分地与其物质消费有关,关键的还是人们将其用作一种标签,通过商品的使用来划分社会关系。消费社会广告创意过程模式以意识形态为起点。六种创造符号的方法——内涵法、语境法、情绪法、反应法、搭配法、信息组织法,则为我们从符号学角度探讨消费社会下的广告创意过程模式提供了基本坐标。     

广告专业复合创新人才的培养

广告专业培养复合型创新人才,要从全面的人文素质、强烈的团队敬业精神、扎实的专业理论知识以及实际动手能力、勇于探索创新精神等多方面培养,同时进行教学改革,建立与之相应的课程体系。     

广告设计教学的改革与探讨

广告设计是一门重要的平面设计专业课,是视觉传达设计课程中的主干课程之一。课程体系以广告创意、印刷媒体的设计与制作作为课程的重点,兼以广告策划、广告语等内容为辅。培养学生广告创意的能力,印刷媒体的设计与制作能力,熟悉一般策划性广告的具体操作程序,是广告设计课程的主要教学目的。本文主要从广告创意和与电脑设计软件结合教学两方面,针对广告设计教学进行了初步的探讨。     

目标教学实践迫切需要创造性

通过客观剖析目标教学的常见制约因素,发现这些因素的成因主要与实践者缺乏创造性有关．为此,特就如何增强目标教学的创造性作了初步探讨．认为从观念更新、课堂设计、教学运作三个环节上狠下功夫,力求认识上有创见,设计上有创新,施教上有创举是解决这一问题的一个有效途径,应当努力坚持尝试,争取有所收获．     

创意—广告设计的灵魂

创意是现代成功广告的灵魂所在。从整体的广告战略角度出发,消费者与广告信息之间的桥梁正是广告创意,是实现广告沟通的关键性因素。具体来说发挥广告传播艺术的作用才是广告创意的本质,不同凡响的广告创意必定能催生出成功的战略策划。广告创意的最终目标是为了实现真实有效的广告效果,达到商品的销售与品牌的树立。学习和掌握广告创意的方法与原则是我们走向广告创意的必经之路。     

谈广告设计的创意

通过实际案例，说明广告设计创意来源于对市场的了解、正确的广告策划、消费者心理把握、及时的市场反馈、文化的积淀以及敢于突破的勇气，广告设计创意既要标新立异，又不能随心所欲。     

摄影艺术在广告设计教学中的作用

社会主义市场经济的发展对广告设计人才的需求日益增加,作为为社会培养广告设计人才的职业学校,如何提高广告设计教学的质量?笔者认为,让摄影教育介入广告设计教学能大大促进学生广告设计的质量.因为,摄影教育能树立学生高尚的审美理想,培养学生良好的道德情操,激发学生的创新能力,更新学生的设计理念,而这一切正是高质量的广告设计所需要的.